回到家里，拿出這一期的幼兒智力世界（下半月手工版）跟他作手工。軒兒最喜歡的是剪貼了，給小丑涂色，他有點(diǎn)不耐心，涂了幾個(gè)格子，就說(shuō)明天再涂吧，于是和我繼續(xù)下面的手工活了。玩得開(kāi)心了，準(zhǔn)備洗漱的時(shí)候，軒兒忽然跟我說(shuō)，“媽媽?zhuān)蠋熀鹆宋覂纱�，有一次哭了，今天沒(méi)有哭，老師還叫我回去吃飯了�！蔽乙惑@，難怪上個(gè)星期一死活說(shuō)自己不想上幼兒園呢，我還以為是回外婆家過(guò)了周末，心收不回來(lái)呢。（現(xiàn)在想想多不對(duì)呀，軒兒從寒假回到幼兒園反應(yīng)也沒(méi)有這么大呀）
心里極想馬上問(wèn)軒兒，你是不是做錯(cuò)了什么事情老師才吼你�？墒沁�得先回應(yīng)他的話(huà)才對(duì)：“軒軒真不錯(cuò)，沒(méi)有哭啊。”然而，才開(kāi)始打聽(tīng)原因。軒兒馬上擺擺手說(shuō)，“不說(shuō)不說(shuō)，說(shuō)了你要打我的。”我循循善誘道：媽媽什么時(shí)候打過(guò)你呢？你看，前天你打破了碗，昨天又打破杯子，媽媽也沒(méi)有打你呀。（他這兩天特愛(ài)打碎東西）“我說(shuō)話(huà)，還散位（大概是離開(kāi)自己位子的意思吧）。”又是說(shuō)話(huà)！在吃飯的時(shí)候。
那個(gè)難得見(jiàn)笑臉的生活老師，以前也聽(tīng)其他小朋友們的媽媽說(shuō)過(guò)，愛(ài)吼人。“噢，吼人可不對(duì)，可以好好說(shuō)嘛。”我希望這樣的能使我們的談話(huà)更深入些。嗯，她不讓我跟貝貝講話(huà)，跟玲玲講話(huà)也不行�！保ㄘ愗惡土崃崾撬詈玫膬蓚�(gè)朋友。）嘴巴開(kāi)始癟了，滿(mǎn)臉的委屈，眼淚在打轉(zhuǎn)�！按笕艘矔�(huì)做錯(cuò)事情的，老師看到你們講話(huà)，怕飯涼了，心里太急，所以就發(fā)脾氣啦。媽媽有時(shí)候也這樣呀。軒軒原諒老師行嗎？”我說(shuō)�！安�，”他搖搖頭，“在我們家里的人我才原諒�！薄〖一镞�挺內(nèi)外有別的�！斑�是原諒她吧，她也是希望你們好啊。”我覺(jué)得有點(diǎn)力不從心了。
坐到床上以后，看到母子床上鋪床底的欄，我靈機(jī)一動(dòng)，決定從軒兒最喜歡的交通方面開(kāi)始。指著那幾條欄，我對(duì)軒兒說(shuō)，看，這條路是自行車(chē)道，這條路是汽車(chē)道，這條是人行道。如果人跑到自行車(chē)和汽車(chē)道上，行不行啊？“不行，會(huì)有危險(xiǎn)的。汽車(chē)也不能到人行道上去，自行車(chē)也不能到人行道上去�！彼f(shuō)話(huà)就是這樣一個(gè)TALKATIVE的樣兒�！八园。@就是交通規(guī)則。大家都得遵守這個(gè)規(guī)則才行，不然，就亂套了�！蔽议_(kāi)始引他上路。軒兒一聽(tīng)我夸張的“亂套了”，開(kāi)始咯咯地笑�！�幼兒園也有自己的規(guī)則，你也講話(huà)他也講話(huà)，別人就聽(tīng)不到老師在說(shuō)什么了，那不就亂套了嗎？”軒兒又開(kāi)始笑。我鄭重地對(duì)軒兒說(shuō)，“所以，你也要遵守幼兒園的規(guī)則。而且，講話(huà)也不能影響別人，如果想講話(huà)，也得等別人把話(huà)講話(huà)，不可以打斷別人�！薄�，HAVE GONE TOO FAR！我看著軒兒，問(wèn)他，對(duì)不對(duì)？“對(duì)�！彼f(shuō)。我舒了口氣，不管這“對(duì)”能維持多久，至少現(xiàn)在他是心服口服了。
我想，孩子一天天長(zhǎng)大了，今后還得多注意自己跟他講話(huà)的方式，否則，如果有一天他什么話(huà)也不愿意跟你講，那才就悲哀呢。
（以上是28日的日記節(jié)選）
貼在這里，是想問(wèn)問(wèn)各位媽媽?zhuān)疫@樣做是不是有點(diǎn)過(guò)于細(xì)致了呢？也許孩子受到老師的批評(píng)（大聲喝斥），對(duì)孩子而言，也算是挫折教育了吧。記得有位媽媽說(shuō)，我們育兒網(wǎng)上的媽媽?zhuān)３?huì)過(guò)于敏感地關(guān)注孩子的一切，我是不是太敏感了呢？
渡媽 的回復(fù)： （寫(xiě)于3/31/2002 3:02:54 PM）
講得好！和小孩子是要這樣耐心加細(xì)心還得加思考！
我兒子還小，十個(gè)月，會(huì)說(shuō)他自己懂的語(yǔ)言，但我也在“過(guò)份”關(guān)注他的意思，經(jīng)常和他“交談”，至少這種平和、娓娓的語(yǔ)氣讓他感受到和人交談的氛圍，不會(huì)以后造成不理別人那套只顧自己的孩子。
現(xiàn)在幼兒園老師的素質(zhì)不敢讓人恭維。我看你這篇談話(huà)，一直在心里擔(dān)心，會(huì)不會(huì)你一聽(tīng)孩子受了委曲就會(huì)一蹦三尺高，找那個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師論理去了！呵呵，，還好，越看我的心越放下了，你是個(gè)那么可愛(ài)的好媽媽?zhuān)屪约旱暮⒆痈惺艿揭环N因負(fù)面的原因產(chǎn)生了正面的教育。你是個(gè)很有見(jiàn)地的媽媽?zhuān)膽B(tài)平和的媽媽?zhuān)蚁矚g你。如果我兒子大點(diǎn)遇到這樣的事，我也會(huì)化不利為有利。這種心態(tài)如果是過(guò)份關(guān)注的話(huà)，那也是值得稱(chēng)贊的。
孩子的教育，多數(shù)來(lái)自父母的教養(yǎng)。我們不可能讓所以接觸孩子的人都提高自身素質(zhì)，但可以影響和改變他們和受了傷害的孩子。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/432607.html
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