寶寶的溝通能力,其實打從娘胎出生就已經(jīng)開始。不論是語言,或是非語言表達(dá),相輔而成即是整體性的溝通能力建構(gòu)。語言學(xué)習(xí),看似自然而然;不過并不是所有寶寶都能“侃侃而談”、“口若懸河”。每個寶寶的語言學(xué)習(xí)速度各不相同,要如何“培育”出小小演說家,生理、心理、生活環(huán)境都是造就小寶貝流利口語表達(dá)的重要關(guān)鍵。
在人際傳播的過程中,語言表達(dá)及溝通,是形塑互動行為與合作分工不可或缺的能力之一。由于現(xiàn)代人凡事講求效率,所以如何在短時間內(nèi),清楚且完整地表達(dá)自己的想法,將會對日常生活產(chǎn)生直接且重要的影響。
口語表達(dá)不佳易生負(fù)面情緒
寶進(jìn)入牙牙學(xué)語階段,針對語言能力的培養(yǎng),早期重點不在于建立對于語言的認(rèn)知;而是學(xué)習(xí)如何透過語言,達(dá)成有意義的情緒反應(yīng)與溝通效果。專家表示,口語表達(dá)能力不佳的孩子,有極大比例會出現(xiàn)焦慮、退縮、哭鬧等負(fù)向情緒;由于無法適度說出內(nèi)心想法與需求,也較正常人容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果低落、社會適應(yīng)欠佳、缺乏自信心的人格特征。若不及早進(jìn)行語言治療,嚴(yán)重者還會出現(xiàn)像是自殘等,具攻擊性的肢體暴力行為。專家強調(diào),語言表達(dá)不但是日常生活中重要的溝通工具,它同時會對閱讀、思考帶來重大影響。而對新生寶寶來說,從呱呱墜地的那一刻起,便是個學(xué)習(xí)能力極佳的個體,即便對外界無明顯的行為反應(yīng),寶寶們也會不斷將外界的刺激與信息,接收后儲存腦中,伴隨著生長時程持續(xù)演進(jìn),逐步賦予意義;而后歷經(jīng)逐步理解、修正、應(yīng)用的過程,語言能力就此生成。
口語表達(dá)要“輪轉(zhuǎn)”
身心環(huán)境是關(guān)鍵
專家指出,影響寶寶語言能力的發(fā)展因素十分復(fù)雜,舉凡小寶貝的身體、心理狀態(tài),與外在的生活環(huán)境,都是邁向正向語言學(xué)習(xí)之路的重要關(guān)鍵。
關(guān)鍵腦部、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)度
寶寶語言發(fā)展指標(biāo)
專家表示,從寶寶出生的第一天起,不僅就能傾聽聲音、理解聲音,“當(dāng)離開母體的當(dāng)下,所發(fā)出讓人難忘的哭泣聲,其實正是嬰兒與他人進(jìn)行溝通的行為表現(xiàn)!睂<姨岬,寶寶從出生起的三年內(nèi),大腦發(fā)育進(jìn)步神速。根據(jù)研究及觀察,0~3歲寶寶的語言能力發(fā)展,有一定的順序及行為動作指針。從剛出生時哭泣、愉悅的情緒反映;到發(fā)出簡單但不具意義的牙牙學(xué)語階段,一直到語調(diào)建立、呢喃兒語、有意義的語言對話出現(xiàn),復(fù)雜的語言能力就此成形。
專家指出,每個孩子的語言技巧發(fā)展速度不盡相同,父母不需太過緊張。雖然坊間有許多語言能力評估指針可供參考,但若孩子的語言學(xué)習(xí)時程出現(xiàn)些許落后時,“父母可以設(shè)法增加孩子在生活中的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并拉長觀察時間;以更精確評估小孩的語言學(xué)習(xí)狀況!辈贿^魏貽汶也提醒,1歲之前的寶寶,是處在語言前期的學(xué)習(xí)階段;1歲之后,一般都會正式進(jìn)入語言期!叭绻抑袑殞毜絻蓺q還不會開口說話,父母一定要尋求語言治療師等醫(yī)療協(xié)助!
正常語言學(xué)習(xí)時程表
語言前期學(xué)習(xí)階段表達(dá)特征
0~3個月
●會用眼睛看著照顧者或他人。
●聽到聲音(特別是說話的聲音)時會安靜下來。
●會用微笑或咯咯聲,響應(yīng)他人的微笑或聲音。
●當(dāng)疲倦、饑餓或疼痛時,會用不同的哭聲表達(dá)情緒。
3~6個月
●會注視他人的臉。
●會尋找聲音來源,當(dāng)別人呼喚他的名字時會有反應(yīng)。
●能找出聲音來源(如頭轉(zhuǎn)向音源/說話者)。
●會發(fā)出咯咯聲、咕嚕咕嚕的笑聲。
6~9個月
●會模仿發(fā)聲,及模仿熟悉的動作與聲音。
●會用不同發(fā)音方式,表達(dá)不同情緒。
●喜歡與大人玩互動游戲,對于較柔的說話聲音也會有反應(yīng)。
●發(fā)出重復(fù)音節(jié),會玩弄聲音音調(diào)變化,發(fā)出許多類似成人語音的聲音。
9~12個月
●開始懂得吸引別人注意。
●能清楚表達(dá)需求(如:揮手表示再見、搖頭表示不要)。
●會在對象與大人之間做出協(xié)調(diào)動作(在大人與想要的東西之間,做出來回顧盼的動作)。
●模仿新的聲音或新的動作。
●重復(fù)的兒語音節(jié)類型一致,音節(jié)發(fā)出聽起來像第一個詞匯。
語言期學(xué)習(xí)階段
12~18個月
●出現(xiàn)單詞的口語。
●會使用儀式性語言(如:再見、嗨、謝謝)。
●會發(fā)表意見,表達(dá)“不要”等反對、抗議的想法。
●會用一些聲音、肢體來獲取注意。
●認(rèn)可:眼神接觸、以聲音回應(yīng)、重復(fù)字眼。
18~24個月
●大部分時候會選擇用語言來與人溝通。
●早期使用兩個詞的句子:一開始的組合方式,通常是以記憶中的形式呈現(xiàn),并且可以在一兩個情境中使用。
●約到了24個月大時,組合句的變化較多,意義也較豐富。
●到了第24個月,至少累積了50個字匯,且已經(jīng)相當(dāng)接近大人的行事。
24~36個月
●出現(xiàn)簡短會話。
●會與人進(jìn)行有目的對話。
●一個人玩時也會說話,語言中富有想象力。
●懂得描述細(xì)節(jié),好讓聽者理解他的意思。
●會表達(dá)情緒,使用一些字吸引他人注意。
●了解兩個步驟的簡單指令。
36~48個月
●聽語能力進(jìn)步,開始會從傾聽中學(xué)習(xí)。
●與人交談時所使用的文法像大人。
●會問問題,回答問題。
●正確使用代名詞:你、我、他。
●使用語言跟別人一起制造假想情境。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/617429.html
相關(guān)閱讀: