自閉癥兒童的評估

與有其他學習問題的孩子一樣，被懷疑患有自閉癥的兒童需要接受徹底的檢查。雖然目前已發(fā)展出各種各樣的行為等級量表（檢測表）來診斷自閉癥，但在臨床實踐中，準確填寫這些量表卻需要大量的臨床判斷。簡單地根據(jù)對自閉癥兒童沒有觀察經(jīng)驗的人所填寫的行為檢測量表進行判斷是不夠的，既不能做出診斷，也不能決定所需要的治療方案。

首要的評估目標應(yīng)該是確定這些需要幫助的孩子有什么特殊之處，其次才是找到一個合適的標簽標定，尤其是當孩子的年齡達到可能進行全面而具體的測驗的時候。孩子存在極端多樣的行為表現(xiàn)，給孩子貼上自閉癥的標簽，更大的危險是由于貼錯了標簽而使孩子的個體需要被遮蔽了。最糟糕的情況是，對自閉癥的誤診會做出關(guān)于孩子的情緒依戀或創(chuàng)造性發(fā)展和問題解決能力的不恰當?shù)慕Y(jié)論。如果他們被錯誤地歸因為高級整合缺陷，還會導致缺乏有針對性的治療，而感覺輸入和加工問題是可以治療的。將來，隨著對自閉癥的診斷以及對病因的針對性治療能力的發(fā)展，評估標準會有所改變，更精確地鑒別自閉癥的需求也會增加。目前，最重要的是鑒別這些孩子特殊的學習問題。

怎樣幫助自閉癥兒童

前面提到，本章關(guān)注的主要是有輕度自閉癥類綜合征的學齡兒童，即那些被診斷為阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育障礙非特定型或高功能自閉癥的孩子。我們將圍繞三個方面討論與自閉癥相關(guān)的行為：

（1）自閉癥的社會性問題；

（2）自閉癥的交流問題；

（3）注意及自我調(diào)節(jié)。

在對上述特定問題分別展開討論之前，讓我們先看看有哪些手段和干預(yù)措施可以幫助自閉癥兒童。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/548801.html

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