導(dǎo)讀：觀察活動(dòng)有內(nèi)容繁簡(jiǎn)、范圍大小、時(shí)間長(zhǎng)短的分別，但都需要有計(jì)劃地進(jìn)行。沒(méi)有計(jì)劃，效果不好，不利于提高觀察的能力。觀察有計(jì)劃，是指在觀察活動(dòng)開(kāi)始之前，先定好觀察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火燒多長(zhǎng)時(shí)間，小火燜多長(zhǎng)時(shí)間。先是觀察父母怎樣做，然后自己一邊學(xué)著幫，一邊觀察。學(xué)會(huì)了做飯，也提高了觀察力。

　　孩子的眼睛總是很好奇，對(duì)很多事物的觀察力也很強(qiáng)。說(shuō)話、走路無(wú)一不是通過(guò)好奇的觀察得來(lái)。但是，當(dāng)孩子進(jìn)入到學(xué)校之后，爸爸媽媽開(kāi)始為孩子的成績(jī)而心煩，不知道為什么孩子總是不能夠表現(xiàn)出眾，于是開(kāi)始擔(dān)心孩子是不是不如別人聰明?

　　其實(shí)，觀察力是孩子智慧的門(mén)戶(hù)。科學(xué)研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過(guò)眼睛和耳朵吸收進(jìn)來(lái)的。因此，有人說(shuō)：觀察是智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)。任何一個(gè)人，如果沒(méi)有較強(qiáng)的觀察力，他的智力很難達(dá)到高水平。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可在中人之上。俄國(guó)生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗(yàn)室的墻上，寫(xiě)著醒目的六個(gè)大字：觀察，觀察，觀察!

　　觀察力是什么呢?是指人通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身感知客觀事物的能力。觀察，是人的有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)，不是盲目的、隨意的。人學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，從觀察開(kāi)始。

　　要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展他的智力，不提高他的觀察力是不行的。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)明確指出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因縱然是復(fù)雜的，但普遍的特點(diǎn)之一是觀察力差。

　　提高孩子的觀察力，既是教師的任務(wù)，也是父母的任務(wù)。父母應(yīng)該怎樣做呢?

　　1、指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，明確觀察目的。

　　在家里或外出，可以隨時(shí)確定一種觀察對(duì)象，進(jìn)行有目的的觀察。比如，觀察一件工藝品的形態(tài)、顏色、特點(diǎn)、制作水平;觀察做飯、做菜的全過(guò)程;觀察山水、樹(shù)木、花草;觀察一座建筑……為了提高觀察效果，還可以邊觀察邊用語(yǔ)言描述。父母與孩子還可以互相評(píng)議，看看觀察得仔細(xì)不仔細(xì)，描述得逼真不逼真。如能經(jīng)常這樣做，定會(huì)提高孩子的觀察力。

　　明確觀察目的，包含兩層意思：一層是教育孩子在心里樹(shù)立觀察的意識(shí)，認(rèn)清觀察對(duì)于發(fā)展自身智能的好處;另一層是教育孩子在觀察任何事物時(shí)，都要有明確的目的，即觀察什么，為什么觀察。

　　2、培養(yǎng)孩子有計(jì)劃地觀察事物。

　　觀察活動(dòng)有內(nèi)容繁簡(jiǎn)、范圍大小、時(shí)間長(zhǎng)短的分別，但都需要有計(jì)劃地進(jìn)行。沒(méi)有計(jì)劃，效果不好，不利于提高觀察的能力。觀察有計(jì)劃，是指在觀察活動(dòng)開(kāi)始之前，先定好觀察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火燒多長(zhǎng)時(shí)間，小火燜多長(zhǎng)時(shí)間。先是觀察父母怎樣做，然后自己一邊學(xué)著幫，一邊觀察。學(xué)會(huì)了做飯，也提高了觀察力。

　　有的父母支持、鼓勵(lì)孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，有的還寫(xiě)觀察日記，不斷給以指導(dǎo)。這樣的觀察活動(dòng)，既有興趣，又有豐富的內(nèi)容，效果很好。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/526659.html

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