那么,教師可以通過哪些途徑來培養(yǎng)孩子的觀察力,讓孩子在生活中學習中善于觀察呢?我們不妨從以下幾點出發(fā):
利用天然的“學校”
家旋似乎天生就是個“野孩子”,讓她安靜地呆在教室里,或和別的小伙伴一起游戲,她并不怎么感興趣.而如果老師允許她到戶外去玩一會兒,她保準會興奮得上竄下跳。
在戶外,家旋似乎有無窮的活力:她會一個人蹲在地上玩沙子,告訴老師她要為小螞蟻們蓋一棟大大的宮殿;她會目不轉(zhuǎn)睛地盯著一只正在采花粉的小蝴蝶,盡管她已經(jīng)不止一次觀察過那些小家伙;或者她會神神秘秘地告訴老師她聽到一群小鳥在說話……
人們常說，大自然是孩子最好的老師，事實確實如此。孩子們往往能夠在大自然中學到許多有用的知識，讓孩子多接觸大自然，他們的心胸會更開闊，情緒也更穩(wěn)定。大自然是培養(yǎng)孩子觀察力的天然“學校”，大自然中的一草一木，小動物的一動一靜，都非常吸引孩子們的興趣。老師應該盡量多為孩子提供接觸大自然的機會。
抓住生活中的契機
雅琳非常喜歡和小朋友玩“逛商店”的游戲，每次“逛”完玩具柜臺，她都會習慣性地把剛才看到的玩具說給老師聽。如果她能將看到的玩具一個不落的說出來，我們就會給她一個小小的獎勵。
這個游戲源自于一次意外的經(jīng)歷。有一次，周日媽媽和雅琳逛了百貨商店，周一入園時，我只是隨便問了句：“雅琳，你和媽媽逛商店在玩具專柜看到哪些好玩的玩具了?”“讓我想想。有天線寶寶、芭比娃娃、坦克、機器人------還有，我想不出來了。”說完小家伙就嘟起了小嘴，似乎對自己有些不滿意。但是這卻讓我和她媽媽十分驚訝，因為在媽媽看來，女兒已經(jīng)記住很多了。于是，媽媽意識到，她找到了新方法培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力。
實際上，在日常生活中有許多值得孩子觀察的東西，許多許多新鮮的事物都吸引著他們的注意。例如，一年四季的植物變化;天空的顏色會變化;馬路上的汽車會發(fā)出各種不同的聲音……我們要善于抓住生活中的各種契機來引導孩子進行觀察，激發(fā)孩子的好奇心與探索欲。
陪著孩子一起閱讀
我每天都會安排一個固定的時間和小朋友一起來看圖畫書。我為小朋友準備的圖畫書大多是沒有任何文字的。剛開始，我會指著書上的圖畫耐心地描述給小朋友聽：“瞧，瑪麗家的小貓正在曬太陽呢，它長的可真可愛，有長長的胡子，藍色的眼睛，還有彎彎的尾巴……”我常常會非常詳細的描述一件事物，因為我想讓小朋友注意到那些容易忽視的細節(jié)。漸漸地，小朋友能夠自己看圖講故事了，小朋友對畫面詳盡的描述讓我感到無比的欣慰，我知道我的方法奏效了。
早期閱讀不僅能夠發(fā)展孩子的語言智能，還能夠通過視覺描述來培養(yǎng)孩子的觀察力。我們可以陪同孩子一起看圖畫書，說說畫面上有些什么，畫面上的人物或動植物分別在做些什么;或者可以鼓勵孩子根據(jù)書里的圖畫講述簡單的故事。這些方法都能夠有效地促使孩子仔細觀察。
尋找有趣的視覺游戲
小朋友對“走迷宮”和“找不同”這一類的游戲幾乎到了迷戀面的程度。班內(nèi)的書有80%都是這樣的意志游戲書。每次只要一拿到這樣的書，她就會全神貫注的投入到其中，完全不理會其他的事。
現(xiàn)在，一些復雜的迷宮對他而言簡直就是小菜一碟，兩張圖片上的不同之處，她找的比老師都快。
剛開始，老師老師有些擔心，這樣迷戀會不會帶來負作用。但事實證明老師多慮了，其實每個孩子在每個時期都會有一個特別感興趣的事物或者游戲。
益智游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子的觀察力有一定的幫助。在游戲中，孩子們往往都很想贏，所以他們通常會不遺余力的觀察，觀察，再觀察，所以他們連一些細節(jié)都會關(guān)注到。
調(diào)動多種感官
班里新分的水果圖書與圖片，老師耐心的教寶寶們認識各種水果的外形特征。但他們顯然對那些圖片沒有多大的興趣。老師想，大概孩子不太容易接受抽象的事物，他們更喜歡的是自己能夠觸碰得到的真實的東西。于是，在每次吃水果的時候，讓寶寶們摸摸水果的表皮，讓他們感受果皮的粗糙與光滑;給他們吃不同味道的水果，讓他們知道酸甜的區(qū)別;讓他們閉上眼睛聞香味，猜猜聞到的是什么水果。寶寶們對這樣的方式很喜歡。
人的各種感官都能夠用來探索與感知周圍的世界。孩子的思維相對于成人而言，更為具體形象，所以他們對實際存在的食物更感興趣，好奇心會驅(qū)使他們運用自己的多種感官來進行探索與嘗試。作為老師，要做的就是多提供這樣的機會與條件。
事實上，要訓練和培養(yǎng)一個孩子的觀察力，并不像我們想象中的那么復雜與困難。只要老師用心、耐心，就一定可以培養(yǎng)出一個愛觀察、善于觀察的“細心”寶寶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/548799.html
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