孩子的個(gè)性是千差萬別的，每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的、不可替代的個(gè)性。他們每一個(gè)小人兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有屬于自己的個(gè)性。然而不少的父母又總是以自己的眼光來衡量著孩子的個(gè)性，有些父母總是抱怨孩子太調(diào)皮了，膽子太大，什么都敢做，而有些父母卻又在為孩子的膽小而擔(dān)心，“我的孩子不會惹事，不招惹是非，可就是膽小，像個(gè)小綿羊�！薄拔业暮⒆記]出息，別的孩子總是積極舉手發(fā)言，卻總不見他舉手。”而又有些父母會無奈的說“我的孩子就是不合群，別的孩子高興地玩游戲，而他總是一個(gè)人，獨(dú)來獨(dú)往�！薄拔业暮⒆由喜涣伺_面，在家人來瘋，正經(jīng)場合就沒有他了！”家長的困惑中充滿了期待，也有很多的無奈、氣憤和恨鐵不成鋼的成分。家長總是希望自己的孩子能夠盡善盡美，能夠出類拔萃！但卻很少有父母意識到，孩子的個(gè)性也是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，孩子在生活中也在積極地調(diào)整與適應(yīng)著，只是他們調(diào)整或改變的步伐往往要比父母的期待“翅膀”慢一些。因此，請不要強(qiáng)迫孩子用“走”追趕父母高飛的“翅膀”，請給孩子時(shí)間，讓孩子在個(gè)性路上慢慢走！·面對孩子的不完美，與其讓不滿充斥我們的大腦，倒不如采用寬容、接納的態(tài)度，通過開放性教育來施加良好的影響，從而使孩子的個(gè)性得到更好的完善和充分的發(fā)展。因此作為父母首先要了解自己的孩子，懂得欣賞孩子的“個(gè)性”之美，悅納孩子的“與眾不同”。如內(nèi)向的孩子在交際中會退縮，但會比較自制，而自制、自控是孩子成長中非常重要、優(yōu)秀的個(gè)性特征。而外向的孩子由于好動、好說等，盡管有時(shí)會給自己惹來一些麻煩，但他們身上所體現(xiàn)出來的陽光、活潑與開朗，會使他們極具感染力，同樣是一種優(yōu)秀的性格特征。因此，父母需要讓孩子明白他的最大優(yōu)勢和資源就在于他與別人的不同，而當(dāng)孩子學(xué)會了加納自我，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展完善自我時(shí)，不管哪一類孩子，都能獲得自信和成功�！ぷ鹬睾⒆拥膫�(gè)性，給孩子預(yù)留充分的心理準(zhǔn)備時(shí)間，以使孩子適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)轉(zhuǎn)變。這點(diǎn)對于內(nèi)向的孩子尤為重要。當(dāng)父母的要求與孩子的個(gè)性相抵觸時(shí)，請不要強(qiáng)迫孩子一定要怎么樣，這樣只會適得其反，搞得父母和孩子的心情都不好。而應(yīng)當(dāng)給孩子較長的心理準(zhǔn)備時(shí)間，或鼓勵(lì)孩子積極參與活動，慢慢熟悉、融入環(huán)境，或幫助孩子學(xué)會克制自己，使自己安靜下來，從而適應(yīng)環(huán)境。因此，幫助孩子做好活動前的充分準(zhǔn)備，使孩子對環(huán)境要求事先有所了解，逐步克服自我的心理，形成個(gè)性發(fā)展的良性循環(huán)�！ら_拓孩子的生活空間。家長應(yīng)該帶孩子多參加各種場合的活動，讓孩子有機(jī)會接觸各種陌生的環(huán)境。如要求孩子安靜的音樂會，或希望孩子積極參與的親子、聯(lián)誼活動等。在各種活動中，不要搶孩子說話，也不要強(qiáng)迫孩子說話，更不要強(qiáng)化孩子膽大或膽小的行為等。而是要孩子明白不同場合對自己有著不同的要求，或安靜或活潑，但“我”是個(gè)性的主人，要學(xué)會掌控自己的個(gè)性�！�堅(jiān)持“潛移默化”式的教育。父母應(yīng)作孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，在生活點(diǎn)滴中多角度的培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性。如開家庭聯(lián)誼會，父母和孩子輪流上場，用豐富的語言創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，提高孩子參與活動的興趣；把孩子當(dāng)成“小大人”，經(jīng)常向孩子表達(dá)對孩子的看法，以及對生活中遇到的一些有趣的事情的感受，提高孩子的表達(dá)能力及自我認(rèn)識訥訥鼓勵(lì)；通過動畫片，故事書中人物激勵(lì)孩子；通過讓孩子獨(dú)立完成某種人物，消除孩子的陌生感；通過樹立目標(biāo)和榜樣，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自我發(fā)現(xiàn)及自我教育的能力等。學(xué)會欣賞孩子的完美，愛且接納孩子的不完美，這是一種無聲的支持，它會幫助孩子更愛自己、更加自信，使孩子有勇氣、有力量不斷完善自我，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，走出屬于自己的成功之路。

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