我剛出生的時(shí)候，好像一切都很簡單，我只要吃好、睡好就可以了。慢慢地，我的需求越來越多，我希望爸爸媽媽還能經(jīng)常抱抱我、親親我、說愛我，還要關(guān)注我、鼓勵(lì)我、幫助我、贊美我、傾聽我、安慰我和支持我……
這是因?yàn)�，我長大了，也是個(gè)愛面子的小人了，有了你們的尊重和關(guān)愛，我才能越來越獨(dú)立，越來越自信，越來越快樂。
【5個(gè)月的酉酉想得到愛和關(guān)注】
我可不是夜哭郎，比起那些嬌滴滴的小女生，我真的好帶多了。這可是媽媽的原話�？墒亲罱�，我的淚水好像特別多，連一向夸我的媽媽也暈了：這小鬼頭，是怎么了？
一、抱抱，抱抱
每天最快樂的時(shí)光就是躺在媽媽溫暖的懷里吃奶或者玩耍，可是這種美妙的享受卻真是太少了，因?yàn)樗孟窨傆凶霾煌甑氖�。喂我吃飽喝飽，再陪我玩一會兒，她就該忙活了，我只能一個(gè)人拿著搖鈴?fù)妫瑬|搖搖，西晃晃，媽媽怎么還不來啊，于是我就揮舞著小手哭起來。
還是哭聲最有效，果然把媽媽召喚來了：“寶貝，怎么了，不是剛吃過奶嗎，是不是要尿尿啊？”說著，她抱我把尿，半天也沒聽見嘩嘩響。“哦，不尿尿啊，那哭什么��？”她把我放下，換一個(gè)玩具給我玩。可是她剛一轉(zhuǎn)身走，我“哇”地一下閥門又打開了。媽媽折回來，摸摸我的額頭，不發(fā)燒，摸摸我的身上，不出汗，就有點(diǎn)暈了：“這小家伙不吃奶，不睡覺，不尿尿，不生病，怎么還哭個(gè)沒完呢？”不過，她剛把我抱到懷里，我的哭聲就神奇般地消失了�？粗鴭寢屢荒樌Щ蟮臉幼�，我卻樂開了花：哈哈，還是媽媽的懷抱最舒服啊！
二、看我，看我
嘩啦啦，沙發(fā)上面的玩具熊、布娃娃、橡皮鴨、毛絨雞統(tǒng)統(tǒng)被我扔了一地。在旁邊看著的媽媽嚷嚷開了：“哎呀呀，小寶貝，又下雨了！”我興奮地又叫大笑，她彎著腰撿，我再嘩啦啦地一件件扔下去。這是我最近剛發(fā)明的扔?xùn)|西游戲。不管媽媽放我到哪里，哪里的東西就成了我的武器。不管媽媽走到哪里，我一扔?xùn)|西，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到她“哎呀呀”的聲音，真是太好玩了。于是我就更加起勁地扔，她只能過來跟在我后面收拾戰(zhàn)場。當(dāng)然，我不是什么東西都能扔的，自從我把漂亮的玻璃杯子摔爛之后，桌子上全換上了塑料杯子，沙發(fā)上全都是毛絨玩具，床上都是我的棉尿布，這樣才能保證我的游戲沒有破壞性和殺傷力��！
編后：被關(guān)注能讓寶寶獲得自尊
嬰幼兒自尊需要的最初表現(xiàn)形式就是渴望得到成人的愛、關(guān)注和重視。1歲前的寶寶還無法通過語言來表達(dá)他的意圖，往往借助哭鬧、微笑、推倒玩具、拋扔物品等吸引大人注意的方式來證明自己對環(huán)境的影響，確認(rèn)自我的存在。
另外，寶寶從出生開始就有一種精神上的能力，就是對父母的愛，對周圍環(huán)境的關(guān)注，他能借助于這種愛來獲得對周圍事物的感官印象，并借助這些印象完成成長的任務(wù)。如果寶寶缺少父母的愛和關(guān)注，他也就找不到關(guān)注或愛的對象，他的心就會處于游離不定的狀態(tài)，不管做什么事總是半途而廢，這就是心理分析學(xué)家所稱的“心理神游”，這代表了一種自我意識的防御，他尋找不到心靈的庇護(hù)和慰藉，自然而然的就缺乏自尊自信和安全感。
愛心提醒：讓寶寶感受到你的愛、關(guān)注和重視
父母的愛、關(guān)注和重視能讓寶寶獲得自尊。文中的酉酉用哭鬧或扔玩具來吸引媽媽的注意，渴望得到媽媽的懷抱和關(guān)注，以此來獲得安全感和心靈依賴，如果得不到媽媽的回應(yīng)，他就會產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，因此坐立不安或哭鬧，無法專注于任何事情。
所以父母要通過寶寶的行為，看透他的真實(shí)需求，及時(shí)給予反饋或評價(jià)，比如經(jīng)常抱抱他，親親他，和他目光平視的微笑和說話，每天對他說我一句“我愛你”，對他的每一種行為表示關(guān)注或贊賞等，讓他感受到父母的愛和重視，從而獲得安全感，樹立和維護(hù)他的自尊心，有益于日后形成健康的性格、美好的人格。
【12個(gè)月的豆豆想自己嘗試】
我是豆豆，現(xiàn)在什么都想自己干，可是只要媽媽一看到，就會像老鷹抓小雞一樣把我抓回來。唉，我已經(jīng)長大了，想自己嘗試一下不行嗎？
一、媽媽，讓我自己來
吃飯時(shí)間到了，我也學(xué)著爸爸媽媽的樣子拿著勺子吃，還沒吃幾口呢，媽媽就把勺子奪了過來：豆豆，媽媽喂你！
吃完飯，我坐在玩具架前玩。我想拿玩具架最上面的小熊，剛扶著椅子站起來，媽媽就把小熊遞我手里了：“豆豆，給你！”
球滾到桌子底下了，我正要爬過去拿，球竟然自己來了，一看，還是媽媽：“豆豆，給你！”
我想夠那只系在繩子上的氣球，可是就差一點(diǎn)點(diǎn)，我正想辦法呢，媽媽已經(jīng)扯住氣球上的繩子了：“豆豆，給你！”
哦，媽媽，我多想自己學(xué)著吃飯，自己夠玩具�。‰m然我吃飯弄的桌子上臉上衣服上到處都是，那是因?yàn)槲覄傞_始學(xué)吃飯啊，慢慢的就不會亂撒了吧！還有那些玩具，我差一點(diǎn)就夠到了，你為什么總是著急幫忙不讓我自己嘗試呢？你怎么就知道我不行呢？
二、漂亮的野花
媽媽帶我坐在小區(qū)的草地上玩，我手抓著草，心卻想著不遠(yuǎn)處的野花，真想摘一朵玩玩。可是，我的小屁股剛離地，媽媽就看穿我的心思似的，一把揪我坐下：“別過去，危險(xiǎn)！”唉，真急人！
機(jī)會終于來了，趁著一位阿姨和媽媽正在嘀嘀咕咕個(gè)沒完，我搖搖晃晃走過去，手剛伸向一朵漂亮的小花，就被攔腰抱住了：“豆豆，有刺，危險(xiǎn)，不能動！”哦，是媽媽，太氣人了，我忍不住跺著腳大哭起來。
那個(gè)阿姨看到了，摘下一朵花遞我手里，還對媽媽說：“孩子喜歡漂亮的花，就讓他玩吧！”可是我只想自己夠我最喜歡的花啊，才不想讓你們幫忙呢？哇哇哇，我三下兩下就把花撕個(gè)粉碎，還是哭個(gè)沒完。這下她們倆也糊涂了：“這孩子，不就是想要花嗎？怎么不要了？”
編后：過度保護(hù)阻礙自尊
寶寶是在與外部環(huán)境的互動中發(fā)育成長的，他通過感官去感受外部神奇的世界，在這個(gè)過程中他不斷地嘗試著體驗(yàn)一種自我意識的覺醒，通過自己的行動來證明自己存在的價(jià)值，這是寶寶自尊心的體現(xiàn)。但是一歲左右的寶寶身體和肌體組織并沒有完全發(fā)育成熟，很多行動看起來還有點(diǎn)遲緩或無能為力，所以大人總是忍不住想去幫他，但是這種“過分干涉”、“過度保護(hù)”的行為卻向?qū)殞殏鬟_(dá)了一個(gè)信息：你不行！這會在不同程度上阻礙或降低寶寶的自尊心。
愛心提醒：讓寶寶在嘗試與實(shí)踐中證明自己
一歲大的豆豆喜歡自己吃飯、夠玩具和野花，其實(shí)他想要的不僅僅是一個(gè)吃飯或玩耍的結(jié)果，而是其中探索的過程，這也是他肯定自己獲得自信自尊的一種方式，但是在他努力嘗試的過程中卻屢屢遭到媽媽的干涉，這種幫助會讓寶寶在發(fā)展過程中缺乏自主性，習(xí)慣于依賴父母，一旦離開父母遇到挫折可能就會不知所措，從而失去自信和自尊。父母要學(xué)會放手，多給寶寶自主活動的空間，當(dāng)他還在努力嘗試時(shí)，站在寶寶身后觀察和保護(hù)他，但不要侵?jǐn)_和代替他，讓他自己去看、去想、去體驗(yàn)，讓他在自己的嘗試與實(shí)踐中證明自己，獲得自尊。
【16個(gè)月的文文在挫折中成長】
我最喜歡玩彩色積木了，一個(gè)摞著一個(gè)，歪歪扭扭的，不一會兒就全倒下來了，真好玩！最近，我又想擺成一座高高的房子，可是不知為什么，總是三四層就倒了，這是怎么回事呢？
一、積木樓
我拿著積木擺高樓，剛擺了3塊，晃了幾下就倒了。這時(shí)，媽媽來了：“文文，怎么看你老是只能擺到3層高啊，和你一樣大的婷婷都能擺8層積木了，你怎么還不會啊！看媽媽是怎么擺的！”她不由分說就把我的積木拿下來，指揮我擺到了8層，然后高興地說：“看我的文文，也能擺到8層了吧！”
唉，這明明是她擺的嗎，我可一點(diǎn)成就感也沒有。我不理她，把頭轉(zhuǎn)回去,繼續(xù)悶不作聲地搭了起來,當(dāng)然，還是擺不高，就像一搖一擺的小企鵝一樣，一扭一扭就倒了，唉，我是不是真的很笨啊，什么時(shí)候才能像婷婷一樣自己擺出高樓��？
二、積木塔
一連好幾天，我都不想玩積木了。這天，媽媽不在家，爸爸又把積木拿出來讓我玩。我想自己擺一個(gè)高高的塔，可是，錯(cuò)誤又出現(xiàn)了，不管怎么擺都是斜塔，幾層就倒了。真氣人，我揮舞了幾下就把積木扔到了一邊。
爸爸看到了，把積木撿拿給我說：“為什么塔會倒呢？為什么不試試把最大的積木擺到下面呢？”我撅起小嘴，改變戰(zhàn)術(shù)，將大積木放到下面，小積木摞在上面，圓柱形的積木平行的豎起來，又搭了一次，果然成功了。哈哈，太棒了，我自己也能擺很高的積木塔了！爸爸抱起我說：“我就知道文文是最棒的！”是啊，這可是我自己擺成的積木塔啊，媽媽回來了，我要讓她好好看看呢！
編后： 成功的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)寶寶的自尊
依靠自己的能力獲取的成功能給寶寶帶來自信，產(chǎn)生自尊。但是因?yàn)樾殞毜恼J(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)有限，容易遭受挫折，從而產(chǎn)生恐懼和逃避行為。在平時(shí)的生活中，讓寶寶做一些力所能及的事，或者通過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，創(chuàng)造機(jī)會讓他自己去解決問題，從而獲得自尊。
當(dāng)寶寶遇到障礙和挫折時(shí)，父母不能輕率指責(zé)或者一切包辦，也不能聽之任之放手不管，而要根據(jù)困難的程度適當(dāng)指導(dǎo)，讓寶寶嘗試用各種方法解決問題，從而感受到成功的快樂，逐步建立起自尊和自信。
愛心提醒：給寶寶機(jī)會去體驗(yàn)失敗和成功
文文在媽媽的幫助下很快搭好了高樓，但是她卻體會不到成功的樂趣，反而失去了自信。文文的爸爸鼓勵(lì)文文自己搭高塔，在自我探索的過程中文文不僅體驗(yàn)到失敗的沮喪，更體會到了成功的樂趣。這種成功不僅讓她產(chǎn)生自尊，更帶給了她克服困難的自信心，以后更有能力去解決問題，取得成功。
【24個(gè)月的飛飛喜歡自己做主】
我是飛飛，兩歲了，現(xiàn)在爸爸媽媽總說我有自己的想法了，什么事都喜歡自己做主，比如穿什么衣服，玩什么玩具，看什么書，周末去哪里玩……我想我是長大了吧！
一、我只想要車
下周就是我兩歲的生日了，爸爸問我要什么禮物，我想也不想地說：“車！”爸爸皺了皺眉頭：“怎么又要車，你那么多車，都可以開個(gè)停車場了！爸爸給你買變形金剛怎么樣？”
“不嘛，我還要車，我想要搖控車！”我著急地說。
“怎么又要搖控車啊，都摔壞一個(gè)了，不買了！”媽媽也在旁邊煽風(fēng)點(diǎn)火。
“不行，我就喜歡車，我還要遙控車，別的什么也不要！”盡管大大小小的車我已經(jīng)有38輛了，可我還是喜歡，爸爸媽媽怎么就不知道呢？
最后，爭論的結(jié)果是，我得到了我的生日禮物，第39輛車，是遙控的。
二、問問我，那是我的玩具
我正在玩搖控車，有人敲門，原來是媽媽的同學(xué)喬阿姨帶著可可??來了。
媽媽讓我和可可一起玩，我有點(diǎn)不情愿，我就想一個(gè)人玩，就護(hù)著正飛跑的車，不讓她動，她“哇”的一下就哭了。這下媽媽可生氣了，一把抓起我的車，遞到可可手里說：“車給你玩，飛飛哥哥真小氣！”喬阿姨忙說：“可可還小，不會玩呢，還是讓飛飛玩吧！”我也氣得大叫：“不要，我要自己玩！她還太小，不會玩呢！”可是可可已經(jīng)拿著車跑到她媽媽身邊了，小手背到后面不給我。
我沒有辦法，只能委屈地大哭起來。明明是我的玩具啊，為什么不問問我？
編后： 自我意識的發(fā)展強(qiáng)化自尊
2-4歲是寶寶的第一反抗期，隨著體格和智力的發(fā)展，表現(xiàn)出獨(dú)立自主的愿望，最經(jīng)常的表現(xiàn)就是喜歡說“不”，什么事都喜歡自己選擇、自己做主，這意味著他的自控能力增強(qiáng)了，這也是寶寶自尊心的體現(xiàn)。心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在兩歲左右表現(xiàn)出反抗的寶寶，更容易成為心理健康、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的寶寶，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。
愛心提醒：傾聽寶寶的想法，尊重寶寶的意見
當(dāng)寶寶喜歡說“不”的時(shí)候，就是他們建立自我，發(fā)展自尊的第一步，爸爸媽媽尊重寶寶，給他更多的關(guān)愛、寬容和交流，傾聽他的想法，滿足他的合理要求，多給他提供選擇的機(jī)會，以平等的姿態(tài)征求寶寶的意見，比如買什么玩具，穿什么衣服，怎么玩自己的玩具等。這種做法不僅讓寶寶感覺到你尊重他，維護(hù)了他的自尊心，也強(qiáng)化了他的自我意識，從而讓他獨(dú)立思考自己真正需要什么，并有根據(jù)地做出負(fù)責(zé)任的決定，有助于以后更好的掌控自己的生活，成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、有主見的人，而不是一個(gè)盲目的順從者。
【36個(gè)月的萌萌想得到正面評價(jià)】
唉，爸爸媽媽，你們說我越大越認(rèn)生，越來越怕見人了。其實(shí)我只是怕自己不漂亮，不聰明，不乖巧，不聽話，不像個(gè)女孩！我害怕讓你們失望，更害怕你們不愛我了！
一、別當(dāng)著別人的面訓(xùn)斥我
昨天放學(xué)媽媽來接我，看到我白裙子上面紅紅的一片，就大聲地嚷嚷開了：“萌萌，你看你，臟死了！我說過多少次了，吃飯別掉衣服上去，老是記不�。∧憧磩e的小朋友，哪像你��！”
天啊，老師和小朋友們都看著我呢，丟死人啦，真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！其實(shí)，不就是我吃飯時(shí)把西紅柿灑上面了嗎，這有什么要緊的，一洗不就干凈了。剛才婉婉和我一起吃的，身上也掉了許多，可是我剛剛看到她媽媽來接她時(shí)說：“哇，看我的婉婉變成可愛的小紅豬了！讓我猜猜看，你下午吃了什么？是西瓜還是西紅柿？晚上要和我一起把它們洗下來喲！”
哎，要是我的媽媽也這樣就好了！
二、別拿我和別人比較
爸爸媽媽帶我去參加朋友聚會。看到朋友家的女兒，媽媽就說：“這是美美嗎，比萌萌小一個(gè)月，可比萌萌還高呢，長得真漂亮！”這時(shí)，那個(gè)叫美美的小女孩甜甜向我們打招呼。
爸爸媽媽一聽可高興了，趕緊拉著美美說：“看，美美真懂事，哪像萌萌啊，一點(diǎn)禮貌也不懂！”我氣得撅起了嘴。這時(shí)，美美的媽媽說：“萌萌也很漂亮啊，一聲不吭的，真文氣！”我正暗自高興呢，媽媽卻接了一句：“唉，別提了，在家里淘氣著呢，一點(diǎn)也不像個(gè)女孩，哪像美美這么懂事啊！”說著，他們倆就只管逗那個(gè)美美開心，好像我不存在的樣子。哼，氣死我了，我以后再也不要來參加什么聚會了！
編后：贊許和鼓勵(lì)是維護(hù)寶寶自尊心的法寶
心理學(xué)家霍妮認(rèn)為，寶寶的自尊來源于早期父母的愛以及適當(dāng)?shù)馁澰S和鼓勵(lì)。寶寶的思維很簡單，還缺乏正確的認(rèn)知能力和判斷能力，他的自我認(rèn)識主要來自大人的評價(jià)，大人的言語評價(jià)、行為、態(tài)度對他的情緒、情感、認(rèn)知、行為的發(fā)展具有重大影響。
父母對寶寶的贊揚(yáng)，認(rèn)可等正面評價(jià)可以滿足寶寶自尊的需要，從而可以激發(fā)積極情緒，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自信和自尊。而反面的批評訓(xùn)斥或比較，則會讓寶寶充滿挫折感和自卑感，從而變得孤僻，自卑和偏執(zhí)，缺乏積極進(jìn)取的精神。
愛心提醒：
如果經(jīng)常對寶寶說：你很棒很聰明！他潛意識里就認(rèn)為自己是最棒最聰明的，也會超著這方向去努力，從而提升自尊。相反，如果總是說他：你怎么這么笨啊，你看看別的小朋友！他就會覺得自己真的很笨，不如別人，因此喪失自尊。
萌萌媽媽當(dāng)面指責(zé)訓(xùn)斥萌萌，在她和別的寶寶之間進(jìn)行橫行比較，不僅讓萌萌丟盡了面子，也讓她感覺到自己不如別人，爸爸媽媽不喜歡自己。如果父母想用比較法激勵(lì)寶寶，最好的方法是自我參照，即拿她現(xiàn)在的表現(xiàn)與上一次作比較。（文：萍子）
來源：《嬰兒母親》雜志
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/504121.html
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