一個(gè)一尺多長(zhǎng)的孩子耍起小性子來(lái)，一家大小都可能煩惱無(wú)比，束手無(wú)策。孩子為什么具有如此強(qiáng)的操縱性？又該如何應(yīng)對(duì)孩子這種任意耍小性子的行為？
寶貝真的是耍小性子么？
1歲的寶貝在你給他穿衣服時(shí)會(huì)拼命地扭動(dòng)身體，怎么也不愿意穿進(jìn)去；不管能不能玩，什么都翻出來(lái)亂玩，不聽(tīng)你的反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)；你要離開(kāi)時(shí)他拼命黏著你，不讓你走……
所有類似的情景，你心目中那個(gè)乖巧的好孩子似乎一瞬間變成了一個(gè)令人頭痛的小怪獸，無(wú)法理喻也無(wú)法安撫。真的像我們認(rèn)為的那樣，是寶貝不可理喻嗎？
正如美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉·科克所說(shuō)的那樣，隨著生理上的不斷發(fā)育，幼兒開(kāi)始逐漸接觸更多的事物并憑借自身的興趣和情緒來(lái)參與，根本不管這些事物對(duì)自己是否有益或適宜，這就是所謂的“耍小性子”或“任性”。因此，耍小性子是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中一種正常的心理需求，父母不必大驚小怪。
寶貝為什么會(huì)耍小性子
0-1
生命第一年孩子正在學(xué)習(xí)信任，學(xué)習(xí)信任你和他自己。理解了這些，你就更容易知道他們耍小性子的原因：
寶貝在你給穿衣服時(shí)拼命地扭動(dòng)身體，怎么也不愿意穿進(jìn)去。
解讀孩子心：
“我想把胳膊放在這里，媽媽非要把我的胳膊往那兒放，我偏不偏不！”
你給孩子穿衣時(shí)，他拼命扭動(dòng)身體可能是因?yàn)槟阕柚顾纳眢w動(dòng)作而生氣，他想自由地學(xué)習(xí)如何支配自己身體的各個(gè)部位。
什么都翻出來(lái)亂玩，不聽(tīng)媽媽的反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)。
解讀孩子心：
“我真搞不明白媽媽為什么不讓我摸桌子上那些杯子，它們亮晶晶的，冰涼涼的，真好看，摸著真舒服！”
——孩子什么都摸，原因是他主要通過(guò)感覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而觸覺(jué)是非常重要的。他就是通過(guò)觸摸，來(lái)好奇地探索這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)全新的世界。
你要離開(kāi)時(shí)她拼命黏著你，不讓你走。
解讀孩子心：
“媽媽我怕！你是不是不喜歡我了？把我扔在這不要我了！”
——1歲以下的孩子在媽媽身邊才能夠感到足夠的安全感，如果周圍都是陌生人，會(huì)使他感到?jīng)]有安全感。也可能因?yàn)槟氵@么久都把他丟給別人照顧而感到生氣。
2-3
生命第二年和第三年，孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)自治，他們通過(guò)走路、扔?xùn)|西、把東西撕成兩半，把門(mén)和抽屜打開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)自治。我們可以看幾個(gè)例子，來(lái)理解這個(gè)年齡孩子耍小性子的原因：
公共場(chǎng)合鬧脾氣
解讀孩子心：
“為什么我想要那個(gè)巧克力，爸爸非要把它搶過(guò)去，放在架子上？”
——處在“自我中心”階段的2-3歲孩子，往往分不清什么是“我的”，什么是“別人的”。所以，只要看到自己喜歡的東西就不由自主地抓在手里，一旦被大人拿走就會(huì)覺(jué)得很生氣。
不高興時(shí)亂踢打咬抓
解讀孩子心：
“憑什么我什么玩具都要不到？憑什么？”
——亂踢亂咬的孩子心里充滿了挫折感，他們因無(wú)法得到自己想要的東西，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。
不接受便壺訓(xùn)練
解讀孩子心：
“那個(gè)便壺那么高……我怎么可能坐得上去！”
——如果孩子逃避你的一些訓(xùn)練，很有可能是你對(duì)孩子提出的要求太高，他認(rèn)為自己無(wú)法達(dá)到，所以不肯為此付出努力。
究竟是什么滋長(zhǎng)了寶貝的小性子？
孩子喜歡耍小性子并不是表面看來(lái)的哭鬧任性那么簡(jiǎn)單，后面隱藏著很多可能影響孩子成長(zhǎng)的東西——探索世界的新奇感、自主性，失敗后的挫折感、無(wú)助感和憤怒感。孩子最初并不喜歡耍小性子，但是，如果他們的要求沒(méi)有得到父母的重視，或父母以粗暴的態(tài)度對(duì)待他們，心中就可能積攢了挫折感和憤怒感，導(dǎo)致他們用更多的破壞性行為來(lái)表達(dá)自己的感受。如果父母過(guò)于溺愛(ài)而沒(méi)有給他們?cè)O(shè)定限制，那么他們就可能不知道自己怎樣的行為是合理的，并且會(huì)用那些任性的行為來(lái)“操縱”父母。也就是說(shuō)，是父母的不正確的態(tài)度讓孩子養(yǎng)成了“任性”的習(xí)慣。
如果我們?cè)囍ダ斫夂⒆�，并以耐心的關(guān)愛(ài)和堅(jiān)定地設(shè)定限制的辦法來(lái)應(yīng)對(duì)，那么，他們那些令人頭疼的行為就會(huì)逐漸消失，成長(zhǎng)為健康、活潑、懂事的好孩子。
怎樣應(yīng)對(duì)耍小性子的寶貝
對(duì)于0-1歲的孩子，你可采取的解決問(wèn)題的方法是：
把任務(wù)變成游戲、撫慰孩子，使他安心
闡明你自己的行為、提供有吸引力的多種選擇
對(duì)孩子保持符合實(shí)際的期待、提供解決問(wèn)題的方法
提供更安全的選擇 、鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力
表?yè)P(yáng)孩子的努力和成功
當(dāng)你碰到這些情況時(shí)——
孩子在你給他穿衣服時(shí)拼命地扭動(dòng)身體，怎么也不愿意穿進(jìn)去。
父母的應(yīng)對(duì)方法：
“你真是個(gè)小蠕蟲(chóng)！我知道你不喜歡這樣，我們就快穿好了。來(lái)，讓我們找到你的胳膊，然后把它從這個(gè)袖子里面伸過(guò)來(lái)�！比绻改赶襁@樣把任務(wù)變成游戲，孩子自然就會(huì)樂(lè)意參與了。
什么都翻出來(lái)亂玩，不聽(tīng)你的反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)。
父母的應(yīng)對(duì)方法：
“來(lái)，讓我們把這些杯子收好。你可以摸這些玩具娃娃�？催@個(gè)玩具娃娃多軟!你還可以把它擠成這樣�！苯o孩子提供更安全的選擇，可以避免不必要的麻煩。
你要離開(kāi)時(shí)他拼命黏著你，不讓你走。
父母的應(yīng)對(duì)方法：
來(lái)，讓我抱抱。你和小丫玩時(shí)，我看著你玩，我不會(huì)走的，好嗎？”安慰孩子可以讓他感到安心，在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做出努力。
對(duì)于2-3歲的孩子，你可采取的解決問(wèn)題的方法是：
設(shè)置界線
使用幽默
重申規(guī)則
提供幫助
表現(xiàn)出耐心
申明后果
提供多種選擇
幫助孩子用語(yǔ)言表達(dá)感受
表達(dá)出你自己的情感
給孩子一個(gè)休息(暫停)時(shí)間
禁止不可接受的或危險(xiǎn)的行為
把任務(wù)變成游戲
轉(zhuǎn)移孩子的注意力
鼓勵(lì)孩子嘗試
表?yè)P(yáng)努力和合作的行為
當(dāng)你碰到這些情況時(shí)——
孩子在公共場(chǎng)合鬧脾氣
父母的應(yīng)對(duì)方法：
“我知道你很生氣，可是媽媽也很生氣。我們不能拿超市架子上的巧克力，因?yàn)槟遣皇俏覀兊�。哎，你看，前面那個(gè)小朋友是不是妞妞？我們跟她打個(gè)招呼好不好？”這種設(shè)置界限、表達(dá)自己的感受和轉(zhuǎn)移孩子的注意力的方法，可以很好地解決問(wèn)題。
孩子不高興時(shí)亂踢打咬抓
父母的應(yīng)對(duì)方法：
“別這樣，寶貝。你知道我們不許踢人的。有什么讓你這么生氣？告訴媽媽，媽媽就能幫助你。你知道，沒(méi)有人愿意被人傷害，”向孩子重申規(guī)則、阻止不可接受的或危險(xiǎn)的行為，以及幫助孩子用語(yǔ)言表達(dá)感受，可以讓他更好地牢記并理解規(guī)則。
孩子不接受便壺訓(xùn)練
父母的應(yīng)對(duì)方法：
“好的，寶貝。在那兒坐一會(huì)兒，可能過(guò)一會(huì)兒你就會(huì)了。這做起來(lái)并不難，寶貝，只要試試就行了�！币詷O大的耐心鼓勵(lì)孩子嘗試，并表?yè)P(yáng)他的努力與合作，以此增長(zhǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的信心。本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/532780.html
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