孩子過(guò)早的接觸到電腦，是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，是一個(gè)值得商榷的問(wèn)題，電腦是一種現(xiàn)代生活必須具備的生活裝備。對(duì)于孩子也具有強(qiáng)大的吸引力。關(guān)于是否應(yīng)該讓孩子早一些接觸電腦。不同的觀點(diǎn)都有不同的理由，但是要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，下面來(lái)看事實(shí)。

2007年，美國(guó)華盛頓大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒童健康研究所的弗雷德里克齊默曼教授與同事調(diào)查了1000多名父母，發(fā)現(xiàn)使用開(kāi)發(fā)智力的軟件，對(duì)2歲以下兒童的正常發(fā)育并無(wú)好處，甚至還可能影響到他們學(xué)習(xí)文字的能力。

2008年，來(lái)自英國(guó)的研究發(fā)現(xiàn)，14歲少年的“高層次思考”能力，只抵得上1976年時(shí)12歲孩子的水平，而這與電視和電腦游戲的普及，以及學(xué)校頻繁考試都有關(guān)系。

更有許多心理教育和醫(yī)務(wù)工作者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用電子產(chǎn)品過(guò)多的孩子，控制能力差、注意力不集中；對(duì)環(huán)境刺激的敏感性低；自我控制水平低；意志力薄弱；且易情緒不穩(wěn)。專家表示，過(guò)早、過(guò)多接觸電腦、電視，還有導(dǎo)致多動(dòng)癥和抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征的可能。

近年來(lái)，關(guān)于“過(guò)早使用電子產(chǎn)品，會(huì)影響兒童發(fā)育”的研究層出不窮。但是也有專家指出，電腦的普及和流行，至少說(shuō)明電腦、網(wǎng)絡(luò)在共享資源、擴(kuò)大知識(shí)面上有著自己獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，且將孩子完全隔離在電腦等電子產(chǎn)品之外，畢竟不太現(xiàn)實(shí)。因此，家長(zhǎng)最重要是懂得怎樣讓孩子合理地接觸電腦。怎樣算合理呢？

0—2歲，不接觸。美國(guó)一項(xiàng)2007年的調(diào)查顯示，約有90%的兒童在2歲前就經(jīng)常在電腦或電視上看各種智力開(kāi)發(fā)的節(jié)目。家長(zhǎng)對(duì)此的解釋是：為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。

其實(shí)，孩子的大腦需要在真實(shí)的環(huán)境下，才能健康地發(fā)育。比如學(xué)爬行、走障礙等活動(dòng)不僅能鍛煉寶寶的身體，更多的是讓他在立體環(huán)境中感知真實(shí)的三維空間。孩子需要觸碰、感覺(jué)、觀察和移動(dòng)真實(shí)事物，用對(duì)真實(shí)世界的基本了解，訓(xùn)練他們的神經(jīng)和認(rèn)知系統(tǒng)。因而，在這個(gè)階段，買些開(kāi)發(fā)智力的光盤，不如多和孩子交流，多做游戲來(lái)得更實(shí)際。

2歲至學(xué)齡前，少接觸。此時(shí)的孩子已經(jīng)可以開(kāi)始接觸電腦了，比如家人自己攝錄的各種照片、短片，大人孩子一起欣賞，就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)融融，只是上網(wǎng)沖浪、游戲等內(nèi)容，還是應(yīng)該杜絕。如果家長(zhǎng)想讓他更多地學(xué)習(xí)知識(shí)，購(gòu)買專業(yè)出版社出版的認(rèn)知小讀本是最好的選擇，比通過(guò)電腦進(jìn)行更快，更不易傷害眼睛。

在之后接觸電腦的限制逐漸放開(kāi)，但是時(shí)間上要有所限制。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，多媒體化的教學(xué)是必然趨勢(shì)。用電腦完成作業(yè)。游戲也可以玩一些，但是還是要通過(guò)家長(zhǎng)篩選和防沉迷。幫助孩子樹(shù)立正確的使用觀念。但是限制也要講究方法，不是強(qiáng)行的控制。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/499509.html

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