在孩子的啟蒙教育中，語言訓(xùn)練只是智力誘導(dǎo)的一個手段，但絕不是唯一和至高無上的手段。
我是學(xué)工的，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)早教理論，但我本能地感覺到早期教育的根本是性格培養(yǎng)、智力啟蒙、興趣培養(yǎng)，讓他今后可以憑借良好的素質(zhì)，再躍上另一個人生高峰，而不是一定要教給孩子什么實在的技能和技巧。
在智力啟蒙中，引導(dǎo)孩子盡早接觸各個方面的東西十分重要，這如同在他們的心靈里播撒種子，期望有朝一日能夠發(fā)芽（不是現(xiàn)在就開花結(jié)果）。音樂、美術(shù)、語言、自然、文學(xué)、舞蹈等等，都是可以借助的工具，而且最好是遍地撒網(wǎng)。在這個過程中慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的長處，建立興趣點。
情商的重要性不必說了，甚至超過智商。所以性格最關(guān)鍵。
我目前對小蟲子的教育就是這么實施的，在培養(yǎng)好性格的前提下，遍地撒網(wǎng)，早接觸多鍛練，希望小蟲子成為一個具有全面素質(zhì)的人才（我個人不喜愛偏才教育，據(jù)考察小蟲子也不會有出眾特長）。
所以，英語學(xué)習(xí)只是一個手段，對國內(nèi)媽媽來說。
鋒鋒媽 的回復(fù)： （寫于8/2/2001 2:06:37 PM）
小蟲子媽說得好！我個人也認(rèn)為情商的培養(yǎng)比智力的培養(yǎng)更重要。特別說明：只是個人意見，不想在此再引起爭論：），最近我在老師的推薦下正找著一本書（有關(guān)情商培養(yǎng)），買了后再告訴各位讀后感。
臭童媽 的回復(fù)： （寫于8/2/2001 3:05:41 PM）
仔細(xì)閱讀了這些天媽媽爸爸們的討論，為今天的孩子們好慶幸。但我還是認(rèn)為雙語只是早期教育的一個方面，是刺激、開發(fā)兒童智力的方法之一并不是最終目的。但對于身在海外的媽媽們，可能意義又有不同了。
qianzhang 的回復(fù)： （寫于8/2/2001 3:46:06 AM）
我跟你有同感。雖然不是學(xué)語言教育的， 但看過的、聽過的許多個案，讓我對雙語教育非常悲觀。
我跟我的導(dǎo)師在日本呆過幾年，他的女兒就是在日本生的，小孩子剛說話時，一口頂瓜瓜的日語，導(dǎo)師并沒有刻意教授，（導(dǎo)師是美國人）�；氐奖泵览霞乙院筮^了這幾年，前幾天我去看他們，小姑娘已經(jīng)長得亭亭玉立了，你猜怎么著，一句日文都不會了。
別說小孩子，就說我自己，學(xué)中國文學(xué)出生，在美國讀了碩士，每天讀紐約時報�？墒�，對雙語生活也還是有困惑。經(jīng)常有啼笑皆非的中英文翻譯。比如：有一次開車帶老母親采購，收音機里的PR 臺正好談到今日盛夏大暑，是 DOG DAY。媽媽問我DOG DAY 是什么意思。我 脫口而出“狗日”把斯文的母親窘得目頓口呆。情急之下，我居然怎么也找不到 DOG DAY 合適的翻譯。
雙語是多么困惑的努力。美國教育部的調(diào)查標(biāo)明，中學(xué)生來自雙語生活的家庭，他們的英語大都有問題。（雙語在美國，主要指是英語和西班牙語，少數(shù)情況指 中英，因為，美國的少數(shù)民族中，中南美洲來的，說西班牙語的系斯帕尼克人占絕對多數(shù)。）
champion wu 的回復(fù)： （寫于8/2/2001 2:54:03 PM）
糾正一下你的說法，美國教育部的調(diào)查不能用來說明雙語教育的弊病，因為，不管承認(rèn)與否，或有種族歧視之嫌，在美的西語及亞洲某些語種的家庭多數(shù)經(jīng)濟地位低下，受經(jīng)濟的局限，他們的教育水平普遍不高，因此英語水準(zhǔn)也不高。不排除干擾因素，比較不能說明問題。
ANYWAY，我仍是雙語教育的推崇者。
我同意以上媽媽爸爸的意見，寶寶的教育首先要達(dá)到身心健康，其次要培養(yǎng)求知欲，探索欲，這樣寶寶長大了自己可以成功面對世界。
我不是早教專家，但是，語言教育是最重要的早期教育之一，是啟蒙的基礎(chǔ)，沒有語言能力，其他的教育沒法實施！大家仔細(xì)想一想，有沒有道理？
不管處于任何原因，選擇雙語教育（雙語養(yǎng)育）（ZHENGRONG 指出，我對家慧的BILINGUAL PARENTING這樣翻譯更好）對寶寶早期教育都有好處，其實，這也是一項費心費事，費時費力，需要毅力堅持的系統(tǒng)工程呢。
一分耕耘一分收獲，家慧的語言能力強于平均水平呢！我要加油！
Curious George 的回復(fù)： （寫于8/2/2001 7:41:55 AM）
1歲3個月，母親是上海人，父親日本人，由于母親堅持對孩子說上海話，孩子聽得懂上海話，不太懂日語。
2歲、4歲、6歲母親東南亞出生說英語，父親日本人，夫婦間說英語，母親日語很差，回日本后才開始學(xué)，但孩子也是回日本后才學(xué)，說的很好，我看見她用日語訓(xùn)孩子時說不清整個句子，孩子毫不介意。
4歲，父親是德國人會中文，母親是中國人，母親堅持說中文，父親試過說德語，孩子聽不懂不理父親，改說中文，孩子3歲為止只會說中文，3歲后接觸外界多些，自己會主動說一些誰都聽不懂的話，自稱在說德語，現(xiàn)在德語越來越好。
還看到一些已成人的混血兒，兩種語言一樣好的很少，大都是大環(huán)境的語言成為母語，另一種會說，但受父母影響發(fā)音語法都很標(biāo)準(zhǔn)，只是程度較淺，希望和大家摸索尋找到良好的教育方式。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/508730.html
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