從小培養(yǎng)寶寶的自然觀察智能，豐富其對(duì)大自然的體驗(yàn)，不僅有助于寶寶今后更快地適應(yīng)險(xiǎn)惡、原始的環(huán)境；而且可以讓他具有持續(xù)一生的對(duì)大自然的欣賞和崇敬。

　　陸陸媽媽的來(lái)信：陸陸快3歲了，最近他特別任性。他就喜歡趴在地上看螞蟻，跟他說(shuō)地上又臟又冷，螞蟻有什么好看的，他就是不聽(tīng)，該怎么辦呢？

　　丫丫爸爸的來(lái)信：都說(shuō)寶寶的觀察能力是很重要的，所以我在這方面十分注意。我會(huì)陪她到樓下觀察螞蟻啊，蚯蚓啊，小狗啊，沒(méi)有想到她膽子特別小，看到這些動(dòng)物就要往我身上爬。有什么辦法可以引導(dǎo)丫丫去觀察這些小動(dòng)物呢？

　　提高寶寶自然觀察智能的理論篇

　　從陸陸媽媽和丫丫爸爸的來(lái)信中，可以發(fā)現(xiàn)在觀察螞蟻這件事情上，他們兩個(gè)人的觀點(diǎn)完全不同。這就涉及到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于0～3歲的寶寶，究竟是讓他們親近大自然，還是做“溫室的花朵”？

　　全世界的兒童，通常都是天生的自然愛(ài)好者。這不僅是巧合，更是一種本能。對(duì)大自然的豐富體驗(yàn)，包括觀察和感覺(jué)，不僅有助于寶寶今后更快地適應(yīng)險(xiǎn)惡、原始的環(huán)境；而且可以讓他具有持續(xù)一生的對(duì)大自然的欣賞和崇敬。后者對(duì)于保護(hù)環(huán)境、人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義。

　　所以只要條件允許，就要讓寶寶親近大自然，從小培養(yǎng)他們的自然觀察智能。良好的自然觀察智能，可以幫助寶寶“膽更大，心更細(xì)”，今后更好地適應(yīng)各種不同的生存環(huán)境。

　　親近大自然的理念和要點(diǎn)

　　直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)

　　人類(lèi)學(xué)習(xí)的偉大之處在于，可以從間接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而節(jié)約大量的時(shí)間和精力。但是對(duì)于人類(lèi)兒童，特別是0～3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，直接經(jīng)驗(yàn)比間接經(jīng)驗(yàn)更重要。這個(gè)時(shí)期的寶寶，或者還處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段，或者剛剛脫離感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段，更傾向于用動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，所以他們親身經(jīng)歷的事情才能真正印刻到他們的思想中。

　　此外對(duì)這個(gè)年齡的寶寶來(lái)說(shuō)，從書(shū)籍或電視中接受的信息往往是霧里看花，無(wú)法給他們正確、真實(shí)的知識(shí)。

　　3歲的溶溶從小生活在城市里，看過(guò)很多書(shū)，看過(guò)很多電視，去過(guò)很多次動(dòng)物園，爸爸媽媽從來(lái)不為他的知識(shí)量發(fā)愁�？墒亲罱�一次的郊游卻讓爸爸媽媽大吃一驚：當(dāng)溶溶親眼看到家豬和家養(yǎng)公雞之后，驚呼“原來(lái)豬比雞大這么多！”。

　　這不是笑話(huà)，而是真實(shí)的事情�，F(xiàn)代書(shū)籍和電視中的動(dòng)物形象越來(lái)越可愛(ài)，卡通形象漫天飛，大象比兔子大不了多少、貓和老鼠是好朋友的例子也不少，這些改編過(guò)、抽象過(guò)的間接經(jīng)驗(yàn)給寶寶帶來(lái)了極大的誤導(dǎo)。當(dāng)然這并不意味著應(yīng)該阻止寶寶接觸這些信息，而是想提醒爸爸媽媽?zhuān)�給寶寶提供真實(shí)正確的直接經(jīng)驗(yàn)十分重要。

　　直接經(jīng)驗(yàn)中的全感官參與學(xué)習(xí)

　　對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，單單的說(shuō)教是無(wú)法吸引他們的；只有他們親身經(jīng)歷的事情才能成為他們學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)樵谟H身體驗(yàn)的直接經(jīng)驗(yàn)中，有觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等全方位的感官刺激。舉例來(lái)說(shuō)：

　　蘋(píng)果和西瓜，如果只是從圖片上去認(rèn)識(shí)，那么所獲得的信息僅僅局限于顏色的不同。但是如果同時(shí)出示這兩種水果的實(shí)物，那么寶寶的學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)如何呢？

　　摸：讓寶寶從大小、表皮的觸覺(jué)、形狀的不同來(lái)區(qū)分這兩種水果；

　　聽(tīng)：讓寶寶將“蘋(píng)果”和“西瓜”分別和這兩個(gè)實(shí)物聯(lián)系起來(lái)；

　　看：讓寶寶從顏色來(lái)區(qū)分兩種水果；

　　聞：讓寶寶感受到兩種水果不同的香味；

　　嘗：讓寶寶體驗(yàn)到兩種水果不同的味道。

　　多種感官的參與讓寶寶從不同角度了解信息，也使他對(duì)物體具有更綜合、更立體、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然不可能所有事物都能從這五個(gè)方面來(lái)體驗(yàn)，但是爸媽?xiě)?yīng)盡可能為寶寶提供實(shí)物，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/583011.html

相關(guān)閱讀：