No.1 歡迎來到為什么時代

　　孩子的小腦袋里總是藏滿了問題，當他們皺著眉頭，一臉急切地來問 為什么時，我們自然的反應就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。

　　如果換一種對答方式：為什么?你認為呢?你怎么想到的?那樣又會怎么樣呢?能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時需要回想以前的經(jīng)驗進行推理，這能幫助他們提高獨立思考的能力和學習能力。

　　嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動，在孩子的為什么之后，隨即把問題反問回來：這真是個好主意，你覺得呢?你會發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉(zhuǎn)起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結(jié)束后興致仍然高漲。

　　這種鼓勵思考的對答一般在孩子2～3歲時即可進行。你要做的是，根據(jù)孩子的理解水平來調(diào)整提問的深度，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經(jīng)驗中得到新的主意。

　　No.2 張開想象的雙翼

　　這個訓練通常也會被稱作異想天開。童年是充滿幻想的時期。在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以異想天開，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。

　　No.3 新眼光看平常事

　　如果說4是8的一半，通常人們會回答說：是。如果接著再問：0是8的一半，對嗎?經(jīng)過一段思考的時間后，大多數(shù)人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。這時如果再問：3是8的一半，是嗎?人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。

　　擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點。當我們學會轉(zhuǎn)換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。

　　讓孩子用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎。孩子一旦習慣于這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰(zhàn)、新情景或新問題找到解決方案。

　　No.4 質(zhì)疑：真的還是假的?

　　創(chuàng)造性思維的另一個特征是對已知不斷發(fā)出疑問：真的還是假的?從而尋求新的可能性。如果孩子習慣于批判性地深入思考問題，那么他們的思路就會更開闊、靈活。

　　當孩子對問題給出了他們自己的看法后，再讓他們說出并支持與之對立的觀點，可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中，孩子將學會如何這么做。

　　No.5 別讓不絆倒孩子

　　自信是孩子不斷進步的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘愿冒險。而當你對孩子說不時，可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪，讓他覺得自己很笨，越來越自卑。

　　無論在任何時候，都要鼓勵、贊揚孩子，避免讓不束縛、限制住孩子的創(chuàng)造力。

　　同時也要引導孩子對各種可能性的事說是，說為什么不，而不是我不能。然后集中精力對自己的想法進行驗證。偉大的創(chuàng)造往往就是這樣誕生的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/580884.html

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