在娃娃還不會說話的那幾個月，人們常覺得他們也不會懂得別人講的話是什么意思，有的父母甚至認為對孩子講話是對牛彈琴。其實，不少科學家進行了大量的實驗和觀察，有位學者還專門編寫了《學會跟孩子說話》一書。一致認為創(chuàng)造早期語言環(huán)境對學習語言的重要性。歷史上有一位君王，為了滿足自己的好奇心，從嬰兒一出生，就把孩子與母親分開了，由保姆負責喂養(yǎng)，而保姆接了圣旨，不準當著孩子的面講一句話，結果，那孩子始終沒學會說話。

語言僅次于行動，是發(fā)展智力的第二條件。

1--2個月，娃娃就可以發(fā)單音了，2-9個月便開始咿呀學語。這時的小寶寶可以發(fā)出世界上所有語言的語音，即使是耳聾的嬰兒也有這種能力。

除去根本不存在的語言外，孩子多次重復的語音都是從家人那里學來的，相當于大人語音的四聲。中國孩子發(fā)出的是中國語音，法國孩子發(fā)出的是法國語音，寶寶對語言環(huán)境的決定性作用，做了極好的說明。最初，孩子認真地重復向家人或在游戲中學來的，個音或一個字，父母聽到后，以為孩子會說話了，不免歡天喜地，孩子也往往因受到鼓勵而重復得更起勁。實際上，只有在此后不久，即孩子能把發(fā)出的音與客觀存在的事物聯(lián)系起來時，才能稱得上棄正的語言。不管怎樣，即使孩子還不會說話，大人對他講他自己千的是什么，別人干的是什么，告訴他見到的一切，都會對孩子學話，增長智力有很大益處。

成人通過說話形成的語言環(huán)境對促進孩子想象力的發(fā)展和改正孩子認識上的錯誤起著重要作用，甚至是必不可少的。如果家里人講話很少或講話方式不適當，孩子就沒有學習機會，對事物有了不正確的認識也就不能得到糾正。例如:一個小姑娘說.“媽媽，別人買了一只全身白毛的綠老鼠。“因為她學過一首兒歌《綠老鼠》，于是認定這種動物的全名叫綠老鼠。只有在另外的語言環(huán)境中，孩子聽到別人多次講，老鼠“，才能糾正自己最初的錯誤概念。媽媽要善于從孩子位事時起，講一些孩子能聽位的大部分語句，這樣使孩子能不斷糾正錯誤，而且通過整句整段的話語，學到新的語官知識。

只有多聽，才能在學說話方面取得較快的進步。把語盲講得準確，不斷擴大詞匯量，進而理解復雜的語法內(nèi)容。當然，孩子自己說話，模仿、重復練習同樣十分重要。

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