曾經(jīng)有家長跟我說，為何要準(zhǔn)備玩具，孩子無聊，不如去上才藝課吧！反正市面上的才藝課有一大堆，想做什么事就上什么課。

　　其實，孩子更喜歡無拘無束、自由自在地玩，用自己的方式玩，沒有大人告訴他該怎么做，也沒有一大堆限制與規(guī)定，更不用管下課了沒，不用必須坐得端端正正的。

　　孩子玩游戲也是一樣！孩子可以選擇適當(dāng)?shù)牟潘囌n，但是我覺得留一片空白的時間，讓他們在完全放松的狀態(tài)下，通過自己喜愛的游戲與玩具，讓心靈自由飛翔，無疆無界，用自己的方式進行思考，更有可能爆發(fā)獨一無二的創(chuàng)意！上大部分的才藝課必須遵守疆化的規(guī)范與指導(dǎo)，下課后各自走人，孩子與孩子之間也較缺乏橫向的自由互動，我想這是很多寂寞的孩子在才藝課里仍然感到寂寞的原因。才藝課無法滿足對深刻友誼的渴望，也無法像自由玩耍一樣，在各種突發(fā)狀況中，隨機體會實際的應(yīng)對進退技巧！凱凱玩玩具，便玩出了不同的廣度，猜猜看他愛玩什么？

　　是小男生的最愛之一——火車的鐵軌！凱凱玩火車，著迷的部分卻不是火車，而是鐵軌，尤其好奇的是：鐵軌是如何分岔的？

　　凱凱讀大班時的圣誕節(jié)，爸爸的老板送給孩子們一套圣誕禮物：Tomy(多美)小火車。玩具鐵軌上的“黃色小桿”，就是可以決定火車去向的東西，讓凱凱大呼神奇！轉(zhuǎn)動一下小黃桿，可以“搞軌”嘍！

　　結(jié)果我們到火車站時，真的在鐵軌上看到這樣的“桿子”，當(dāng)然實際上不是黃色的啦！

　　媽媽學(xué)堂

　　從此凱凱天天逼我找“書”給他看！他超想知道這些東西到底叫什么？終于在“小牛頓”第230期，以及從臺北市圖書館借的《神氣的火車》里找到了寶貴的資料。

　　它們叫做“轉(zhuǎn)轍器”：由一個操縱桿來操縱鐵軌上的小桿子，就可以決定火車的路徑該往哪兒去！

　　教育家斯賓塞曾說：“教育應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”孩子玩玩具真的有自己的方式，即使是電動小火車，也有不同于大人們的觀察！而一旦對某樣事物著了迷，千方百計就是要打破砂鍋問到底，非找到答案不可！陪伴“三只小豬”的過程，終于讓我了解，他們需要的是好好地用自己的方式、自由自在地玩耍！

　　添購?fù)婢叩臅r機

　　生一個孩子時，只要看到自己喜歡的玩具，常常忍不住就這樣抱回家，一想到孩子收到玩具露出的驚喜笑靨，我也眉開眼笑。但是看著玩具無緣無故被搬進家門，孩子就會感到想要什么幾乎就能得到，就無法了解玩具的昂貴，當(dāng)然不懂得珍惜。我深深覺得這樣愛孩子足以害了孩子，所以改弦更張，絕對堅持“不隨便買玩具”“挑時機買玩具”以及“讓孩子自己賺玩具”的原則。

　　特別的日子，生日、畢業(yè)、有特殊表現(xiàn)時，才讓孩子到玩具店親自選玩具。除此之外，如果孩子還有夢寐以求的玩具，當(dāng)然就要靠累積“點數(shù)”的方式了！我列了一張表，列舉所有加點、扣點的項目，孩子累積到一定的點數(shù)，就可以購買一定價錢的玩具。一方面規(guī)范孩子的日常行為，另一方面也讓孩子體會到玩具得來不易，更加珍惜。

　　不過“小豬們”很天真，告訴我他們有別的辦法：“我會許愿，讓圣誕老公公送我��！”

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