讓紙立起來(lái)

　　小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)雕塑嗎?見(jiàn)過(guò)!

　　在哪兒見(jiàn)過(guò)呀?公園里!在小區(qū)里!

　　那我們這個(gè)屋里有沒(méi)有雕塑呢?孩子們七嘴八舌：有!沒(méi)有!再想想，看看我們屋里有什么雕塑?孩子們發(fā)現(xiàn)了：一個(gè)木雕的小人、他們以前做過(guò)的泥塑……

　　我們來(lái)看看，雕塑都是什么樣的呀?在老師的啟發(fā)下，孩子們邊想邊回答：是立起來(lái)的!是各種形狀的!是有好多面的，從這邊看和從那邊看都不一樣!

　　好了，孩子們大致了解了雕塑。老師讓他們?nèi)ヌ粢粡堊约合矚g的紙，然后想辦法讓紙能夠立起來(lái)。

　　孩子們的小腦袋瓜開(kāi)動(dòng)起來(lái)了，并拿著紙比劃著。過(guò)了一會(huì)兒，小朋友陸續(xù)舉起了手：老師，我的紙立起來(lái)了!看看孩子們讓紙立起來(lái)的方式，還真是各有各的招兒：有卷成圓筒的，有折成三角的，還有的就對(duì)折一下，打開(kāi)了支在桌面上。不管用什么方式，只要讓紙能立起來(lái)，孩子們就興奮不已。

　　讓立起來(lái)的紙變成想要的東西

　　第一步工作完成了，老師又啟發(fā)他們：現(xiàn)在桌上有大大小小不同顏色的紙，有剪刀和雙面膠，你們可以隨意用它們來(lái)做你們想做的東西!

　　孩子們專(zhuān)注地投入了自己的創(chuàng)作當(dāng)中，每當(dāng)自己豐富了一點(diǎn)兒內(nèi)容，就拿給老師顯擺，曉佩老師也總是夸獎(jiǎng)他們：真漂亮，想想看，還能再往上添加些東西，讓它更豐富一點(diǎn)兒?就這樣，孩子們邊做邊想，剪、貼、折，制作出來(lái)的作品大大出乎我們的意料：精致的相框、漂亮的娃娃、大氣的航天飛機(jī)……沒(méi)想到這些四五歲的孩子居然能做出這么好的東西來(lái)!

　　讓孩子做紙雕塑有什么好處？

　　比折紙更隨意，更符合孩子的特點(diǎn)

　　大家都知道，折紙能鍛煉孩子手指的靈活性，培養(yǎng)孩子的耐心和觀察力。但與折紙相比，紙雕塑更適合于孩子，因?yàn)檎奂埖膬?yōu)點(diǎn)它都具備，而它的其他優(yōu)點(diǎn)折紙卻沒(méi)有。因?yàn)檎奂埵怯泄潭ǖ哪Ｊ降�，必須一步步�?yán)格地按照它的步驟走，孩子只是機(jī)械地模仿。它要求的精確度比較高，年齡較小的孩子折起來(lái)有困難。而紙雕塑沒(méi)有任何定勢(shì)，隨意性很大，孩子可以根據(jù)自己的想象隨意發(fā)揮，而且在做的過(guò)程中可以不斷變化，不斷豐富，比較適合孩子跳躍性強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

　　能充分發(fā)揮孩子的空間想象力

　　做紙雕塑沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有參照物，只要孩子喜歡，他做成什么樣的都行。孩子要做出他心目中的東西，就要充分發(fā)揮自己的空間想象力，用立體的思維方式把心里想的東西用紙表現(xiàn)出來(lái)，就是把抽象的形具體化，而且這種具體化不是我們成人給他的，是他自己去發(fā)現(xiàn)的。這和繪畫(huà)不同，它不是平面的，要做成一樣?xùn)|西，要同時(shí)考慮到物體的6個(gè)面，這就是在培養(yǎng)孩子的一種空間想象力。而且，孩子在做的過(guò)程中可以加入新的內(nèi)容，可以改變?cè)瓉?lái)的想法，這就讓紙雕塑自始至終都在孩子想象的過(guò)程中完成，。孩子4歲以后，需要理解空間的概念，所以，在美術(shù)課里安排一兩節(jié)紙雕塑和泥塑等課程，能夠幫助孩子建立起空間知覺(jué)。

　　讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)色彩的和諧搭配

　　孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，不光要將紙做成各種各樣的形狀，還要考慮哪部分用什么顏色，哪些顏色的紙放在一起才漂亮?這其實(shí)就是美術(shù)課中色彩搭配知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

　　TIPS：

　　何謂紙雕塑

　　紙雕塑是以紙為主要材料，通過(guò)卷、折、疊、粘、剪等技法，使原來(lái)平面的紙成為立體或半體的藝術(shù)造型。

　　做紙雕塑用的材料

　　做紙雕塑需要用各種顏色的彩紙，剪刀，雙面膠，油畫(huà)棒或水彩筆。

　　紙雕塑的主體所用的紙要厚一些，可用120克或160克的彩色紙，裝飾部分可用薄一些的紙，70克的即可。這些紙都能在文化用品商店或小商品批發(fā)市場(chǎng)的文具柜臺(tái)買(mǎi)到。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/546665.html

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