歡迎來到“為什么”時代
孩子的小腦袋里總是藏滿了問題,當他們皺著眉頭,一臉急切地來問 “為什么”時,我們自然的反應就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量,但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識,思維能力很難得到提高。
如果換一種對答方式:“為什么?”“你認為呢?”“你怎么想到的?”“那樣又會怎么樣呢?”能幫助孩子探索得更多。另外,孩子在思考這些問題時需要回想以前的經(jīng)驗進行推理,這能幫助他們提高獨立思考的能力和學習能力。
嘗試一下:找到孩子感興趣的話題,忍住告訴孩子答案的沖動,在孩子的“為什么”之后,隨即把問題反問回來:“這真是個好主意,你覺得呢?”你會發(fā)現(xiàn),這種啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉起來,他完全被他自己提出的問題所吸引,饒有興趣地跟你討論,甚至在討論結束后興致仍然高漲。
這種鼓勵思考的對答一般在孩子2~3歲時即可進行。你要做的是,根據(jù)孩子的理解水平來調整提問的深度,在愉快的對話中,指導孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。
張開想象的雙翼
這個訓練通常也會被稱作“異想天開”。童年是充滿幻想的時期。在我們看來,孩子的想象也許有些可笑和不切實際,但一旦他們可以“異想天開”,不按部就班地人云亦云,可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。
新眼光看平常事
擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當我們學會轉換思維的角度,就會更好地看到問題情境之間的關系,才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。
讓孩子用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎。孩子一旦習慣于這種思維過程,當再次遇到不熟悉的問題時,他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問題找到解決方案。
質疑:真的還是假的?
創(chuàng)造性思維的另一個特征是對已知不斷發(fā)出疑問:真的還是假的?從而尋求新的可能性。如果孩子習慣于批判性地深入思考問題,那么他們的思路就會更開闊、靈活。
當孩子對問題給出了他們自己的看法后,再讓他們說出并支持與之對立的觀點,可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中,孩子將學會如何這么做。
別讓“不”絆倒孩子
自信是孩子不斷進步的前提。有了自信,孩子就會變得勇敢,甘愿冒險。而當你對孩子說“不”時,可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪,讓他覺得自己很笨,越來越自卑。
無論在任何時候,都要鼓勵、贊揚孩子,避免讓“不”束縛、限制住孩子的創(chuàng)造力。同時也要引導孩子對各種可能性的事說“是”,說“為什么不”,而不是“我不能”。然后集中精力對自己的想法進行驗證。偉大的創(chuàng)造往往就是這樣誕生的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/511118.html
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