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同齡集體對(duì)孩子的影響力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 兒童潛能開發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
寶寶出生后應(yīng)該得到媽媽充足的關(guān)愛,然后寶寶自己再經(jīng)歷愛媽媽、愛爸爸的過(guò)程,最后就是和同齡小伙伴一起玩。只有媽媽的愛撫是不夠的,寶寶應(yīng)該學(xué)會(huì)愛媽媽以外的家庭成員,然后再學(xué)習(xí)愛小伙伴,此外,他們還要學(xué)會(huì)與家庭成員以外的大人交往。

  以前,親戚家中的侄子、侄女都聚在一起,大大小小有十個(gè)孩子,吃飯的時(shí)候孩子都能找到年齡差不多的同伴坐在一起。有一次,出生才15個(gè)月的三女兒不知為什么突然哭了。原來(lái)親戚當(dāng)中年齡最小的3歲女孩旁邊坐了別人,三女兒想讓他走開,自己來(lái)坐那個(gè)位置。雖然兩歲左右的孩子聚在一起最容易打架,但他們還是喜歡有小伙伴的。

  有學(xué)者曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),以證明同齡集體對(duì)孩子具有影響力。他們把小猴子分為四組,一組跟媽媽呆在一起的同時(shí)還有小伙伴,一組只跟媽媽呆在一起,還有一組雖然沒(méi)有媽媽,但是可以和小伙伴呆在一起,最后一組既沒(méi)有媽媽,也沒(méi)有小伙伴。

  過(guò)了一段時(shí)間后,學(xué)者觀察了它們的社會(huì)適應(yīng)能力。發(fā)現(xiàn)跟媽媽呆在一起同時(shí)又有小伙伴的小猴子社會(huì)適應(yīng)力最好;其次是雖然沒(méi)有媽媽但是有小伙伴的猴子;而社會(huì)適應(yīng)能力最差的是既沒(méi)有媽媽也沒(méi)有小伙伴的猴子。

  所以學(xué)者哈洛博士提出了“愛也得學(xué)習(xí)”的理論。寶寶出生后應(yīng)該得到媽媽充足的關(guān)愛,然后寶寶自己再經(jīng)歷愛媽媽、愛爸爸的過(guò)程,最后就是和同齡小伙伴一起玩。哈洛博士認(rèn)為只有媽媽的愛撫是不夠的,寶寶應(yīng)該學(xué)會(huì)愛媽媽以外的家庭成員,然后再學(xué)習(xí)愛小伙伴,此外,他們還要學(xué)會(huì)與家庭成員以外的大人交往。

  我們常聽到媽媽擔(dān)心地說(shuō):“我家孩子不夠大方,怎么辦?”其實(shí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),離開媽媽爸爸單獨(dú)跟人交往不是一件容易的事情。應(yīng)該讓孩子從小擁有被愛的感覺(jué),還要多給孩子提供與家庭成員以外的人交往的機(jī)會(huì)。這樣孩子就可以自然而然地學(xué)會(huì)與人交往,再也不會(huì)為吸引別人注意而做出怪動(dòng)作。

  孩子與同齡小伙伴在交往過(guò)程中會(huì)逐漸懂得要一起玩就需要遵守某種規(guī)則的道理。如果你跟四歲的孩子劃拳會(huì)禁不住好笑,即使是兩個(gè)人都出了剪刀,他也會(huì)說(shuō)是他贏了,如果孩子出布,你出剪刀,他還是會(huì)說(shuō)自己贏了。因?yàn)楹⒆痈静恢酪?guī)則。

  一開始不知道規(guī)則的孩子要慢慢學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。自己很想拿到某個(gè)玩具,但另一個(gè)小朋友比他先拿到了,他就會(huì)慢慢知道自己不能去把玩具奪過(guò)來(lái)。加入同齡的集體后,孩子明白了不能什么都隨心所欲。

  每一位父母都希望自己的孩子能在同齡集體里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人。但一個(gè)人真正能獲得成功并成為領(lǐng)導(dǎo)人的機(jī)會(huì)少之又少。有時(shí)候你是領(lǐng)導(dǎo)人,但有時(shí)候你也會(huì)是追隨者,這是民主化生活中根本性的東西。孩子從小在同齡的集體里可以自然而然地學(xué)會(huì)了這些。

  孩子在外面和小伙伴一起玩的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)哭著跑回家向父母告狀,如果這時(shí)候父母只聽孩子單方面的話,說(shuō):“以后再也不要跟他玩了!被蛱蛔o(hù)孩子說(shuō):“他在哪兒,媽媽去教訓(xùn)他!蹦敲,這樣的媽媽在孩子的伙伴圈里是不受歡迎的;這個(gè)孩子呢,在同齡的小朋友里也是不得人心的,而且還有可能被別的孩子認(rèn)為是愛告狀的人,大家就都不愿意和他一起玩了。

  孩子哭著跑進(jìn)來(lái)時(shí),做父母的只要認(rèn)真地聽孩子哭訴,并且說(shuō)“是嗎?是不是很傷心”“是嗎,你輸了,很生氣吧”等話來(lái)表示理解就可以了。孩子因?yàn)楦改竷A聽了他的話,并且理解了他,就會(huì)覺(jué)得心里踏實(shí)。在向父母訴苦的過(guò)程中,孩子的氣其實(shí)也就消了,也可以重新回到同齡集體中。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母兄弟姐妹的作用同樣重要,但是,同齡集體的認(rèn)同更加重要。

  還有一些父母看到孩子在外面挨了打,就會(huì)怒氣沖沖地對(duì)孩子說(shuō):“難道你沒(méi)有手不知道打回去嗎?”然后把孩子推出門外。這樣的父母忽視了兩個(gè)重要事實(shí):一方面,對(duì)方孩子攻擊性強(qiáng),這只會(huì)增加孩子的不自信;另一方面,這種做法等于間接教孩子用暴力解決所有問(wèn)題。

  年輕時(shí)我們與別人發(fā)生矛盾,一般都很想用強(qiáng)硬的方式來(lái)解決,但隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)那不是解決問(wèn)題的最佳方法。比起生氣或使用暴力,能夠明確地向?qū)Ψ奖磉_(dá)出自己內(nèi)心的感受與期望,才是最有效的解決問(wèn)題的辦法。

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/500251.html

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