如果孩子回家后對(duì)你說(shuō)：“爸爸，今天老師表?yè)P(yáng)了劉強(qiáng)。”你的反應(yīng)可能是：老師為什么表?yè)P(yáng)劉強(qiáng)；老師怎么沒(méi)有表?yè)P(yáng)你；你呀，要向劉強(qiáng)學(xué)習(xí)……其實(shí)你并沒(méi)有理解孩子的真正意思。孩子講這件事的目的只是想表達(dá)一下他的情緒，作為爸爸，你沒(méi)有必要進(jìn)行長(zhǎng)篇說(shuō)理。聽懂孩子的潛臺(tái)詞，給孩子一些安慰和鼓勵(lì)，是孩子最希望的。
比如，你這樣回應(yīng)孩子：哦，是嗎？劉強(qiáng)是你的同桌，也是你的好朋友，他受到老師的表?yè)P(yáng)，你很替他高興？你表現(xiàn)得也很好，老師沒(méi)有察覺到，是嗎？孩子可能說(shuō)：“是的�！蹦悄憔涂梢哉f(shuō)：“哦，爸爸為你驕傲，我知道你不是表現(xiàn)得好不是為了得到表?yè)P(yáng)，是嗎？”然后，給孩子一個(gè)擁抱或拍拍孩子的頭。
陳江的女兒很有個(gè)性，她特別有主見，叛逆期來(lái)得很早——你越是叫她去做什么，她就越不去做，總是說(shuō)“我不，就不，偏不”！
女兒還會(huì)跟陳江賭氣，會(huì)跟他說(shuō)：“我不愛爸爸了，我不要你！”很多爸爸都會(huì)因此生氣，但陳江不會(huì)。他很有策略，每次都回答女兒說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我知道，你說(shuō)不要爸爸就是愛爸爸，你說(shuō)不愛爸爸也是愛爸爸……”
女兒對(duì)陳江說(shuō)：“爸爸，好熱呀，我好熱！”陳江就知道女兒的言外之意是說(shuō)她想吃冰棍或冰激凌。于是對(duì)女兒說(shuō)：“爸爸聽明白了，你是想吃點(diǎn)涼快的東西，是嗎？”就這樣，爸爸獲得了女兒的認(rèn)同。
一個(gè)星期天，陳江帶女兒外出放風(fēng)箏。在開始之前，陳江對(duì)女兒說(shuō)：“你去操場(chǎng)上放飛手中的風(fēng)箏吧，玩得開心點(diǎn)——注意自己的安全�！薄昂玫模职�，不過(guò)我該怎么做？是玩得開心點(diǎn)還是注意自己的安全。”
好家伙，潛臺(tái)詞馬上拋出來(lái)了——如果你允許我開心，那么我就無(wú)法保證自己的安全；如果我必須關(guān)注自己的安全，那么我就可能玩得不開心。于是陳江只好說(shuō)：“你小心點(diǎn)吧，安全第一，其次才是開心。”
晚上，陳江發(fā)現(xiàn)女兒在看《烏龍?jiān)骸�。于是教育了他幾句，希望她要專心學(xué)習(xí)，以后再看這類的書，并為她推薦了幾本她可能會(huì)喜歡看的課外書。女兒說(shuō)：“爸爸，你不是說(shuō)，能讓人心情愉悅的書就是好書嗎？”
好家伙，又是潛臺(tái)詞——看這些書的時(shí)候，我挺快樂(lè)的，憑啥就認(rèn)定它不是好書呢？于是陳江只好說(shuō)：“你得先把作業(yè)做完�！迸畠汉苈斆�，聽到了潛臺(tái)詞是：只要我先把作業(yè)做完，就可以看《烏龍?jiān)毫恕贰Ｓ谑邱R上做作業(yè)去了。
我們不得不佩服孩子的這些小智慧，它似乎與生俱來(lái)地扎根于孩子的心田。因此，爸爸們千萬(wàn)不要小瞧年幼的孩子，他們其實(shí)很靈巧的，聽他們說(shuō)話時(shí)不可直白地理解，否則很容易誤解孩子的意思，使你和孩子的溝通出現(xiàn)問(wèn)題。
父親家教方法：
方法一：為孩子懂得說(shuō)帶有潛臺(tái)詞的話感到高興
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)了一些帶有潛臺(tái)詞的話語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該感到高興，并認(rèn)真理解孩子的話外音，而不是說(shuō)：“有話就說(shuō)，有屁就放，別給我拐彎抹角�！币�?yàn)楹⒆佣谜f(shuō)帶有潛臺(tái)詞的話，是聰明的表現(xiàn)，表明孩子懂得委婉地表達(dá)自己的意思，也說(shuō)明孩子說(shuō)話的時(shí)候懂得考慮別人的感受，以及懂得體會(huì)別人的潛臺(tái)詞。所以，爸爸們應(yīng)該高興地贊揚(yáng)孩子：“不錯(cuò)，你越來(lái)越會(huì)說(shuō)話了�！�
方法二：對(duì)孩子的話外音進(jìn)行解析
學(xué)會(huì)聽懂孩子的潛臺(tái)詞，就是當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事件本身與他探討，而要分析孩子的話外音。比如，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)：“爸爸，張銘去網(wǎng)吧了�！逼鋵�(shí)就表明他也想去網(wǎng)吧，且在試探你對(duì)此的態(tài)度，所以你不能說(shuō)：“張銘成績(jī)好，自控力好，去網(wǎng)吧沒(méi)什么�！倍砻髂銓�(duì)未成年人上網(wǎng)的鮮明態(tài)度，說(shuō)出上網(wǎng)的危害。這時(shí)孩子很可能說(shuō)：“哦，是的�！币部赡苷f(shuō)：“不，我只是說(shuō)說(shuō)，我并不想去網(wǎng)吧�！�
方法三：體會(huì)孩子潛臺(tái)詞所表達(dá)的心情
孩子回家說(shuō)：“爸爸，他們都不跟我玩。”很多爸爸都會(huì)說(shuō)：“他們不與你玩，你可以與他們玩呀�！钡呛⒆訒�(huì)說(shuō)：“我就不與他們玩，誰(shuí)讓他們不與我玩的�！笨纯矗职诌@樣說(shuō)不但沒(méi)有消除孩子的煩惱，還激化了孩子的不快。如果爸爸說(shuō)：“哦，他們不與你玩，你很生氣？”孩子會(huì)說(shuō)：“是的，當(dāng)然了。”孩子發(fā)現(xiàn)自己被爸爸理解了，他會(huì)感到欣慰。在學(xué)校與不與同學(xué)玩，不是爸爸要幫他解決的，他只是想讓爸爸理解他的心情和感受。
父親手記：
當(dāng)孩子的話不再直截了當(dāng)，而是委婉含蓄時(shí)，爸爸們要學(xué)會(huì)聽懂孩子的“潛臺(tái)詞”，這樣你才能更好地了解孩子的內(nèi)心想法，才能促使你和孩子的溝通更加順暢。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/585609.html
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