開學也有一段時間了，在與孩子們的游戲、活動中，耳邊總少不了孩子們的唧唧喳喳的交流聲，仔細一聽，總發(fā)現(xiàn)他們語言表達不清，或說話不夠準確。缺少主語、詞序顛倒、表達不清……讓人聽著不清，費力。對于孩子們出現(xiàn)的這種情況，我想：這種情況必須加以重視，一來糾正孩子們目前的表達錯誤，二來要求孩子們引起重視，用完整、規(guī)范的語句來表達，提高孩子們的語言表達能力，形成一種良好的班級氣氛。

　　1.晨間談話等自由時間，自由活潑。

　　晨間談話是我與孩子們最喜歡的談話活動時間，因為它形式自由，內(nèi)容廣泛，講講孩子們自己身邊的故事，可以是看到的電視、晚飯桌上的趣事，回家路上的小事，……讓孩子們自己組織語句，練習說話，能力強的孩子，還會用上好聽的詞語，說上兩句、三句、甚至四句話呢，能力欠佳的孩子，聽后也嘗試模仿著學說，能力一般的孩子，鼓勵向能力強的孩子靠攏，也嘗試著說上幾句話，一段時間下倆，孩子們說話的聲音響亮了，大方了，口齒清楚了，幾個膽小，不愛說話的孩子也愿意主動與老師交流了，收到了良好的效果。在幼兒園的一日活動中，我們還可以抓住午餐后、課間活動等活動時間，開展一些語言游戲，如說悄悄話、傳話等語言游戲，來激發(fā)孩子說的欲望和興趣，在游戲中，我們可以傳遞不同的內(nèi)容和句式，來讓幼兒練習說話，對于孩子的活動情況，我們進行適當?shù)脑u價，給一些鼓勵孩子的話或物質(zhì)獎勵，如獎勵幼兒大蘋果、五角星、小紅花等等，以此來提高孩子說話的興趣這種游戲，除了訓練幼兒說完整的話外，還可以訓練孩子的聽辨能力和記憶力。至于語句的長短，可以隨著時間的推移，孩子能力的不斷提升，逐漸加深難度。

　　2.耐心等待，持久堅持。

　　在幼兒的一日活動中，有著孩子與孩子之間的交流，孩子與老師之間的交流，每個班級，總會有部分孩子說得不完整、表達不清晰，聲音輕而細，扭捏，當我們發(fā)現(xiàn)孩子不能用一些完整的話來表達自己的意思時，我們不要急于猜測、幫著孩子把話說完，這樣對孩子語言的發(fā)展沒有好處。久而久之，會養(yǎng)成他們說半句話、表達不清，不愿說話，更不愿意在眾人面前表達自己的意愿的壞習慣。我們老師一定要有耐心等著孩子把話語說完，或裝作不理睬，等到幼兒能講出正確的話之后，再讓他重復一遍，并告訴他，一定要把話說完整，別人才能懂得你說話的意思。否則別人就無法滿足你的要求。這樣的教育，日積月累，時間一長，幼兒就自然會注意盡量要把話說完整、講正確。需要的是我們老師的長期的耐心和恒心，持久的做好這件事情，來改變與提高孩子的語言發(fā)展。

　　3.把握機會、循循善誘。

　　大自然是最好的老師，我們可以利用戶外活動等時間，來豐富孩子的詞匯，發(fā)展幼兒的語言。每天，我們總會帶著孩子到后操場去看看玩玩。一路上我就向孩子提出要求、要他們把看到的新鮮事記住，例如：春天來了，孩子們發(fā)現(xiàn)樹枝長出了嫩葉，地上的小草長出來了，綠綠的、細細的，夏天來了，孩子們發(fā)現(xiàn)大樹媽媽的葉子長的十分的茂密，秋天來了，孩子們發(fā)現(xiàn)菊花開了，有紅的、黃的、白的，五彩繽紛真好看!……并且要求孩子們把看到的回家告訴爸爸媽媽，再次進行說話的練習。如教室里的自然角里，有些美麗的小植物、小動物等，孩子們在每天的照看它們，說說自己所看到的，如：今天小金魚的尾巴很漂亮，小烏龜?shù)淖ψ雍芗�，小花開了，嫩嫩的小芽芽長出來了……孩子們觀察后并互相交流，我們也參與到其中，如表達不夠完整清楚，我們就要幫助他們說清楚，進行示范講解。理清之后，讓幼兒多練習幾遍，幫助孩子說完整話，分享孩子的快樂。

　　孩子語言能力的提高，是一項任重而道遠的事情，我們老師一定要在平時注意積累和練習，對孩子進行有意識地訓練，使孩子們從小就會說完整的話，清晰的話。

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