不要用簡單的科學(xué)解答直接告訴孩子答案，那些脫離孩子經(jīng)驗的問題和正確答案也未必是孩子能理解的，實際上相當(dāng)于讓孩子記住了一些無意義的信息，當(dāng)孩子習(xí)慣于得到一個標準的解答時，也就喪失了思考的和想象的習(xí)慣。
0-6歲寶寶探索智能培養(yǎng)
對寶寶來說，探索不僅是他們對未知世界的一種態(tài)度，也是他們認識世界、獲取知識的一種手段。探索精神與探索能力不僅促進和體現(xiàn)了智力的發(fā)展，也是嘗試和創(chuàng)造的源動力。
胎兒期：給寶寶撒一粒好奇的種子
雖然沒有研究證明好奇心也可以通過胎教來培養(yǎng)，但我們在日常生活中卻能發(fā)現(xiàn)，那些用心注意周圍事物及其變化的媽媽們，她們的寶寶也常常在很早的時候就體現(xiàn)出與眾不同的好奇心。
準媽媽們，借著孕期那一份可貴的閑暇與閑情，去重新觀賞一下你周圍的世界吧！
生命是多么偉大而神秘而神奇的事情哦！自己肚子里的寶寶多么神奇��！而世上的生命竟都是如此這般的神奇��！楊花柳絮滿天飛，那些幾乎看不見的小小的種子飄向大地，有朝一日卻能長成參天大樹！為什么？
仔細看看你周圍的各種花草樹木�？纯此鼈兊娜~子，看看它們的花！花兒姹紫嫣紅爭奇斗妍，葉兒也有生機盎然形態(tài)各異，面對大自然的萬千氣象，你是否會由衷地贊嘆生命的偉大，大自然的神奇��？再想想你肚子里的小寶寶，你是不是也有一種神秘的好奇油然而生呢？
換一種心情，揣一顆好奇心，原來習(xí)以為常的一切似乎都變得不尋常了！盡管這樣的思考并不能讓我們立刻參透其中的奧秘，但它或許能在寶寶逐漸發(fā)育的大腦中種下一顆好奇的種子，年輕的準媽媽，你不想試一試嗎？
2歲前：充分調(diào)動寶寶的感官
2歲以內(nèi)的寶寶，隨著月齡的增長，開始用他逐漸發(fā)育的各種感官孜孜不倦地探索著周圍的世界，而他們的心靈則像一塊永遠吸不飽水的海綿。一個貼心的媽媽應(yīng)該去滿足寶寶強烈而旺盛的感官需求，寶寶的感官用得越多、接受的刺激越豐富，其發(fā)育也就越完善，也就越敏感。2歲以內(nèi)，不妨多讓寶寶嘗試以下這些事：
聽聽那些聲音
生活中有很多聲音，但當(dāng)我們用心去聽時，其中有很多美妙的聲音：小鳥在窗外唧唧喳喳唱，蛐蛐和知了大聲吹著口哨，青蛙在水塘里呱呱地叫；風(fēng)吹著樹葉嘩啦啦搖，雷聲響起轟隆隆，小雨落下沙沙沙；媽媽搖起撥浪鼓，爸爸喝水咕嚕咕嚕，叔叔開車滴滴滴，阿姨敲門咚咚咚；小動物的叫聲、大自然的聲音，還有各種人造的聲音，如果大人忽略這些聲音，寶寶也就不會去注意這些聲音，當(dāng)你把寶寶導(dǎo)向這些不同的聲音時，寶寶的耳朵也就會自然地對更多的聲音敏感而好奇起來。
小貼士
你不僅可以告訴寶寶那些經(jīng)常聽得到的聲音，還可以把那些寶寶熟悉的聲音編成朗朗上口又押韻的兒歌，2歲以內(nèi)的小寶寶對有韻律的聲音是很感興趣的。如果你能這樣做，就可以在提高寶寶聽覺敏感性的同時，再為寶寶的語言發(fā)展加分。
看看這是什么，那是什么
周圍的一切對寶寶來說都是陌生的、有待認識的東西，不論身上的還是身外的，不論是室內(nèi)的還是室外的，不論是天空的還是地面的，不論是近的還是遠的，不論是人還是物，不論是靜止的還是運動的，不論是大的還是小的，不論是什么顏色的……，只要你叫寶寶去看，寶寶就會去注意。越是寶寶原來不知道的東西，他就會越加敏感去關(guān)注那些未知的東西。
小貼士
這一時期寶寶聽你告訴他這是什么那是什么，因此你要去發(fā)現(xiàn)哪些是值得寶寶去關(guān)注的東西并主動地告訴他，比如天空飛過的小鳥、地上行走的小貓、遠處飄揚的紅旗等。但寶寶也并不是一個單純的小聽眾，你可以反過來問問他寶寶，小鳥在哪里類似的問題，寶寶一定會通過他的眼睛和小手告訴你。
摸一摸，搖一搖，拍一拍，敲一敲……
這一時期，寶寶手指頭和大拇指的運用技巧大大提高，他們可以輕松地拿捏其物體，對物體嘗試進行各種操作。這種來自小手能力的變化使他們非�？释淖兒涂刂浦車氖挛�。如果你經(jīng)常允許寶寶拿一拿那些不存在安全隱患的東西，比如一只皮球、一只塑料碗、一只紙盒子、一張餐巾紙、一把扇子、一只空塑料瓶、一片擦干凈的大樹葉……，豐富的操作體驗加上視覺經(jīng)驗會讓寶寶對他周圍的世界有更多的體驗和認識，他也會越來越習(xí)慣于對感興趣的東西伸出小手，示意你拿給他。
小貼士
探索常常意味著動手、親歷和體驗，所以從小讓寶寶習(xí)慣于用自己的手體驗、感知也可以培養(yǎng)寶寶主動探索的意識和習(xí)慣。
需要注意到是探索的對象是否存在安全隱患，如果是則要明確告訴寶寶這個東西寶寶不能拿。別以為寶寶聽不懂，他會從你的神態(tài)中知道其中的信息，否則大可滿足寶寶的需求。
小貼士：了解寶寶嘴巴的探索
這一時期，寶寶會把各種能觸及的東西當(dāng)?shù)阶彀屠飦沓砸怀�，其實這也是寶寶探索世界的一種獨特方式。一方面，媽媽們要特別注意安全方面的問題，寶寶的玩具要勤清洗消毒，并避免給寶寶玩一些體積很小的玩具。另一方面，媽媽們可以利用寶寶喜歡用嘴巴探索的特殊時期，給寶寶喂食各種有益寶寶的食物。
2～4歲：幫助寶寶認識世界
兩歲左右，寶寶不僅有了更加靈活的小手、會行走的雙腿，還有了一張會說話的嘴巴，爸爸媽媽這一時期要做的就是幫助寶寶一起認識世界。
和寶寶一起命名
這一時期寶寶可以在前期認識事物的基礎(chǔ)上學(xué)會很多名詞，并能說出來。寶寶能說出的最早的詞就是表示人或物體名稱(稱呼)的名詞。這一時期，你可以和寶寶玩玩你問他答的游戲，既可以看看寶寶認識多少東西，也可以給剛學(xué)會說話不久的寶寶提供交談的機會，還可以通過補充寶寶的回答，示范給寶寶如何把一句話說完整了。
耐心應(yīng)答寶寶的這是什么
隨后他們開始學(xué)會自己提問，直到三四歲，這是什么和那是什么會成為寶寶常常掛在嘴邊的話。寶寶學(xué)會問這是什么是值得爸爸媽媽為其慶賀的一個小小里程碑，非但不能為孩子的提問感到煩心、失去耐心，相反應(yīng)對寶寶的這種表現(xiàn)加以肯定。寶寶問這是什么至少有三點積極的意義：1.寶寶的眼很尖，對那些未知的東西非常敏感。2.寶寶對未知事物有著強烈的好奇心和求知欲。3.寶寶的思維處于積極活躍的狀態(tài)。對年齡稍大一點寶寶的提問，爸爸媽媽在回答時應(yīng)適當(dāng)拓展答案范圍，讓寶寶更多得到關(guān)于這一事物的信息。因為寶寶問這是什么往往意味著他們對這一事物的關(guān)注和興趣，希望了解這一事物的更多信息，而不是僅僅知曉其名稱。
小貼士： 寶寶重復(fù)問他認識的東西是什么意思
某個階段，寶寶可能會拿一句這是什么明知故問那些他認識的東西，如果有這種情況，那并不是寶寶使壞，故意逗你玩，很可能是寶寶剛剛學(xué)會使用這是什么？這一疑問句，所以他要通過不斷提問來重復(fù)、鞏固他新學(xué)會的這個句型，由此體驗和領(lǐng)會這種問題的功能和使用方法。爸爸媽媽們一定也要耐心哦！
給寶寶提供一些動手操作的玩具
這一時期，寶寶小手動作的靈活性和協(xié)調(diào)性有了長足的發(fā)展，并且有了行為的目的性，為了一個目標會堅持做很多種嘗試，如為了打開一個紙盒子他會嘗試各種辦法，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地把玩、捏、搖、摳等，如果他無意中用摳的辦法打開了紙盒的開口，還會試圖合上并再次嘗試。再如玩積木壘高時希望在一個三角形積木的尖頂上再放一塊方形積木嘗試多次后不能成功，最后發(fā)現(xiàn)三角形積木只適合放在最上面。類似的，寶寶的有想法的嘗試越來越多。因此，可以給寶寶提供一些有任務(wù)需要解決的小玩具，讓寶寶在玩的過程中積極探索。
小貼士： 鼓勵3～4歲寶寶探索的動手類小玩具
1. 大大小小的(摔不破的)瓶瓶罐罐、紙箱、紙盒。寶寶特別喜歡把各種小東西放到大的容器里，大大小小的盒子正好可以滿足孩子的這種游戲需要。還可以同時提供一些安全的可以裝到紙盒里的小玩具，讓寶寶玩放進去拿出來的游戲。
2. 敲打玩具。不同材質(zhì)相互碰撞能發(fā)出不同聲音的廢舊物品也可以給寶寶玩。
和寶寶一起閱讀
適合寶寶閱讀的圖書有很多，有的是簡單的認物書，有的是帶有探索性質(zhì)的關(guān)于動物的科普書，也有以寶寶經(jīng)驗和情感特點為基礎(chǔ)的低幼畫冊本故事書。不同的書可以幫助寶寶對不同的事物建立感性認識和體驗。這種間接經(jīng)驗的獲得方法也是寶寶認識和探索世界的重要途徑。
4～6歲：和寶寶一起探索世界
這一時期的寶寶，依然有著強烈的好奇心，加上日漸增強的觀察力、思考能力和動手能力，他們的探索能力空前增強。媽媽可能會突然覺得寶寶有時又點煩，要不整天就問為什么，天為什么是藍的？樹葉為什么是綠的？為什么我是男孩子……，他們可以在一切日常的現(xiàn)象和事實上加上一個為什么。要不就是成天搞破壞，今天鬧鐘被拆了，明天花盆里的花和土被摳出來了，后天又把金魚喂撐死了……該如何對待這一時期的寶寶呢？與這個時期的寶寶交流，爸爸媽媽的智慧非常重要，否則就可能扼殺了寶寶的好奇心和想象力。
多問孩子幾個為什么
這一時期孩子會有很多成人看不懂甚至看了很惱怒的行為，就比如上面提到的那些破壞行為，漂亮的花不讓好好地開著，卻給你倒了出來；鬧鐘被拆成一堆零件無法還原，諸如此類無法想象的事情還會有很多�？吹竭@些場景很多家長可能會怒火中燒，但是一定要記住別急著向孩子發(fā)火，也許他在花盆里發(fā)現(xiàn)一個螞蟻窩，興致勃勃考察了螞蟻的巢穴，甚至看到了蟻后和螞蟻的蛋寶寶；也許他只是想看看是什么驅(qū)動著那些指針在轉(zhuǎn)動……。問問孩子為什么吧，孩子的每個行為都會有一個原因，如果你能讓孩子說出動因，甚至開心地與他分享他探索的結(jié)果，甚至與他一起做更多的探索，一個小小的科學(xué)家會就此受到最好的啟蒙教育。
鼓勵想象而不是解釋道理
這一時期孩子的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時候只是為了從大人那里得到一個說法。而孩子的很多問題也不是每一個成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋，孩子也未必就能理解。而且這一時期的寶寶會對世界萬象有很多基于自己經(jīng)驗的解釋，因此，換一種思路，讓孩子說出自己的思考和解釋，鼓勵孩子自己進行想象比給出一個科學(xué)的答案更重要。比如當(dāng)孩子問媽媽，太陽為什么會下山時，你可以充分發(fā)揮想象力告訴孩子一個故事般的答案，如媽媽要上班下班，太陽公公也要上班下班或太陽公公瞌睡了，要回去睡覺了，月亮婆婆要出來了，所以太陽公公要先走……。并鼓勵寶寶說說他是怎么想的，而沒有必要去解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的科學(xué)道理。
小貼士：慎給寶寶看《十萬個為什么》
很多媽媽會早早地給寶寶買《十萬個為什么》的書籍來看，這種簡單的科學(xué)解答直接告訴孩子答案，那些脫離孩子經(jīng)驗的問題和正確答案也未必是孩子能理解的，實際上相當(dāng)于讓孩子記住了一些無意義的信息，當(dāng)孩子習(xí)慣于得到一個標準的解答時，也就喪失了思考的和想象的習(xí)慣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/618411.html
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