孩子在性格和人格上還不成熟的時候，會因為一些事情就會起一點點沖突。有時候甚至打起架來。這些事情在幼兒園中也是見怪不怪了。老師日常工作中很多時候都是為這些事情苦惱。但是老師通常會以和平的解決方式來解決問題，這樣也能顯得公平些，但是家長們都這么想嗎？

霸道比懦弱好

案例：前幾天，張女士從幼兒園接回4歲的兒子樂樂時，發(fā)現(xiàn)樂樂臉頰上明顯腫起了一塊青紫，隱約可以看出兩排小牙印。幼兒園老師解釋是同班小朋友搶玩具起沖突咬的。老師表揚樂樂很乖，挨打了并沒還手，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。張女士聽了，心里很不是滋味：“寶寶從小就打不還手，在這遍地是‘狼’的社會，就怕善良的寶寶會成為‘美德’的祭品……”“不主動打人，但被打了一定要還手。”

同是4歲孩子的家長，王先生說，自從進入幼兒園后，寶寶已不止一次被打，每次他都教育寶寶要適當還手。他坦言，他為孩子的“懦弱表現(xiàn)”感到擔(dān)憂：“近幾年頻頻發(fā)生的校園暴力案，很大程度上反映出孩子懦弱非常危險。霸道總比懦弱好。”

不能以暴制暴

案例：黎女士說，她常常教育5歲的兒子，不能動手打人，甚至被打都不應(yīng)該還手。黎女士認為，動手解決不了問題，這樣你打我，我打你，最后受傷也是孩子。“孩子對父母來說都是寶貝，傷了誰都不好。”對此，同為媽媽的劉女士很認同，她說同事的兒子很老實，在幼兒園老被欺負。同事心疼兒子，教孩子要還手。結(jié)果孩子下手太重，敲破了同學(xué)的腦袋。“小孩子不知道哪些地方不能打，一旦造成嚴重的傷害，家長會一輩子內(nèi)疚和難過。”

我國的傳統(tǒng)美德也是忍讓為先。但是那都是成人的事情了。孩子別看他打架，但是他們來得快，去的也快，上午打了架，下午就一起玩。從不記仇。而且感情更勝從前。有專家也建議讓孩子“會”打架，比讓孩子忍讓要來的更具有教育意義。并在以后的生活中更加理解感情的來之不易。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/527824.html

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