妻子正在認(rèn)真學(xué)習(xí)。為了成為保險(xiǎn)推銷員，半個(gè)月前，她就開始不分晝夜地研讀相關(guān)書籍。
妻子的性格能勝任保險(xiǎn)推銷員的工作嗎？我心里確信，她肯定做不到。內(nèi)心脆弱，臉皮薄，也不喜歡和陌生人交流�？杉热凰敢鈬L試，我也不能說喪氣話，只能在旁邊鼓勵(lì)她。
“爸爸，我拿來(lái)了�！�
答應(yīng)我之后的第五天，靜子終于把小晴的教科書借來(lái)了。看來(lái)為了鼓起勇氣去借書，她應(yīng)該猶豫了很久。
“辛苦你了�！�
“可是您要這本書做什么呢？”
學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，她的教科書究竟有什么用？靜子十分好奇，抱著膝蓋坐在我旁邊。
“我說過回到家要把校服換下來(lái)�！�
聽到我的話，靜子立刻跑進(jìn)房間，不一會(huì)兒就披著睡衣出來(lái)了，臉上充滿了一定要發(fā)現(xiàn)爸爸用意的神情。
從小晴那里借來(lái)的也是數(shù)學(xué)教科書。
我大致翻了一遍，對(duì)靜子說道：
“把你的數(shù)學(xué)書也拿過來(lái)吧。”
靜子一溜煙跑回房間，把書拿出來(lái)交給了我。
“靜子過來(lái)�！�
“嗯，爸爸�！�
我將兩本書端到靜子面前。
“你比較一下，小晴的書和你的有什么不同�！�
靜子莫名其妙地望著我。仿佛在問，都是一樣的書，有什么好比較的。
“干什么呢？還不快點(diǎn)仔細(xì)比較！”
靜子這才翻開兩本教科書對(duì)比起來(lái)。大人一眼就能看出來(lái)的差別，對(duì)于還是孩子的靜子卻不是件容易的事情。我耐心等著。大概過了五分鐘，翻來(lái)覆去檢查兩本書的靜子突然喊了出來(lái)。
“啊！”
她的眼睛睜得大大的。
“小晴的書上怎么有這么多涂鴉？不，她好像把講課內(nèi)容都寫在這里了�！�
她發(fā)現(xiàn)自己的書干干凈凈，而小晴的書上卻到處都是用圓珠筆記錄的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)甚至超過了書中原來(lái)的內(nèi)容。
“竟然還在書上畫畫�！�
靜子看到書角畫著小恐龍Dooly。
在這里，我想說明一點(diǎn)，那就是筆記和備注的區(qū)別。很多人都分不清這兩個(gè)詞的意思，或者干脆混為一談。而我認(rèn)為，這兩個(gè)詞完全不同。
筆記是指將老師的話原原本本地記錄下來(lái)。而備注則是指將老師的話重新組織，或者從話中得到靈感，以只屬于自己的特殊符號(hào)或文字記錄下來(lái)。
最后的結(jié)論就是，學(xué)習(xí)好的孩子非常重視備注。小晴教科書里的紅色字都是備注。這些內(nèi)容在別人看來(lái)像涂鴉，但都具有特殊的意義，只有寫的人才能理解。用畫、數(shù)字和有趣的笑話記錄的備注，可以喚醒沉睡的記憶。
備注多，意味著上課時(shí)認(rèn)真聽講。復(fù)習(xí)的效果則會(huì)根據(jù)是否記錄了很多備注，也就是有沒有認(rèn)真聽講而大不一樣。
之后過了一陣子。有一天，我再次檢查靜子的教科書，里面滿是奇形怪狀的符號(hào)和圖畫，讓人分不清這究竟是涂鴉板還是漫畫書。
讓我記憶深刻的是那些畫著老師表情的畫。有的是咧開嘴的笑臉，有的則是繃著臉。笑臉是老師在上課時(shí)講笑話的情形，繃著的臉則是老師向無(wú)法理解意思的孩子發(fā)火的情形。
俗話說“百聞不如一見”。靜子說，每當(dāng)看到這些畫，她就能想起“當(dāng)時(shí)老師在解釋這道題時(shí)給我們講了笑話”，“老師因?yàn)檫@個(gè)問題向同學(xué)們發(fā)火”。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/567856.html
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