人的智慧發(fā)是不均衡的，總有智慧的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)。只要選擇了自己的強(qiáng)勢(shì)智慧，使智能、潛能得到充分的發(fā)揮，便可取得驚人的成績(jī)。這一現(xiàn)象人們常稱之為瓦拉赫效應(yīng)。很多名人之所以有所成就、有所作為，甚至成為大師級(jí)的人物，是他們很幸運(yùn)地在有意無意之，選擇了自己的強(qiáng)勢(shì)智慧，并與社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步結(jié)合在一起了。
事實(shí)上，每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著他獨(dú)特的強(qiáng)勢(shì)智慧，教育的重要責(zé)任在于幫助孩子把它們挖掘出來，發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升生命的意義。作為寶寶的第一位老師，父母在平常的生活中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、展示的手段，注意觀察孩子的強(qiáng)勢(shì)智慧，評(píng)估孩子最突出的智慧表現(xiàn)。
有一些很簡(jiǎn)單的方法可以幫助發(fā)現(xiàn)、判斷孩子的強(qiáng)勢(shì)在哪里。比如，當(dāng)孩子看到別人做某件事時(shí)，他心里是否會(huì)有一種癢癢的召喚感－－我也想做這件事；當(dāng)他完成一件事時(shí)他是否會(huì)有一種滿足感或欣慰感他在做某類事情時(shí)非�？�，無師自通，這是一個(gè)重要信號(hào)當(dāng)他做某類事情時(shí)，他不是一步一步去做，而是行云流水般地一氣呵成，這也是一個(gè)信號(hào)。
如果孩子在做許多事情時(shí)需要學(xué)習(xí)，要不斷地去修正和演練，而在做另外一些事情時(shí)，卻幾乎是自發(fā)的，不用想就本能地去完成這些事情，這就是他的強(qiáng)勢(shì)。
另外，判斷孩子最發(fā)達(dá)智慧的一個(gè)好方法，是觀察他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中不規(guī)矩的表現(xiàn)：語言智慧是強(qiáng)勢(shì)智慧的孩子比較愛說話空間智慧是強(qiáng)勢(shì)智慧的孩子愛涂涂畫畫、發(fā)呆冥想人際交往智慧是強(qiáng)勢(shì)智慧的孩子善于與人交往肢體動(dòng)作智慧是強(qiáng)勢(shì)智慧的孩子坐不住、愛打鬧。這些學(xué)習(xí)中特殊而不規(guī)矩的表現(xiàn)，其實(shí)也是一種信號(hào)，是孩子們?cè)谙驇煴硎舅麄兊南Ｍ凇?/p>
觀察孩子們傾向的重要途徑，是在無人指導(dǎo)下，看孩子在做些什么。可以通過觀察他與同伴、朋友談話和討論問題時(shí)的情況來了解；還可以收集孩子在幼兒園的活動(dòng)資料、參考學(xué)習(xí)成績(jī)等。當(dāng)然，在此過程中，父母要做有心人，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不要放過，不要拘泥于父母的偏好或自己的期望，而是以孩子的傾向?yàn)榈谝晃弧?/p>
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