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激發(fā)女寶寶潛能的6個(gè)方法

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  在如何對(duì)待女寶寶的問(wèn)題上,我們需好好想一想。因?yàn)槲覀兒苋菀装凑帐浪钻愐?guī)引導(dǎo)孩子走入“女性化”的道路。事實(shí)上,我們很容易批評(píng)那些不太“女性化”的女孩子,說(shuō)她們太爭(zhēng)強(qiáng)好勝,太喧嘩吵鬧。

  但是,兒童心理學(xué)家說(shuō),我們應(yīng)當(dāng)允許小女孩保持她們的本性,允許她們表達(dá)出她們的全部情緒,而不是壓制那些不太為人們所接受的方面。

  如果她們想玩火車,就讓她們玩好了,沒(méi)理由說(shuō)玩火車就不像個(gè)女孩子。

  小女孩完全可以玩活躍的游戲

  父母?jìng)兛傆X(jué)得男孩應(yīng)該比女孩粗獷一些,所以我們會(huì)不自覺(jué)地把一些限制加在女孩子的身上。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己常說(shuō),“小心別把衣服弄臟了!”“上攀爬架要小心!”等等。

  你得積極地鼓勵(lì)女孩子去做她們所有想做的事(當(dāng)然,一定要在合理范圍內(nèi))。如果她們想把自己弄得亂糟糟的,或者她們想扮成挎著槍的牛仔,就讓她們?nèi)グ伞N覀儚男〉酱笠恢狈罡改钢詾榻鹂朴衤,所以,如果我們老是?duì)女兒說(shuō),你不能這樣,你不該那樣,那么孩子長(zhǎng)大以后,就會(huì)變得膽小怕事,不自信。要培養(yǎng)孩子的自信心,父母?jìng)円浀帽頁(yè)P(yáng)孩子的成就,不能打擊她,使其放棄想做的事。如果她的玩具掉到沙發(fā)后面,你不用參與幫她拿,放手讓她自己去解決吧。這樣,她就會(huì)意識(shí)到自己有能力去做很多的事。

  激烈的游戲活動(dòng)是測(cè)試女孩們身體的好辦法,父母千萬(wàn)不要太過(guò)保護(hù)這些小小的冒失鬼。攀爬、蹦跳、奔跑可以刺激發(fā)展孩子的協(xié)調(diào)能力。如果她愛(ài)玩活躍的游戲,你不妨買給她一個(gè)攀爬架。當(dāng)然,游戲活動(dòng)中,安全必須是第一位的。如果她想從第五級(jí)往下跳,不要跟她說(shuō)她不能,而要說(shuō),第五級(jí)有點(diǎn)高,我們先從第三級(jí)試試。她需要知道你對(duì)她做這些體育活動(dòng)的能力是有信心的。

  不反對(duì)她是一個(gè)粉粉女孩

  當(dāng)然,你的小姑娘可能喜歡跟洋娃娃玩,喜歡穿粉紅色的衣服,是個(gè)乖乖女。千萬(wàn)不要輕視女性化的趣味。鼓勵(lì)她喜歡自己是個(gè)小姑娘,做媽媽的和她一起打扮會(huì)使她感覺(jué)做女性很好。讓她知道自己很美,比如可以告訴她,她的頭發(fā)很漂亮??她會(huì)很喜歡這種贊美。小姑娘一直都在學(xué)習(xí),媽媽則是她的角色榜樣。讓她明白,作為一個(gè)女人你都能做些什么,等她長(zhǎng)大了她就會(huì)有一個(gè)健康的觀念。

  許多女孩都很喜歡嬰兒,喜歡和洋娃娃玩,喜歡照顧新生兒。她是在模仿你,這種模仿可以讓她學(xué)到寶貴的做媽媽的技巧。

  總之,不管她選擇做什么,媽媽要做的是鼓勵(lì)你的女兒享受她所享受的。這樣的話,無(wú)論是芭蕾還是足球比賽,你都不會(huì)走錯(cuò)太遠(yuǎn)。

  6個(gè)方法激發(fā)女孩最佳潛質(zhì)

  1.讓孩子有許多不同的玩伴,包括男孩和女孩。

  2.當(dāng)你帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí),注意看她挑選哪些玩具來(lái)玩。如果她選擇的玩具是家中沒(méi)有的,你可以考慮買給她,以激發(fā)她的興趣。

  3.如果她害羞,從體育游戲里逃走,你不要強(qiáng)行推她去參加。你可以盡力去幫助她克服恐懼,比如牽著她的手,鼓勵(lì)她模仿別的小朋友沿著墻走。

  4.所有的孩子都需要很多的身體接觸,確保你的小公主從爸爸媽媽那里得到足夠多的親吻和擁抱。

  5.如果她喜歡,陪她一起做女孩氣的事。你們可以花一個(gè)下午的時(shí)間來(lái)做化妝游戲。給她做頭發(fā),也讓她給你做頭發(fā)。

  6.一般來(lái)講,男孩比女孩更喜歡球類和帶輪子的玩具。但是,如果你的小公主喜歡,你可以用在她身邊踢球的辦法來(lái)鼓勵(lì)她的興趣,或者給她買一個(gè)足球讓她來(lái)練習(xí)。

  來(lái)源:搖籃網(wǎng)


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/655392.html

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