都說父母是孩子的啟蒙老師，在孩子的成長過程中會(huì)遇到許許多多的事情，事情的好與壞需要家長去引導(dǎo)，家長的每一次引導(dǎo)都會(huì)決定了孩子的一生。今天我們就來說說，當(dāng)在某一天你帶上孩子在路上遇到了乞丐，直面城市中的丑陋一面，做為家長的你會(huì)做何處理！
場景一、一天**爸爸帶孩子過天橋剛走到橋面上時(shí)就看到，一個(gè)30幾歲的男的，蹲在地上旁邊放著一個(gè)旅行包，在他的前面寫著“工作找不到太餓了，請過路的好心人，施舍6元錢吃飯和坐車回家。”孩子好奇著望著這個(gè)中年男子，這時(shí)候爸爸說：“看你不好好讀書，將來就像他一樣，蹲在這里討錢”而后爸爸拖著孩子匆匆的走了。（對于這位家長的做法我們不知道應(yīng)該做何評論）
場景二、寶寶嚇了一跳，捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大叫：“臭死了，媽媽快走�！眿寢尷鴮殞毧焖匐x開了。
場景三、 “他為什么跪在這里呢?”寶寶悄悄問媽媽。媽媽說，他沒有錢，無家可歸。寶寶“哦”了一聲，想了想，走到乞丐面前，把媽媽給他的零用錢放在了乞丐面前的碗里。媽媽用贊許的眼光看著寶寶。
場景四、寶寶經(jīng)過乞丐身邊時(shí)，好奇地大聲叫起來：“媽媽，媽媽快來看啊，有個(gè)人跪在這里!”說完，他在乞丐身邊不停地轉(zhuǎn)悠，好奇地打量著他，甚至還伸腳去踢踢他，看他還會(huì)不會(huì)動(dòng)……媽媽忙拽開寶寶，邊走邊說：“他們是騙錢的，我們快走�！�
對于孩子來說對任何事物的理解都是來自家長的教導(dǎo)，孩子還小自我評價(jià)能力較弱，所有的評價(jià)都是外界給他的，所以也有人說：“孩子就是一張白紙，他會(huì)成為什么樣的人，看你怎么在上面繪畫�！毕駡鼍耙焕锩娴�，不知道孩子以后會(huì)什么想。
從場景二中的情形，足以看出家長對孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和培養(yǎng)是成功的，但與此同時(shí)孩子丟掉的卻是尊重人、善良和同情心等重要品質(zhì)。因此，當(dāng)發(fā)生這種情形時(shí)，家長應(yīng)對孩子進(jìn)行教育，讓他不但養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更要讓他明白該如何對待比自己境況差的人，如說：“他也很想干凈的，但他很窮，沒有房子住，我們幫幫他好嗎?”
恰如場景三中的媽媽所做的那樣，贊許或批評孩子的某種行為，就會(huì)很輕易地讓他明白，怎么做是對的，怎么做是錯(cuò)的，可能只在一瞬間，家長便把善良和愛的種子種入了他的心田。
場景四中孩子的行為，是因其好奇心使然。他從未見過這種情景，所以會(huì)產(chǎn)生這種行為。但媽媽的舉動(dòng)卻會(huì)給孩子心中打下一個(gè)深深的烙�。翰灰嘈趴蓱z的假相，因?yàn)槟鞘球_人的!最終，他不但會(huì)缺乏善良和同情心的建設(shè)，而且將不再信任他人，產(chǎn)生對人和社會(huì)的信任危機(jī)。
對學(xué)齡前的兒童來說，應(yīng)首先注意培養(yǎng)孩子對人的同情心和善良的品質(zhì);至于社會(huì)的復(fù)雜和人性的多面，應(yīng)該待他大一些后再慢慢讓他體悟。
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