為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是——不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
德國幼兒園沒有年級，所有年齡的都混在一起;德國小學(xué)校都是半日制的，下午沒有課，只有課外活動(dòng);英語3年級才開始學(xué)習(xí);小學(xué)4年級畢業(yè)，根據(jù)老師推薦升學(xué)，學(xué)習(xí)技工，中�；蛘呱弦院竽苌洗髮W(xué)的文理中學(xué);上大學(xué)的比例還沒中國高……
然而，為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是——不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
1.憲法禁止學(xué)前教育
孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識，后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個(gè)孩子的智商超過同齡人。
來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因?yàn)樗?-6歲的時(shí)候就自己在家學(xué)會了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。老師表示反對并說：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”
如果說在上學(xué)前對孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面：a、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。b、孩子的動(dòng)手能力。在幼兒園期間孩子會根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情。c、保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。其實(shí)，歐洲有關(guān)國家對待小孩子的做法基本上大同小異。
2.學(xué)前教育破壞想象力
與德國相反，中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級的知識基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，德國的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。
德國人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應(yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。
3.殘酷教育
德國人認(rèn)為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對人生的勇氣和本事。因此，“殘酷教育”在德國的幼兒教育中成為流行驅(qū)勢。某學(xué)者為了深入了解現(xiàn)在德國流行的“殘酷教育”，走進(jìn)了幼稚園。
幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內(nèi)常見的塑膠地。孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。
我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙�？粗掖篌@小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來發(fā)電�；顒�(dòng)量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會影響他們的活泛性。”
4.從不強(qiáng)迫孩子
老師雅娜說：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會自己吃，下次就會了。”蘇珊娜博士說：“孩子不會做的事，老師只在必要時(shí)給以言語或者行為上的鼓勵(lì)和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因?yàn)槟菢涌赡軙种坪⒆营?dú)立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會做那些別人做過的事，而缺乏創(chuàng)造性。”
5.大人向孩子認(rèn)錯(cuò)
蘇珊娜博士認(rèn)為，家長必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長要常把“對不起”、“請?jiān)?rdquo;和“謝謝”之類的詞掛在嘴邊。
由于得到父母的愛護(hù)和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動(dòng)，并提出自己的意見，比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。
6.法律嚴(yán)禁父母嘮叨
在德國，愛護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被納入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。
7.把孩子看成一粒種子
德國人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。
蘇珊娜博士說：“德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環(huán)境，不可過于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。比如，抱孩子時(shí)孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動(dòng)，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/668587.html
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