前言：現(xiàn)在的父母們都比較注重孩子的早期教育，他們認為對孩子采取教育越早，孩子學到的就越多，這是否是真的呢？以下就讓我們來看一篇有關早教網(wǎng)提供的早教常識，一起來看看吧！

兒童在3歲以前說話靠記憶，而不是理解；畫圖是靠對圖形的記憶，而不是靠認字。從量子理論知道，我們的生命體是連在一塊兒的，無需什么分割。過早的言語開發(fā)對孩子的社會學認知和理論性認知即對孩子的學習是有幫助的，但對智力開發(fā)不見得好，雖然也不等于它壞。我們一般不主張在3歲以前過早地教孩子認知和理性科學，但希望爸爸媽媽發(fā)展出一種感覺與他交流。美國的媽媽一般生下孩子第二天會帶著他去接觸自然，摸摸水，聽聽鳥叫。雖然他看不到，但他能感覺到。

　　早期教育若是實施的太早，可能對孩子得不償失，或者說是拔苗助長。西方很多實驗發(fā)現(xiàn)兒童的信息采集能力在大人與他的交流中快速瓦解，直到他完全被成人化。成人化，爸爸媽媽認為聰明了，懂事了，有能力了，但那是適應人類社會的能力，并不等于是他生命的智慧，他與大自然的接觸是衰退的，而且衰退得很厲害。就像在北京長大的孩子和山村里跑大的孩子是不一樣的。農(nóng)村的孩子不會迷路，從小他們與大自然的親近，決定他們找路是很容易的，但城市里的孩子一出城市就容易迷路。

我們學生時期學到的知識，連智力的十分之一都不到，最大的智力其實是人類在與自然接觸的過程中儲存起來的。其實大自然的很多知識和認知的東西天生就在我們身體里，你需要把它喚醒，喚醒就要用信息刺激，就會產(chǎn)生反應，重組信息，這都是很有意思的東西。

總結(jié)：與其把孩子們關在屋里學習，不如多帶孩子走近大自然，大自然所教會孩子的知識是書本上完全沒有的，反而比書本上更加的實用，希望家長們都能夠明白，別讓不正的文化影響了寶寶的心智！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/447370.html

相關閱讀：