24至30個(gè)月

　　分類有限的物體:能根據(jù)復(fù)雜的規(guī)則分類物體,如把紅的積木都放進(jìn)紅碗、藍(lán)的積木放入藍(lán)碗。

　　基本分類:知道所熟悉事物間的基本差異。如,能將不同的動(dòng)物、人和汽車分別歸入這三類。

　　背誦數(shù)字:能從1數(shù)到5。

　　背數(shù)時(shí)出錯(cuò):背數(shù)時(shí)總會(huì)漏掉一個(gè)數(shù)字或者當(dāng)數(shù)的數(shù)多起來時(shí),混淆了數(shù)字的前后順序。

　　數(shù)物體的個(gè)數(shù):雖然孩子也許并不清楚自己在干什么,但他能數(shù)若干個(gè)物體的個(gè)數(shù)。

　　對(duì)數(shù)量有限的了解:對(duì)數(shù)量的了解僅限于小規(guī)模的。如,他知道3塊餅干與2塊餅干在數(shù)量上是不同的。

　　對(duì)序數(shù)詞有基本的了解:意識(shí)到了物體在大小上是有差異的,但還不知道如何確切地將它們分級(jí)。

　　具備大致的計(jì)算能力:對(duì)一些非常簡單的、非文字性的計(jì)算結(jié)果有大致了解。比如,孩子知道如果往一組物體中添加些東西,這組物體在數(shù)量上就會(huì)增多；如果從中拿走些東西,數(shù)量就會(huì)減少。

　　30至36個(gè)月大的孩子

　　背更多的數(shù)字:能從1數(shù)到10。

　　數(shù)大數(shù)時(shí)出錯(cuò):數(shù)小數(shù)時(shí)不再漏背或混淆數(shù)字的前后順序,但數(shù)大數(shù)時(shí)仍會(huì)出錯(cuò)。

　　知道數(shù)數(shù)是有意義的:開始了解數(shù)字的名稱是有其象征性的作用的,比如,知道數(shù)數(shù)是有意義的。

　　對(duì)于基數(shù)詞有更深的認(rèn)識(shí):能正確無誤地表示兩組有相同數(shù)目的物體是相等的,即使這兩組物體是不同的東西,比如一組是蘋果,一組是卡車。

　　對(duì)于基數(shù)詞有更深的認(rèn)識(shí):能正確使用精確的數(shù)字將各組物體分等級(jí),而不是僅僅用更多或更少來作判斷。

　　會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算:能準(zhǔn)確計(jì)算出在一組數(shù)量不多的物體中增加或減少一至兩個(gè)物體后的結(jié)果。

　　分類的復(fù)雜性提高:對(duì)于同一個(gè)物體,既能將其歸入基本類別,又能將其歸入所屬的更大范圍的群體,比如,狗、動(dòng)物；椅子、家俱。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/593683.html

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