如果說，哪個(gè)父母不盼望孩子將來成龍成鳳，不希望成才，那就不是實(shí)話。父母們?yōu)榱撕⒆拥某刹�，從孩子呀呀學(xué)語開始，直到孩子上大學(xué)這漫長的育子生涯中，其栽培之心、愛子之意可謂貫穿到孩子生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，把“愛”表達(dá)得淋漓盡致。這感天動(dòng)地的愛，本無可厚非，但是，教育孩子太用心，太細(xì)心，太小心了，也未必是好事。為什么這樣說呢?請(qǐng)看——
一、 教育孩子越是用心，孩子的心理壓力越大。
有的家長為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來成“龍”成“鳳”，包攬了所有的家務(wù)還不說，在學(xué)習(xí)上也非常用心。比如，為孩子削鉛筆，檢查作業(yè)，天天過問學(xué)習(xí)上的事，甚至犧牲自己的事業(yè)來陪讀。“只要學(xué)習(xí)好，什么都不用你操心”，這句話中表達(dá)了父母的高期望值，如果孩子達(dá)不到他們心中定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)繼續(xù)要求你“什么也不用你操心”，只管好學(xué)習(xí)就行了。
結(jié)果，孩子除了學(xué)習(xí)以外沒有別的事可做，學(xué)習(xí)成了他唯一的生活目標(biāo)。這樣的孩子，心理壓力相當(dāng)大。比較聽話的孩子，如果沒有達(dá)到父母預(yù)設(shè)的目標(biāo)，他會(huì)覺得父母為自己付出這么多，而成績還沒考好，會(huì)對(duì)不起父母。沒考上大學(xué)而自殺的事件常見報(bào)端已不是駭人聽聞了;而個(gè)性比較強(qiáng)的孩子，會(huì)有抵觸和逆反心理，當(dāng)達(dá)不到父母的要求時(shí)，或違背家長的意志，頂撞父母，把情緒向父母宣泄，或破罐子摔碎，自暴自棄，影響了人格的健康成長。
二、輔導(dǎo)孩子越是細(xì)心，孩子的自信能力越弱。
一位母親寫得一手好字，她為了讓女兒也寫一手好字，給女兒報(bào)了寫字班。女兒開始積極性很高，可是上了一段時(shí)間，女兒不想再上寫字班了，說自己寫不好字。任憑媽媽怎么勸都沒用。原來，這位媽媽在孩子檢查孩子寫字作業(yè)上非常細(xì)心，一頁中檢查出一半的不合格。其實(shí)不過就是字寫得這筆長了點(diǎn)，那筆短了點(diǎn)，沒這么漂亮，可她就認(rèn)為不規(guī)范，要求重寫。本來15分鐘就可以寫完的，結(jié)果擦擦寫寫拖到一個(gè)多小時(shí)才完成。一段時(shí)間下來，孩子便沒有了自信。就這樣，孩子的原本的自信心給擦沒了。
由此可見，在檢查孩子作業(yè)上太過于苛求，過于細(xì)心的父母容易把孩子的自信心打掉。這種母親有求美求精、事事追求完善的心理，但她忘記了，孩子的腳印是歪歪扭扭的，是在歪歪扭扭中向前走的。過于細(xì)心地輔導(dǎo)，過于認(rèn)真地糾正，只能讓孩子望而生畏，打消了積極性，產(chǎn)生了自卑感，削弱了自信能力。
三、教育孩子越是小心，孩子的生活能力越弱。
看到這樣一篇作文，是孩子寫的隨父母去公園玩時(shí)的苦惱：“那天，我們?nèi)乙黄鹑ス涔珗@。一進(jìn)公園，我就拉著爸爸媽媽去看老虎。到了老虎山，媽媽一把拉住我，神色緊張地對(duì)我說：‘老虎有什么可看的?你看那么多人，萬一被擠下去怎么辦。’路過假山，我剛往上爬，又被爸爸?jǐn)r住了。他皺著眉頭，邊摸著尖尖的石頭邊帶著央求的口吻對(duì)我說：‘哎呀呀，我的小祖宗，快下來呀!你看這石頭多硬啊，萬一摔下來，還怎么去上學(xué)?’結(jié)果，我只在爸爸媽媽認(rèn)為不危險(xiǎn)的一些地方玩了一會(huì)兒，掃興極了。爸爸媽媽就是不相信我的能力，在家里想干點(diǎn)什么都不行，現(xiàn)在，我什么都不干，就等著他們‘實(shí)行三包’。”
從文中可以看出，這位家長在教育孩子方面，非常地謹(jǐn)慎小心，安全意識(shí)極強(qiáng)，生怕孩子一不小心摔了，傷了。他們對(duì)孩子總不放心，處處小心，過度保護(hù)，孩子成了溫室的花不讓她見一點(diǎn)風(fēng)雨，否則他們內(nèi)心會(huì)驚恐不安。這樣的教育，于孩子來說，不是愛，而是害。