暑假又至，城市中種類繁多、形式多樣的夏令營活動愈加熱鬧。孩子們在夏令營里要自己動手扎帳篷，學(xué)燒飯，還要翻山越嶺，涉水過河，經(jīng)受著城市兒童平時難以遭遇的各種困難。這一獨特的挫折教育，對培養(yǎng)孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力收到了良好的效果，因而受到社會各界人士的贊許，這是一個多么令人興奮、可喜的信號。

　　相比之下，我們的東鄰日本就很注意用吃苦耐勞精神來陶冶年輕一代的情操。就拿中小學(xué)生來說，日本一些學(xué)校定有校規(guī)，不準(zhǔn)大人接送學(xué)生，還規(guī)定中小學(xué)生在一定距離內(nèi)(一般是2公里)都必須步行上學(xué)，以鍛煉其體魄，磨練其意志。日本是個富國，物質(zhì)生活比我們富裕得多，尚能從學(xué)生步行上學(xué)的小事做起，有目的地培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的品德，這對我們社會主義國家的教育工作者、對我們的家長不是有所啟迪么？

　　古人早有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的訓(xùn)誡。古今中外，凡是有成就者莫不是經(jīng)歷了不少苦難，而后才有大作為。眾所周知，周文王被囚推演出《周易》，孔子被困于蔡作出《春秋》，屈原放逐江南寫下《離騷》，左丘明失明后完成《左傳》，孫臏膝蓋受刑后編著《兵法》�，F(xiàn)代著名美學(xué)家朱光潛教授有句名言：“有錢難買幼時貧”。許許多多卓有建樹的偉人、名人無不是從艱難坎坷的少年時代經(jīng)過自己百倍的努力而取得事業(yè)的成功。愛迪生、高爾基、華羅庚等，都擁有一個窮苦辛酸的童年。然而，正是這種不尋常的生活經(jīng)歷賦予了他們寶貴的精神財富，激勵著他們奮發(fā)向上，自強不息而終成大器。

　　誠然，人們物質(zhì)生活水平的不斷提高是歷史發(fā)展的必然，也是我們的共同愿望。提倡讓孩子吃苦，受挫折，決不是鼓動人們讓孩子們再去過“衣不遮體，食不果腹”的生活，也不希望孩子們再蹈前輩的困難。而是要注重從小砥礪孩子堅強不屈的意志，磨練其不畏艱難的精神，增強其在各種挫折面前的承受能力。因此說，讓整天生活在富裕之中的孩子去參加夏令營和軍訓(xùn)活動，讓他們有機會體驗一下相對艱苦的環(huán)境，提高他們自己動手動腳的能力，感受生活艱難不易，珍惜父母勞動成果，激發(fā)吃苦進取精神，培養(yǎng)獨立而健全的品格，這無疑是必要的。一位送孩子參加夏令營的家長感慨地說：“孩子在家里什么也不缺，唯一缺少的就是鍛煉，這一課一定得補上。”

　　行文至此，使我想起了1998年8月當(dāng)人們從新聞聯(lián)播看到小江珊憑著頑強的意志和毅力在洪水中支撐9個小時而最終獲救的一幕時，就會深切地感到，假如小江珊沒有平日鍛煉的積累，又怎能在洪水逞兇時，忍受親人離去的痛苦和饑寒交迫的煎熬，在險惡的環(huán)境求得生存？

　　孩子是祖國的未來，現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要具有綜合知識、綜合能力的全面人才，而這樣的人才在溫室里是培養(yǎng)不出來的。自古磨難出英雄，從來紈绔少偉男。讓孩子受點磨難吧！這樣，孩子們在今后的人生道路上，才會像雄鷹般展翅高飛。就能真正做到順境不淫其樂，逆境不移其心，挫折不屈其身，苦難不墮其志，方能有大的作為。(直言)

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