朋友的兒子在上海讀研究生，暑期回家，也是第一次帶著同窗共讀的女朋友來(lái)見(jiàn)爹媽。搭我的順風(fēng)車，從高鐵站把他們接回來(lái)。

　出了站，我開(kāi)車向著我們縣城的方向行駛，兩個(gè)年輕人坐在后排座上，很親密地聊天。我這大叔，裝著聽(tīng)不見(jiàn)，專心開(kāi)車。窗外是農(nóng)田，種的莊稼參差不齊，高的玉米、高粱，矮的大豆、棉花，還有紅薯。紅薯秧子瘋長(zhǎng)，葉子墨綠，爬得看不到地壟。這時(shí)候剛好路過(guò)一片紅薯地，男孩子問(wèn)女朋友：“知道這是什么嗎？”

　　女孩子答：“花生啊，地下結(jié)的是花生吧。”

　　然后又經(jīng)過(guò)一片高粱，女孩子驚呼：“哇，這么旺盛的甘蔗！”

　　我終于忍不住笑了。男孩子趕快幫她更正：“這是高粱。”然后取笑她：“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑嗎？”

　　女孩子的回答更有趣：“吃過(guò)豬肉，不過(guò)真沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑哦。”

　　這是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。這年齡的孩子，讀書(shū)讀到研究生，智商和勤勉的分值應(yīng)該都不算低，像這女孩子不問(wèn)稼穡，五谷不分，其實(shí)不是個(gè)例，我和幾個(gè)年輕人共事，就經(jīng)常會(huì)有人鬧出類似的笑話。學(xué)歷越高，離農(nóng)事越遠(yuǎn)，大家認(rèn)為很正常�？晌矣X(jué)得是我們的教育方式和社會(huì)觀念都出了問(wèn)題。

　　我遇到過(guò)家長(zhǎng)這樣教育自己的孩子——

　　一大早，在小巷子里，一位穿戴簡(jiǎn)樸的老人，挑著一擔(dān)新鮮的蔬菜行走。一個(gè)年輕的媽媽牽著一個(gè)背著書(shū)包的孩子與他擦肩而過(guò)，媽媽指著老人說(shuō)：“看到了嗎？如果不好好讀書(shū)，就會(huì)把你送回到老家種地，像他那樣挑著扁擔(dān)賣菜，你覺(jué)得好不好？”

　　“不好。”兒子很肯定地回答，顯然媽媽對(duì)這回答很滿意，認(rèn)為是一次成功的勵(lì)志教育。

　　這可能是從農(nóng)村與城鎮(zhèn)化的“分水嶺”。記得我在村里小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，學(xué)校里有自己的“試驗(yàn)田”，高年級(jí)的學(xué)生有農(nóng)業(yè)知識(shí)課，定期下田，認(rèn)識(shí)莊稼和野草的區(qū)別，了解莊稼的生長(zhǎng)過(guò)程，除草、澆水、捉蟲(chóng)，也體驗(yàn)收割莊稼的成就感。

　　放了學(xué)，寫(xiě)作業(yè)不是主要的任務(wù)，要先去割一籃子豬草。那時(shí)候不僅天天見(jiàn)到豬跑，還時(shí)常能見(jiàn)到一頭豬餓急了，前足搭在豬圈上叫著要吃的，或者動(dòng)作敏捷地翻墻而逃，跑到田野里吃“自助餐”。割豬草要到田野里尋找，不僅能認(rèn)識(shí)所有的莊稼，也要辨清所有的野草，有的草有毒，豬不能吃。有的草沒(méi)毒，但豬不愛(ài)吃，一頭豬有一頭豬的口味，時(shí)間久了能了解自家的豬喜歡吃什么，再割豬草的時(shí)候揀它愛(ài)吃的，以便投其所好。

　　我認(rèn)為，那個(gè)時(shí)候的孩子才有“童年”，以至于時(shí)光匆匆，我在城里生活了30年，人到中年，有了初老的癥狀，喜歡回憶過(guò)去了。回憶的都是鄉(xiāng)村生活里的諸多趣事，像小時(shí)候采蘑菇，采了又發(fā)，永遠(yuǎn)也采不完的樣子。

　　不知道現(xiàn)在的孩子將來(lái)回憶什么，兒歌、玩具、考分、游戲，記住的名字不是生活里的貓和老鼠，而是湯姆和杰瑞，喜羊羊、美羊羊，光頭強(qiáng)、熊大熊二，所有的童年生活都被數(shù)字化、藝術(shù)化，不再是活生生的生命個(gè)體。

我兒子現(xiàn)在讀小學(xué)，前段時(shí)間開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師談到一個(gè)問(wèn)題。新學(xué)了一首古詩(shī)，《鄉(xiāng)村四月》：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”詩(shī)中寫(xiě)的四月農(nóng)事。老師提問(wèn)學(xué)生：“凡是奶奶爺爺或者外公外婆家住農(nóng)村的請(qǐng)舉手？”結(jié)果全班大多數(shù)的孩子舉起了手，畢竟是縣城的小學(xué)，這一代在農(nóng)村長(zhǎng)大的家長(zhǎng)多。然后老師布置，星期天的時(shí)候，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們?nèi)マr(nóng)村，回來(lái)寫(xiě)一篇鄉(xiāng)村生活的作文。

　　結(jié)果，回來(lái)交作業(yè)，只有不到十個(gè)學(xué)生真正回了農(nóng)村，寫(xiě)了見(jiàn)聞，其他的學(xué)生顯然都是編造的情節(jié)。還有一個(gè)，自己承認(rèn)，寫(xiě)的內(nèi)容是在“百度”搜的。

　　這是一位很會(huì)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的老師。她會(huì)教育學(xué)生，也教育家長(zhǎng)，星期天既然可以帶著孩子遠(yuǎn)方旅游，逛公園，做游戲，或者去購(gòu)物、聚餐，為什么不能找點(diǎn)時(shí)間到鄉(xiāng)下去呢。體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，認(rèn)識(shí)那些莊稼、蔬菜，牲畜、家禽，還有那么多小動(dòng)物，去感知鄉(xiāng)間事物的鮮活和樂(lè)趣，體會(huì)農(nóng)事的辛勤和汗水，一蔬一飯來(lái)之不易。

　　城鎮(zhèn)化是個(gè)躲不開(kāi)的趨勢(shì)，將來(lái)會(huì)有更多的人變成“城里人”，但誰(shuí)能離得開(kāi)衣食之需呢？知稼穡艱辛，也應(yīng)該是每一個(gè)人都不可或缺的人生課程。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/522432.html

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