在“4+2+1”家庭模式下，孩子的教育就成了重點(diǎn)。一旦祖輩和父母溝通不能達(dá)到共鳴時(shí)。不僅會(huì)造成家庭矛盾的產(chǎn)生，還會(huì)造成孩子心理上負(fù)擔(dān)。如何有效應(yīng)對(duì)隔代之間的分歧，又教育好孩子，便成了年輕父母的一大考驗(yàn)。

　　相信各位媽媽在教育孩子的時(shí)候，都遭到祖輩們的阻攔。過(guò)分偏袒孩子，成了祖輩們普遍存在的現(xiàn)象。久而久之，孩子的教育問(wèn)題，便成了家庭的導(dǎo)火線。父母該不該對(duì)孩子放任不管，多為老人家考慮呢？祖輩又是不是該給自己定好位，多吸收新的教育方式呢？下面，我們一起來(lái)看看“隔代”教育中，爺爺們常出現(xiàn)的問(wèn)題吧。

　　三種常見(jiàn)的爺爺教育方式：

　　一、過(guò)分關(guān)注孩子。寶寶本來(lái)可以自己做的事情，比如吃飯、刷牙、換衣服，但卻被家長(zhǎng)代為其勞。過(guò)分的呵護(hù)，使孩子失去了鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。

　　二、過(guò)分監(jiān)督孩子。害怕孩子出錯(cuò)，什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。就極易讓孩子形成依賴性和惰性，以及對(duì)成人的不信任感。

　　三、嚴(yán)厲懲罰孩子。這種教育方法，源于“棍棒底下出孝子”的教傳統(tǒng)教育理念，他們覺(jué)得對(duì)孩子就要嚴(yán)格管教，批評(píng)多于鼓勵(lì)，責(zé)罰多于獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教育方式，也容易使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑、自閉或叛逆心理。

　　那么，對(duì)于年輕父母而言，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)隔代間的分歧，又把孩子教育好呢？

　　1、加強(qiáng)溝通統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

　　由于時(shí)代變遷，兩代人的生活壞境和思想教育也發(fā)生了變化。在教育孩子方面也存在較大的差異，年輕父母更多的追求智慧與個(gè)性的發(fā)展，而祖輩則追求道德與禮節(jié)的傳承。

　　無(wú)論是哪一方，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。但在實(shí)際的操作過(guò)程中，卻難免會(huì)因?yàn)楝嵥樾∈露�發(fā)生矛盾，甚至是爭(zhēng)吵。兩代人需要及時(shí)溝通，才能有效解除誤會(huì)。

　　大多數(shù)老人會(huì)認(rèn)為，自己是“過(guò)來(lái)人”，各方面育兒經(jīng)驗(yàn)要比年輕人要強(qiáng)。所以他們會(huì)主動(dòng)要求來(lái)教育孩子。然而，祖輩教育往往會(huì)遵循他們的那一套，教育孩子的時(shí)候也容易出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，過(guò)分嚴(yán)厲與過(guò)分溺愛(ài)。

　　望子成龍的祖輩們，希望小孩子能夠追隨老一套的教育方式，順從家人的一切成長(zhǎng)計(jì)劃和指揮。但這種看管式的生活方式，卻容易讓孩子出現(xiàn)性格孤僻等問(wèn)題。與之相反，還有不少祖輩對(duì)孩子過(guò)分袒護(hù)與溺愛(ài)，無(wú)論孩子有什么要求，他們都會(huì)去無(wú)條件滿足，不僅讓孩子失去不少學(xué)習(xí)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，還會(huì)形成孩子“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣。

　　同時(shí)，孩子犯錯(cuò)時(shí)，祖輩也會(huì)用“不懂事”來(lái)當(dāng)借口，掩蓋孩子的錯(cuò)誤，這樣長(zhǎng)期下去，還會(huì)造成孩子自私、為所欲為的不良性格。

　　而年輕父母的育兒經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，即便在書(shū)本上獲取了一些育兒知識(shí)，實(shí)際操作時(shí)也難以輕松實(shí)踐。同時(shí)，教育孩子也容易發(fā)生“跟風(fēng)”行為，在并不了解自己孩子的性格與心理的情況下，將一些方法生搬硬套在孩子身上。

　　而要解決好這個(gè)問(wèn)題，則需要兩代家長(zhǎng)的共同努力，父母和祖輩應(yīng)當(dāng)多多溝通，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，才對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有利。

　　2、祖輩要積極吸收新知識(shí)

　　相對(duì)年輕的父母，祖輩具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)付孩子上，相對(duì)容易許多。他們同時(shí)有著較深的社會(huì)閱歷，可以指引孩子向正確的方向前進(jìn)，增強(qiáng)他們分辨好壞的能力。

　　但隨著社會(huì)發(fā)展，他們的很多育兒觀念也逐漸落伍，甚至?xí)�顯得格格不入。如今，仍有很多人抱著“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。同時(shí)，封建迷信舊思想也依然存在于部分老人頭腦中，例如孩子病了，他們不是去醫(yī)院，而是求神拜佛，或者會(huì)找些土方法來(lái)解決孩子的毛病。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，就給孩子灌輸了不少舊思想，不利于培養(yǎng)孩子的正確世界觀，與創(chuàng)新發(fā)展。

　　所以，祖輩也需要積極尋求改變。一方面需要給自己定位清楚：什么是分內(nèi)之事，什么只能起到輔助孩子父母的作用。

　　在孩子父母管教孩子的時(shí)候，祖輩不應(yīng)該立即出面阻止。不少孩子遇到父母責(zé)備時(shí)，就鬧著去找爺爺奶奶幫忙，而祖輩的不適當(dāng)干涉，就會(huì)降低父母的微信力。相反，祖輩應(yīng)該和父母站在同一陣線，讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白父母才是最終的決策者。

　　另一方面也需要不斷吸收新的知識(shí)，科學(xué)性地教育孩子，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。祖輩們可以從育兒雜志、書(shū)刊、電視上進(jìn)行了解，吸收新的教育理念；也可以去參加“育兒培訓(xùn)”的課堂，時(shí)尚的老人更是可以通過(guò)上網(wǎng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)更多的育兒方法。

　　3、父母要掌控孩子的撫養(yǎng)權(quán)和教育權(quán)

　　不少年輕父母因?yàn)楣ぷ鞯拿β�，于是就把孩子交給祖輩照顧。其實(shí)，這是很不負(fù)責(zé)任的做法，祖輩們上了年紀(jì)，并沒(méi)有過(guò)多的精力來(lái)照顧孩子。

　　而沒(méi)有父母陪伴的孩子，會(huì)覺(jué)得缺少關(guān)愛(ài)，于他的身心健康都不利。有的父母雖然看起來(lái)關(guān)心孩子，滿足孩子的各種物質(zhì)要求，但在情感上卻疏遠(yuǎn)了孩子。這樣不但使親子關(guān)系變得陌生，更讓孩子感到孤獨(dú)與缺乏安全感。

　　作為孩子成長(zhǎng)的最重要成員，父母要擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育孩子的重要任務(wù)，掌控孩子的撫養(yǎng)權(quán)和教育權(quán)。

　　做為孩子最好的聆聽(tīng)者與老師，無(wú)論工作多忙，也要抽空幫孩子檢查一下功課，坐下來(lái)耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)的趣事，了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。在假期時(shí)間，還可以帶上孩子與老人一起到戶外活動(dòng)，比如爬山、游泳、旅游等，共享天倫之樂(lè)。將教育孩子與孝順老人有機(jī)協(xié)調(diào)起來(lái)，讓父輩也成為教育孩子的好幫手。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/582038.html

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