家長可能都會聽到自己的寶寶經(jīng)常說出一些搞笑的話語，也會覺得寶寶的話有點荒謬，可是這個也恰好是我們寶寶的聯(lián)想所在，創(chuàng)意所在。為什么專家們現(xiàn)在如此強調(diào)寶寶前三年的重要性：你跟寶寶做的每一件事，從讀書、唱歌、玩耍到吃飯、走路，都有助于開發(fā)他的大腦。隨著你讓寶寶接觸新的景象、聲音和感覺，你也在為他的頭腦打開一個更大、更令人興奮的世界。而且當(dāng)你運用你的想象力并鼓勵他也用他的想象力的時候，比如說“看，我是叢林里的一只老虎!”“咱們假裝正在去好遠的地方”時，你就是在激發(fā)寶寶的大腦去建立他自己的“想象力路徑”。

　　

寶寶想象力發(fā)展的特點

　　1、想象和現(xiàn)實容易混淆

　　寶寶的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實混淆起來。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

　　2、想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果

　　寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是寶寶所畫的人物只有頭、手和腳，沒有更多細節(jié)方面的內(nèi)容。這是因為寶寶想象活動的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時的寶寶主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

　　3、想象主題不穩(wěn)定

　　三四歲寶寶在開展想象活動前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題，但這個活動的主題是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當(dāng)他畫了一個月牙形時就說要畫一個月亮等。

　　4、創(chuàng)造想象萌芽了

　　寶寶想象以再造想象為主導(dǎo)，復(fù)制和模仿的成分大，創(chuàng)造的成分還很有限，創(chuàng)造想象才剛剛開始發(fā)展。想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象水平上，不能在語詞水平上進行創(chuàng)造性想象。五六歲的寶寶已經(jīng)有了明顯的創(chuàng)造想象能力，而且能夠在他的行動中表現(xiàn)出來。這個階段寶寶想象的有意性更加明顯，想象活動的主題更加明確，而且想象活動基本上能圍繞主題展開，同時想象的內(nèi)容也進一步豐富，內(nèi)容之間也有了一定的聯(lián)系。

　　5、有意想象開始出現(xiàn)

　　寶寶的想象仍以無意想象為主，但有意想象開始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為寶寶在活動中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語言對自己的想象活動進行描述。四五歲的寶寶一般能在活動前明確說出想做什么，也有一定的計劃性，并能夠按照自己的計劃進行。寶寶想象的主題也比較集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會偏離主題太遠。

　　6、想象符合客觀實際

　　寶寶在進行想象活動時，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實際，而且能用自己的語言對想象的事物進行客觀的描述和分析，想象內(nèi)容的邏輯性也有所增強。

　　7、想象力的發(fā)展是長期的

　　寶寶想象力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。爸爸媽媽要根據(jù)寶寶的年齡特點采取適合自己寶寶的有些方法，要提供條件豐富寶寶的生活經(jīng)驗，鼓勵寶寶充分發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)寶寶把自己的生活經(jīng)驗融入到想象活動中，這樣，寶寶想象的翅膀才會更有力量。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/741620.html

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