前言:許多的家長們常常認(rèn)為讓孩子們越早認(rèn)字越好,也可以不讓孩子們輸在起跑線上,其實(shí)家長們這樣的想法并不是正確的,以下就讓我們來看看育兒專家們的相關(guān)解釋吧,讓孩子們學(xué)習(xí)也要學(xué)會遵循其成長的規(guī)律!
很多人認(rèn)為孩子認(rèn)字要趁早,甚至恨不得在孩子咿呀學(xué)話時便開始看圖識字。近日,浙師大心理系曹曉華副教授等研究者發(fā)表的最新研究成果揭示:兒童大腦里的漢字識別機(jī)制到7歲才初步成熟,因此教孩子識字未必越早越好。
曹曉華等的研究文章得到美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的著名心理學(xué)家MarleneBehrmann教授的肯定,并被MarleneBehrmann推薦至Facultyof1000。
Facultyof1000是由來自美國哈佛大學(xué)和英國劍橋大學(xué)等全世界2500名國際頂級醫(yī)學(xué)或生物學(xué)專家組成的國際權(quán)威機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)根據(jù)對當(dāng)前世界生物醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐的貢獻(xiàn)程度和科學(xué)價(jià)值,每年對全球最新SCI文章總數(shù)不足千分之二的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)或生物學(xué)論文進(jìn)行推薦點(diǎn)評,是一項(xiàng)很高的學(xué)術(shù)榮譽(yù)。
早期教育看到一個漢字和一幅線條圖畫時,我們幾乎不需要時間就可以分辨出哪個是我們語言中的文字,哪個只是一幅畫。但是,在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,“不需要時間”就變成了一個我們很難感覺到的極短時間??170毫秒。正是在170毫秒中,我們的大腦,幫我們區(qū)別了漢字和線條圖畫。
早教網(wǎng),建立于2005年的浙師大發(fā)展與教育心理學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室,擁有整套研究大腦活動的近紅外成相設(shè)備。曹曉華等通過該實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的128導(dǎo)EGI腦電儀,對二至六年級的小學(xué)生閱讀漢字時的腦電波進(jìn)行了采集分析。
他們發(fā)現(xiàn),在小學(xué)生閱讀漢字時的腦電誘發(fā)反應(yīng)的170毫秒內(nèi),漢字誘發(fā)的腦波幅度顯著強(qiáng)于線條圖畫誘發(fā)的腦波幅度,并且這種腦波產(chǎn)生的區(qū)域,明顯偏向于左腦。
曹曉華介紹說,人們常說左腦具有語言功能。我們讀到漢字,大腦會有專門的區(qū)域來加工這些漢字的視覺形狀信息,這個專門區(qū)域就在左腦,心理學(xué)上把這種能力稱為“專家化技能”。曹曉華認(rèn)為,這種技能與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大腦成熟都有關(guān)系。
曹曉華發(fā)現(xiàn)在7歲兒童的大腦就已經(jīng)可以在看到漢字和線條圖170毫秒后,辨別出哪一個是漢字,并且這種識別工作發(fā)生在左腦。這意味著,而把漢字作為一種與語言相關(guān)的圖像,在大腦的專門區(qū)域進(jìn)行處理,是大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)的共同結(jié)果。曹曉華指出,6歲左右正是兒童識字的關(guān)鍵時期。
曹曉華說:“如果我們證明大腦的這種專家化技能,是在哪個年齡段形成、受哪些因素影響,那么這些知識就可以直接指導(dǎo)幼兒園和小學(xué)的漢字教學(xué)。而且家長也會知道,大致什么時候教小孩漢字學(xué)習(xí)比較合適了。”
總結(jié):盼子成龍,望女成鳳是每個做家長的心愿,但是如果過于的心急,反而還會適得其反,使孩子們陷入學(xué)習(xí)的厭倦期,從而不利于寶寶們更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí),但愿家長們都能夠懂得寶寶們的成長規(guī)律!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/459537.html
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