2011年，我們的孩子過(guò)得不容易！狼虎爸媽“打罵”有木有？學(xué)校綠領(lǐng)巾“壓迫”有木有？危險(xiǎn)校車“奪命”有木有？本網(wǎng)站小編盤點(diǎn)梳理出這一年來(lái)與孩子們有關(guān)的十件事，看看他們這一年走過(guò)了怎樣的一條曲折的成長(zhǎng)之路。

　　今年最受網(wǎng)友熱議的五件事

　　一、校車事故頻發(fā)，溫總理關(guān)注孩子們的生命安全

　　甘肅慶陽(yáng)等校車事故悲劇接連發(fā)生，暴露出校車監(jiān)管不力、運(yùn)營(yíng)失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在社會(huì)上引起巨大反響，一時(shí)間成為輿論的焦點(diǎn)，全國(guó)網(wǎng)友熱議，家長(zhǎng)們糾結(jié)。孩子的鮮血在拷問(wèn)校車的安全制度。但可喜的是，校車事故引起了溫總理的高度重視。在11月27日召開的第五次全國(guó)婦女兒童工作會(huì)議上，溫總理要求，一個(gè)月內(nèi)制定出《校車安全條例》。在12月27日召開的中央農(nóng)村工作會(huì)議上，溫總理再次要求，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)撤并要十分慎重，充分考慮學(xué)生上學(xué)方便和交通安全。在溫總理的重視及部署下，多個(gè)部門快速反應(yīng)，國(guó)務(wù)院法制辦制定的《校車安全條例(征求意見稿)》、工信部制定的《校車安全技術(shù)條件》等四項(xiàng)強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)很快公開征求意見�？磥�(lái)溫總理的“要讓校車成為學(xué)生安全的流動(dòng)校舍”的期待，應(yīng)該離現(xiàn)實(shí)不遠(yuǎn)了。

　　網(wǎng)友關(guān)注度：☆☆☆☆☆

　　二、《斗媽大全》網(wǎng)上躥紅，給家長(zhǎng)一個(gè)善意的提醒

　　2011年12月，一本《斗媽大全》在微博和網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，作者是兩位北京的四年級(jí)小女孩，里面記錄了二十余招“斗媽”招式，引來(lái)眾多網(wǎng)友圍觀，發(fā)布大全的博主村頭樹的粉絲量也瞬間暴增。從這本《斗媽大全》中我們看到的更多的是孩子的天真和頑皮，仿佛兩個(gè)孩子在和父母開著一個(gè)淘氣的玩笑。孩子愿意并敢于同父母開這樣的玩笑，且由其中一名孩子的父母發(fā)到微博上，這體現(xiàn)了孩子對(duì)于父母的信任、父母對(duì)孩子的尊重及整個(gè)家庭氛圍的和睦。其實(shí)上傳這本大全的父母就像他們自己所說(shuō)的那樣，并沒(méi)有像大全中所畫的那么“兇狠”，自己覺得很冤枉，而他們的孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也遠(yuǎn)沒(méi)有“大全”里描述的那么“險(xiǎn)惡”，這只是孩子給家長(zhǎng)了一個(gè)善意的提醒。雖然這個(gè)家庭誕生了一本《斗媽大全》，但這個(gè)家庭仍不失為一個(gè)健康、歡樂(lè)的家庭。

　　網(wǎng)友關(guān)注度：☆☆☆☆

　　三、李雙江之子打人，話題指向官二代、星二代

　　此事件受到眾網(wǎng)友關(guān)注，想必有以下幾個(gè)原因，一是李天一是歌唱家李雙江之子；二是李雙江是一名紅歌歌唱家，思想覺悟應(yīng)很高，孩子自然應(yīng)該教育得好；三是近年來(lái)包括“我爸是李剛”等官二代、星二代事件頻出，社會(huì)的聚焦點(diǎn)難免停留于此。雖說(shuō)熟人無(wú)過(guò)，明星是人，明星的孩子也是人，但作為官星二代，從小就享有著良好的家庭環(huán)境和教育資源卻總是違反社會(huì)規(guī)則，造出事端，是單純的明星和星二代不能嚴(yán)于律己，還是我們捧明星，明星捧孩子這樣的循環(huán)所致？總之，我們的人民藝術(shù)家在為百姓創(chuàng)造歡樂(lè)、“為人民服務(wù)”的同時(shí)是否也該抽空關(guān)心一下自己孩子的成長(zhǎng)了。

　　網(wǎng)友關(guān)注度：☆☆☆☆

　　四、佛山2歲女童小悅悅事件，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子管護(hù)責(zé)任的注意

　　針對(duì)此事件網(wǎng)友除了譴責(zé)當(dāng)今社會(huì)“見死不救”道德上的缺失，更紛紛對(duì)事件中家長(zhǎng)對(duì)孩子的看護(hù)責(zé)任提出質(zhì)疑，雖然在此時(shí)我們?nèi)ヘ?zé)備家長(zhǎng)有些顯得不近人情，但對(duì)還沒(méi)有行為能力的孩子的管護(hù)尺度，作為家長(zhǎng)必須心知肚明，至少，在環(huán)境復(fù)雜、擁擠的城市里，對(duì)孩子“放羊”式的管理萬(wàn)萬(wàn)不可行。當(dāng)然，城市在需要外地務(wù)工人員參與建設(shè)的同時(shí)，是不是也該為他們的孩子提供一個(gè)和城市的孩子一樣安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境？

　　網(wǎng)友關(guān)注度：☆☆☆☆

　　五、李陽(yáng)打老婆施家暴，孩子竟成試驗(yàn)品

　　膽子小的人不敢實(shí)驗(yàn)，他們對(duì)待愛人和孩子只敢于循規(guī)蹈矩，因?yàn)橐?guī)和矩是穩(wěn)妥的，他們只想用最平凡的方式維系著家庭，維系著家庭中互相之間的愛；膽子大的人敢于實(shí)驗(yàn)，但他們的實(shí)驗(yàn)仍在愛的籠罩下，他們可能會(huì)尋求一些“突破”，但一旦這種突破觸碰了愛的底線，他們會(huì)立即放棄。而李陽(yáng)是瘋狂的，當(dāng)別人為了家庭更好而實(shí)驗(yàn)，他卻語(yǔ)出驚人，為了實(shí)驗(yàn)得更好而組建家庭，真讓網(wǎng)友們大跌眼鏡。李陽(yáng)醉心于實(shí)驗(yàn)，所以他沒(méi)有底線，家庭暴力不過(guò)左證了他實(shí)驗(yàn)的失敗。而他失敗的實(shí)驗(yàn)卻傷及了無(wú)辜??他的孩子，同樣也是試驗(yàn)品的孩子。

　　網(wǎng)友關(guān)注度：☆☆☆

　　今年最惹爭(zhēng)議的五件事

　　一、“虎媽狼爸”引爭(zhēng)議

　　年初，一本《虎媽戰(zhàn)歌》引起轟動(dòng)，對(duì)孩子實(shí)行嚴(yán)苛管教的“中國(guó)虎媽”風(fēng)靡一時(shí)，年末，又出現(xiàn)了鼓吹“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”的 “中國(guó)狼爸”。在“虎媽狼爸”的嚴(yán)厲管教下，他們的孩子都取得了令人羨慕的成績(jī)，這樣的教育方式是對(duì)孩子天性的壓迫還是“棍棒之下出才子”，這樣“打”出來(lái)的孩子以后是否真的能成為和他們現(xiàn)在所取得學(xué)業(yè)一樣耀眼的人才，很多家長(zhǎng)看著“虎媽狼爸”的孩子都在“暗下狠心”，很多家長(zhǎng)又對(duì)此嗤之以鼻�！盎�媽狼爸”的事跡中有太多的問(wèn)題需要去探討。

　　爭(zhēng)議度：☆☆☆☆☆

　　二、“五道杠”大隊(duì)長(zhǎng)

　　胳膊上戴著的不是“三道杠”而是“五道杠”、愛看的電視節(jié)目不是動(dòng)畫片而是新聞聯(lián)播，行為舉止不像爛漫童年時(shí)光應(yīng)有的天真活潑、愛玩愛鬧，倒是“正襟危坐”、“官模官樣”。這樣一名小學(xué)生的形象讓人們不禁去思考，是怎樣的家庭環(huán)境和后天教育造就了他，這樣的成長(zhǎng)軌跡健康嗎，將孩子培養(yǎng)得如此“優(yōu)秀”究竟是福還是禍？對(duì)此，“五道杠”孩子的父母發(fā)微博希望大家能夠客觀對(duì)待，給予孩子寬容�？磥�(lái)，將孩子培養(yǎng)得如此與眾不同、出類拔萃，也就要準(zhǔn)備好面對(duì)不同的聲音，不知孩子的父母有沒(méi)有教會(huì)孩子作為“榜樣”還需要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。

　　爭(zhēng)議度：☆☆☆☆

　　三、中華小孝子培養(yǎng)工程能培養(yǎng)出孝子嗎？

　　10月30日，中國(guó)倫理學(xué)會(huì)慈孝文化專業(yè)委員會(huì)開展的中華小孝子培養(yǎng)工程30日在北京啟動(dòng)。該工程計(jì)劃用五年左右的時(shí)間在全國(guó)培養(yǎng)百萬(wàn)中華小孝子，為全國(guó)億萬(wàn)孩子樹立道德榜樣。此舉一出，立即引來(lái)多方看法，有人認(rèn)為孝子工程在喚醒社會(huì)對(duì)“孝文化”的重視方面起到了積極的作用，也有人抨擊孝子工程是搞形式化，甚至是荒謬的，理由是孝道不是靠聽?zhēng)状握n就能培養(yǎng)出來(lái)的，也不是憑一個(gè)工程就能批量生產(chǎn)的。孩子學(xué)會(huì)“孝”需要靠社會(huì)、家庭環(huán)境的耳濡目染和潛移默化。

　　爭(zhēng)議度：☆☆☆☆

　　四、西安一所小學(xué)給后進(jìn)學(xué)生帶上“綠領(lǐng)巾”

　　這所小學(xué)為了激勵(lì)沒(méi)有帶上紅領(lǐng)巾的同學(xué)上進(jìn)，給他們發(fā)了綠領(lǐng)巾并要求佩戴，學(xué)校激勵(lì)學(xué)生的初衷無(wú)可厚非，但這樣的方式對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻顯得過(guò)于“殘酷”。原本是為了激勵(lì)學(xué)生入少先隊(duì)卻被孩子理解成了“差生”的標(biāo)志，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣。紅綠領(lǐng)巾所形成的鮮明對(duì)比，很容易在孩子尚未成熟的心理形成等級(jí)觀念，學(xué)校和家長(zhǎng)從小教育的自信頑強(qiáng)對(duì)于戴綠領(lǐng)巾的孩子來(lái)說(shuō)、平等待人對(duì)于戴紅領(lǐng)巾的孩子來(lái)說(shuō)又從何談起。

　　爭(zhēng)議度：☆☆☆☆

　　五、家長(zhǎng)手機(jī)監(jiān)控幼兒園是否妥當(dāng)？

　　家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)可以看到幼兒園的每一幕，這不僅僅是家長(zhǎng)可以隨時(shí)關(guān)注寶寶的動(dòng)向那么簡(jiǎn)單，更多的是讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)監(jiān)督老師的工作。很多家長(zhǎng)對(duì)此拍手稱快，但幼兒園老師也表示很是委屈、壓力很大，因?yàn)樗齻兊念^上從此頂上了一個(gè)頭銜??“被監(jiān)視的人”。這樣的心理變化讓本應(yīng)是互信、互敬的老師、家長(zhǎng)、孩子之間的關(guān)系蒙上了一層濃厚的陰影。雖然此事事出有因，源于一些幼兒園老師虐待孩子的事件的發(fā)生，但此舉等于將家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任公開化，而老師對(duì)家長(zhǎng)也處于一種戒備的狀態(tài)甚至逆反心理，自然不利于孩子的健康發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/580869.html

相關(guān)閱讀：