雖然很多老師告誡家長，培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的良好習慣非常重要，鑒于小孩子自制力差不能自己按時保質保量完成作業(yè)，所以很多父母非常重視陪孩子做作業(yè)。 但是，陪孩子做作業(yè)就真的可以讓孩子把作業(yè)做好，并養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣嗎?其實，父母陪孩子寫作業(yè)就是個非常不好的習慣，具體來講有以下五個弊端。

　　

　　一、讓孩子注意力渙散。

　　孩子們寫作業(yè)如果有父母陪在身邊，一方面注意力會被父母所影響而不能專心集中于學習，另一方面父母的插嘴和指導還會打斷孩子們的思路，失去思維的連貫性。

　　小容小韜都有自己個人的房間，放學后，各人在自己的房間寫作業(yè)，互不干涉，有問題可隨時出來詢問，如非意外，我一般不會輕易打擾或者臨時督查，保證孩子們集中注意力寫作業(yè)，最好一氣呵氣，而不是拖拖拉拉。

　　二、不利于獨立學習習慣的養(yǎng)成。

　　父母陪孩子寫作業(yè)，經(jīng)常性的指導或提示會讓孩子失去獨立的思考從而順著家長的思路走，或者一遇到問題自己不思考而完全交給父母，企圖從父母那里得到答案。

　　雖然聰明的父母可能會微笑著說，“自己想一想。”但與其這樣說，不如走開讓孩子主動獨立思考，而在思考后無果后才求助于父母，這樣做不更聰明嗎?

　　三、會對父母的陪伴產生依賴性。

　　還有，父母長期的陪孩子寫作業(yè)會讓孩子產生錯覺，就是我的學習最重要，父母陪我寫作業(yè)是應該的，結果很容易讓孩子產生依賴性，如沒有父母的陪伴就不肯寫作業(yè)，或者父母再忙也要陪著寫作業(yè)等任性情況的發(fā)生，讓父母既為難又無奈。

　　從幼兒園開始，我就不喜歡陪小容小韜寫作業(yè)，一般我忙我的事，孩子們嘛，既然作業(yè)是自己的事，那自己完成好了。自己的事情自己做，作業(yè)亦如此。

　　四、讓孩子心理壓力大。

　　父母陪孩子寫作業(yè)，也會讓孩子產生一種時時刻刻被監(jiān)督的緊迫感而失去學習的自由感導致心理壓力增大。雖然學習上有一定的壓力是好事，但始終處在這樣一種不輕松的氛圍下，長期下去對孩子們的發(fā)展并不利。

　　五、易于讓孩子失去自信。

　　另外，父母陪孩子寫作業(yè)，做出的指導和評價往往負面多于正面，甚至對一些大人易于理解而孩子完全懵懵懂懂的情況下還會發(fā)脾氣，做出“你怎么這么 笨!”“別人會你怎么就不會呢!”“上課你是怎么聽的!”“這個題目這么簡單!”等等的評價，而這些行為或者言語很容易讓孩子對學習產生自卑感，失去自信。

　　那么父母應該怎么做呢?

　　一、做好溝通和交流，尊重孩子的意愿。

　　一般情況下，很少有孩子喜歡父母陪著寫作業(yè)，因為時刻的監(jiān)督會讓人喘不過氣來。但也有例外情況發(fā)生，比如有些題目確實很難，需要不斷的提示和指導，然后孩子經(jīng)過思考后才會正確做出。這時，可以跟孩子做好溝通和交流，在確保沒有疑難問題的情況下，再讓孩子獨立寫作業(yè)。

　　二、用必要的提醒和計劃代替陪伴。

　　如果擔心孩子不能獨立寫作業(yè)或者寫作業(yè)注意力不集中，分神，坐不住等等，可以在出現(xiàn)此類情況時進行必要的提醒，或者制定一個計劃，要求幾點必須完 成，在得到孩子的同意后開始實施。孩子們天性單純而認真，如果規(guī)定時間內自己完不成作業(yè)自然會督促自己，而完成后父母的幾句贊揚就是對他們的極大獎賞了。

　　三、把學習任務放手給孩子們自己。

　　上面說了這么多，孩子們寫作業(yè)時，還是盡量不要陪伴孩子們，讓孩子盡量獨立完成作業(yè)，給他們一個自由獨立的學習空間，對于父母和孩子來說都是一種解放。

　　所以，不陪孩子們寫作業(yè)并非完全放手，而是有條件的，比如孩子們不會做時，及時的陪伴和指導是不可缺的;而且小孩子嘛，自制力都差一點，必要的提醒和監(jiān)督也絕不可少，更為關鍵的是，培養(yǎng)起孩子們自己寫作業(yè)的好習慣，這對他們以后個人學習的發(fā)展是受益無窮的。

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