案例：

有媽媽來(lái)問(wèn)我：“小巫啊，怎么才能讓我家寶貝兒更懂事呢？磨破了嘴皮子，道理說(shuō)了一大堆，他就是聽(tīng)不進(jìn)去。”

我回答，“讓他做家事�！�

還有媽媽來(lái)問(wèn)我：“小巫啊，怎么才能讓我家寶貝兒喜歡學(xué)習(xí)呢？怎么才能提高他的成績(jī)呢？”

我回答，“讓他做家事，尤其是學(xué)做飯�！�

關(guān)于家務(wù)事對(duì)于孩子健康發(fā)展的重要性，我在其他幾本書(shū)里都有論述。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要讓孩子“懂事”、不給父母搗亂，最有效的辦法就是讓他參與家務(wù)勞動(dòng)，從料理自己的內(nèi)務(wù)開(kāi)始，承擔(dān)起生活的責(zé)任，感覺(jué)到自己是對(duì)家庭有貢獻(xiàn)的一員，感受到自己作為家庭一分子的價(jià)值，進(jìn)而對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。親子教育

所有的孩子，從一歲左右會(huì)搖搖擺擺地走路開(kāi)始，都喜歡給成年人幫忙做事情。一方面，他們是在模仿成年人的行為模式，這是他們學(xué)習(xí)的主要手段；另一方面，他們也是在積極地參與生活的過(guò)程，這是他們感受自身價(jià)值的途徑。有些家長(zhǎng)怕孩子出危險(xiǎn)，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子弄壞物品，也有些家長(zhǎng)嫌孩子添亂，更有些家長(zhǎng)認(rèn)為做家事是無(wú)意義的活動(dòng)，就不許孩子接觸家務(wù)勞動(dòng)，尤其廚房，更是孩子活動(dòng)的“禁區(qū)”。他們給孩子買(mǎi)來(lái)好多玩具和書(shū)本，要求孩子玩兒專門(mén)給兒童設(shè)計(jì)的玩具，或者看書(shū)“學(xué)習(xí)”。

可是，從孩子那個(gè)角度來(lái)看，我們成年人在廚房里丁丁當(dāng)當(dāng)熱熱鬧鬧，看上去好玩兒極了，那么好玩兒的活動(dòng)，不許他們參與，他們既羨慕又不解，同時(shí)還覺(jué)得自己很笨。所以，聰明的父母都樂(lè)于讓孩子盡其所能料理家事，既鍛煉他們的動(dòng)手能力，又能提高他們的自信，還可以訓(xùn)育孩子自律，一舉三得。

明白了上邊這個(gè)道理，就可以領(lǐng)會(huì)為什么做家務(wù)還能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。很多家長(zhǎng)陷入一個(gè)誤區(qū)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)吃力時(shí)，他們認(rèn)為提高成績(jī)的唯一途徑就是讓孩子花更多的時(shí)間和精力去鉆研書(shū)本，并且成年人包攬所有家務(wù)，以避免孩子“分心”。殊不知，一個(gè)生活上完全依賴父母的小寄生蟲(chóng)，是沒(méi)有什么動(dòng)力、信心和辦法來(lái)學(xué)習(xí)的。更何況，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是在靜止不動(dòng)中發(fā)生的，而是必須通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)才能真正獲得知識(shí)。

烹調(diào)本身就是一門(mén)藝術(shù)，它需要調(diào)動(dòng)一個(gè)人全面的“本事”，既要開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)意，又要利落能干有條不紊。這世界上好的教育都注重讓孩子動(dòng)手制作和創(chuàng)造，只有自己原創(chuàng)的“作品”才賦予孩子真正的自信。會(huì)做飯的孩子對(duì)自己的感覺(jué)更好，也更樂(lè)意主動(dòng)掌握自己的生活和學(xué)習(xí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/595581.html

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