剛移民到日本時(shí)，兒子需要立刻上小學(xué)。經(jīng)過(guò)比較，我送兒子去了龜山小學(xué)。

兒子上學(xué)的第一天晚上，校車把兒子送到了家門口。剛下車，兒子就直沖過(guò)來(lái)，撲進(jìn)我懷里，死死地抱住了我。我也緊抱著他，感受著他對(duì)我的依戀和愛。兒子一直賴在我懷里不肯出來(lái)，我只好抱著他回家�；氐郊依�，他把書往書桌上一甩，馬上拿起頭一天沒(méi)看完的漫畫書，投入地看了起來(lái)。我感到很奇怪：難道學(xué)校沒(méi)留作業(yè)嗎？“作業(yè)做完了。”兒子認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，“今天的作業(yè)就是擁抱媽媽3分鐘，我已經(jīng)超額完成了��！”沒(méi)想到，這樣的日子，竟然一個(gè)月一個(gè)月地持續(xù)了下來(lái)。

有一次，兒子放學(xué)回家，找了把小椅子，坐在廚房里，非要我給他講我小時(shí)候的事情。見他這么有興趣，我也就回憶起來(lái)：“那時(shí)，媽媽在外婆家，經(jīng)常和小伙伴們?cè)谏缴戏叛颉４禾�，就去榆樹上擼‘榆樹錢兒’吃，甜甜的……”在我講述的過(guò)程中，他不斷地問(wèn)這問(wèn)那，儼然就像一個(gè)小記者，把我童年時(shí)的故事翻了個(gè)底朝天。聽完故事，他馬上到客廳里，給自己的同學(xué)打電話：“我已經(jīng)完成作業(yè)了，我媽媽小時(shí)候可好玩了，要去山上放羊……”

天哪！我大吃一驚，難道這也是家庭作業(yè)嗎？

漸漸地，我也習(xí)慣了這種家庭作業(yè)，因?yàn)楸嚷爧寢屩v過(guò)去的事情更離譜的也有過(guò)了，有時(shí)是幫媽媽做一次家務(wù)；有時(shí)是獨(dú)立煮一道菜；有時(shí)竟然是找?guī)讉�(gè)好朋友一起玩，規(guī)定只能是同學(xué)之外的朋友，還規(guī)定了人數(shù)……

后來(lái)，兒子終于帶回了一些讀寫作業(yè)，不過(guò)少得讓人不安，最多10分鐘就能完成，剩下的時(shí)間還是玩。慢慢地，我悟出了這種教育的好處：孩子們對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的熱情始終不減，生活能力卻大幅度提高了。與此同時(shí)，每天擁抱媽媽3分鐘的作業(yè)，成了兒子的習(xí)慣。我想，正是在這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們都學(xué)到了正確的感情表達(dá)方式，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤為重要。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/942894.html

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