寶寶的溝通能力，其實(shí)打從娘胎出生就已經(jīng)開始。不論是語言，或是非語言表達(dá)，相輔而成即是整體性的溝通能力建構(gòu)。語言學(xué)習(xí)，看似自然而然；不過并不是所有寶寶都能“侃侃而談”、“口若懸河”。每個(gè)寶寶的語言學(xué)習(xí)速度各不相同，要如何“培育”出小小演說家，生理、心理、生活環(huán)境都是造就小寶貝流利口語表達(dá)的重要關(guān)鍵。
在人際傳播的過程中，語言表達(dá)及溝通，是形塑互動行為與合作分工不可或缺的能力之一。由于現(xiàn)代人凡事講求效率，所以如何在短時(shí)間內(nèi)，清楚且完整地表達(dá)自己的想法，將會對日常生活產(chǎn)生直接且重要的影響。
口語表達(dá)不佳易生負(fù)面情緒
寶進(jìn)入牙牙學(xué)語階段，針對語言能力的培養(yǎng)，早期重點(diǎn)不在于建立對于語言的認(rèn)知；而是學(xué)習(xí)如何透過語言，達(dá)成有意義的情緒反應(yīng)與溝通效果。專家表示，口語表達(dá)能力不佳的孩子，有極大比例會出現(xiàn)焦慮、退縮、哭鬧等負(fù)向情緒；由于無法適度說出內(nèi)心想法與需求，也較正常人容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果低落、社會適應(yīng)欠佳、缺乏自信心的人格特征。若不及早進(jìn)行語言治療，嚴(yán)重者還會出現(xiàn)像是自殘等，具攻擊性的肢體暴力行為。專家強(qiáng)調(diào)，語言表達(dá)不但是日常生活中重要的溝通工具，它同時(shí)會對閱讀、思考帶來重大影響。而對新生寶寶來說，從呱呱墜地的那一刻起，便是個(gè)學(xué)習(xí)能力極佳的個(gè)體，即便對外界無明顯的行為反應(yīng)，寶寶們也會不斷將外界的刺激與信息，接收后儲存腦中，伴隨著生長時(shí)程持續(xù)演進(jìn)，逐步賦予意義；而后歷經(jīng)逐步理解、修正、應(yīng)用的過程，語言能力就此生成。
口語表達(dá)要“輪轉(zhuǎn)”
身心環(huán)境是關(guān)鍵
專家指出，影響寶寶語言能力的發(fā)展因素十分復(fù)雜，舉凡小寶貝的身體、心理狀態(tài)，與外在的生活環(huán)境，都是邁向正向語言學(xué)習(xí)之路的重要關(guān)鍵。
關(guān)鍵腦部、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)度
寶寶語言發(fā)展指標(biāo)
專家表示，從寶寶出生的第一天起，不僅就能傾聽聲音、理解聲音，“當(dāng)離開母體的當(dāng)下，所發(fā)出讓人難忘的哭泣聲，其實(shí)正是嬰兒與他人進(jìn)行溝通的行為表現(xiàn)�！睂＜姨岬�，寶寶從出生起的三年內(nèi)，大腦發(fā)育進(jìn)步神速。根據(jù)研究及觀察，0～3歲寶寶的語言能力發(fā)展，有一定的順序及行為動作指針。從剛出生時(shí)哭泣、愉悅的情緒反映；到發(fā)出簡單但不具意義的牙牙學(xué)語階段，一直到語調(diào)建立、呢喃兒語、有意義的語言對話出現(xiàn)，復(fù)雜的語言能力就此成形。
專家指出，每個(gè)孩子的語言技巧發(fā)展速度不盡相同，父母不需太過緊張。雖然坊間有許多語言能力評估指針可供參考，但若孩子的語言學(xué)習(xí)時(shí)程出現(xiàn)些許落后時(shí)，“父母可以設(shè)法增加孩子在生活中的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并拉長觀察時(shí)間；以更精確評估小孩的語言學(xué)習(xí)狀況�！辈贿^魏貽汶也提醒，1歲之前的寶寶，是處在語言前期的學(xué)習(xí)階段；1歲之后，一般都會正式進(jìn)入語言期�！叭绻抑袑殞毜絻蓺q還不會開口說話，父母一定要尋求語言治療師等醫(yī)療協(xié)助�！�
正常語言學(xué)習(xí)時(shí)程表
語言前期學(xué)習(xí)階段表達(dá)特征
0~3個(gè)月
●會用眼睛看著照顧者或他人。
●聽到聲音（特別是說話的聲音）時(shí)會安靜下來。
●會用微笑或咯咯聲，響應(yīng)他人的微笑或聲音。
●當(dāng)疲倦、饑餓或疼痛時(shí)，會用不同的哭聲表達(dá)情緒。
3~6個(gè)月
●會注視他人的臉。
●會尋找聲音來源，當(dāng)別人呼喚他的名字時(shí)會有反應(yīng)。
●能找出聲音來源（如頭轉(zhuǎn)向音源／說話者）。
●會發(fā)出咯咯聲、咕嚕咕嚕的笑聲。
6~9個(gè)月
●會模仿發(fā)聲，及模仿熟悉的動作與聲音。
●會用不同發(fā)音方式，表達(dá)不同情緒。
●喜歡與大人玩互動游戲，對于較柔的說話聲音也會有反應(yīng)。
●發(fā)出重復(fù)音節(jié)，會玩弄聲音音調(diào)變化，發(fā)出許多類似成人語音的聲音。
9~12個(gè)月
●開始懂得吸引別人注意。
●能清楚表達(dá)需求（如：揮手表示再見、搖頭表示不要）。
●會在對象與大人之間做出協(xié)調(diào)動作（在大人與想要的東西之間，做出來回顧盼的動作）。
●模仿新的聲音或新的動作。
●重復(fù)的兒語音節(jié)類型一致，音節(jié)發(fā)出聽起來像第一個(gè)詞匯。
語言期學(xué)習(xí)階段
12~18個(gè)月
●出現(xiàn)單詞的口語。
●會使用儀式性語言（如：再見、嗨、謝謝）。
●會發(fā)表意見，表達(dá)“不要”等反對、抗議的想法。
●會用一些聲音、肢體來獲取注意。
●認(rèn)可：眼神接觸、以聲音回應(yīng)、重復(fù)字眼。
18~24個(gè)月
●大部分時(shí)候會選擇用語言來與人溝通。
●早期使用兩個(gè)詞的句子：一開始的組合方式，通常是以記憶中的形式呈現(xiàn)，并且可以在一兩個(gè)情境中使用。
●約到了24個(gè)月大時(shí)，組合句的變化較多，意義也較豐富。
●到了第24個(gè)月，至少累積了50個(gè)字匯，且已經(jīng)相當(dāng)接近大人的行事。
24~36個(gè)月
●出現(xiàn)簡短會話。
●會與人進(jìn)行有目的對話。
●一個(gè)人玩時(shí)也會說話，語言中富有想象力。
●懂得描述細(xì)節(jié)，好讓聽者理解他的意思。
●會表達(dá)情緒，使用一些字吸引他人注意。
●了解兩個(gè)步驟的簡單指令。
36~48個(gè)月
●聽語能力進(jìn)步，開始會從傾聽中學(xué)習(xí)。
●與人交談時(shí)所使用的文法像大人。
●會問問題，回答問題。
●正確使用代名詞：你、我、他。
●使用語言跟別人一起制造假想情境。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/617429.html
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