作者：焦文林
“立意深刻”是指考生根據(jù)作文試題要求，對(duì)作文材料進(jìn)行深層次的思考，于材料的思想精髓處確立文章的主體思想，使其具有深刻的思想性�？紙�(chǎng)作文立意的高下，將直接影響評(píng)卷老師對(duì)文章等級(jí)的評(píng)定。那么，作文立意怎樣才能做到切合題意、思想深刻呢？
1.人格提煉法
適合以人物為核心的作文材料。立意可分三步走：第一步，大體閱讀材料，找出主要人物；第二步，仔細(xì)閱讀材料，圈點(diǎn)出與主要人物相關(guān)的語(yǔ)言、行為或與之相關(guān)的事件；第三步，根據(jù)圈點(diǎn)出的內(nèi)容，思考人物的性質(zhì)歸屬——正面的，看其是否存在誠(chéng)實(shí)、善良、寬厚等高尚品質(zhì)；反面的，看其是否存在虛假、自私、嫉妒等人格缺陷。這種針對(duì)人格精神的本質(zhì)或意義立意的方法，要比就事論事來得深刻。
2019年高考全國(guó)卷甲卷《為你唱支贊美歌》就是抓住小陳思想品質(zhì)的不同側(cè)面立意而發(fā)掘材料的深刻思想內(nèi)涵，確立“贊”的立意，用“一贊你的大義”“二贊你的遠(yuǎn)慮”“三贊你的勇氣”分三層發(fā)掘文章的主題。
2.原因剖析法
就是以敏銳的目光，借助材料所提供的事物現(xiàn)象、結(jié)果或發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋其發(fā)生的原因或可能帶來的意義（也可以是危害）。以人物為核心的材料，要注意探究人物成功或失敗的原因，可從主客觀角度進(jìn)行分析；以事件為核心的材料，要抓住事件的結(jié)果，聯(lián)系事件的人物、家庭及社會(huì)背景，分析事件的根源，指出對(duì)社會(huì)生活的意義或危害。如：
陳先生，你可能以為自己是一位具有30多年駕駛“經(jīng)驗(yàn)”的老行家，于是“藝高人膽大”。其實(shí)，“膽大”昭示了你安全意識(shí)的淡薄，“膽大”里時(shí)刻隱藏著敗像。很多時(shí)候，“膽大”是坑人的陷阱，“藝高”是蒙你的錯(cuò)覺。說實(shí)話，你的女兒，真的為你的“藝高膽大”而擔(dān)驚受怕。真正“藝高”的司機(jī)，倒是一些“謹(jǐn)小慎微”的人。陳先生，愿你的“經(jīng)驗(yàn)”是純熟的駕駛技術(shù)，不要夾雜一些違規(guī)的行為和“膽大”的雜念，不然，后果真的不堪設(shè)想。
（2019年高考全國(guó)卷甲卷《遵規(guī)守范，珍惜生命》）
作者著眼于陳先生“高速公路接電話”的原因和危害的分析立意，深刻地指出他“膽大”背后淡薄的安全意識(shí)、危險(xiǎn)的敗像，并進(jìn)一步告誡他“‘膽大’是坑人的陷阱，‘藝高’是蒙你的錯(cuò)覺”，可謂一語(yǔ)中的。
3.辯證思考法
一是要用一分為二的觀點(diǎn)分析材料里的人或事，有正面有反面，有主流有支流，有成績(jī)有問題，有長(zhǎng)處有短處，不可抓住一點(diǎn)，不及其余，只見樹木，不見森林。二是注意事物之間的相互聯(lián)系。在分析論證的過程中，學(xué)會(huì)由此及彼地分析事物。三是用發(fā)展的觀點(diǎn)看待事物。世界上萬事萬物都是運(yùn)動(dòng)、變化的，只有用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待、去分析，才能對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)做出正確的推斷。如：
我們也在懼怕，懼怕自己不小心踏入了那未知的、前途未卜的道路，使得自己與眾人失聯(lián)，獨(dú)自墜入深淵。于是，我們給自己的思維設(shè)了限制，不敢越雷池一步，殊不知自我的思維僵化已將探求真理的機(jī)遇扼殺在了搖籃。尼采言“我們要抵制把未知貶為邪惡的誘惑”，人們并不知善與惡、榮耀與鄙陋、真理與謬誤皆是一株植物的果實(shí)與根。它們不需要同時(shí)出現(xiàn)，但正面事物可以是反面事物努力培育出的果實(shí)——人們不知他們懼怕走錯(cuò)路，甚至將未知之路一概視為危險(xiǎn)，這斬?cái)嗔吮究梢耘嘤雒利愋抡胬淼闹参锏母o。
（2019年高考福建卷《真理之路》）
作者著眼于事物之間的聯(lián)系立意，告誡人們一味地?fù)?dān)心犯錯(cuò)誤，思維僵化，可能會(huì)失去探索真理的機(jī)遇，甚至斬?cái)嗨母�，體現(xiàn)了辯證思維。
4.提煉哲理法
一是寫敘事類作文，在敘述事件或描寫場(chǎng)景、細(xì)節(jié)之后，通過深入的感悟、體味，提煉出蘊(yùn)涵在事件、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)之中的具有指導(dǎo)人生方向意義的哲理；二是寫說理類作文，從作文材料里提煉出具有哲理的觀點(diǎn)，再聯(lián)系社會(huì)生活進(jìn)行論述。如：
璀璨的鉆石，其實(shí)是普通的碳元素經(jīng)過特殊的排列，擁有了內(nèi)涵，便是美麗無雙；海底的珍珠，其實(shí)是平凡沙子經(jīng)過悉心的呵護(hù)，擁有了內(nèi)涵，便是光彩奪目；精妙的雕塑，其實(shí)是尋常石塊經(jīng)過精心打造，擁有了內(nèi)涵，便是萬人追捧……大自然無時(shí)無刻不在告訴我們這樣一個(gè)道理：內(nèi)涵決定你的光彩。是的，內(nèi)涵本身并不會(huì)奪人眼球，然而，它決定你的人生終點(diǎn)是否會(huì)多彩絢爛。
（2019年高考安徽卷《內(nèi)涵決定色彩》）
作者由試題材料采用科技手段觀察蝴蝶翅膀顏色的變化，聯(lián)系到鉆石、珍珠、雕塑等事物的內(nèi)涵對(duì)外表的決定作用，從中提煉出“內(nèi)涵決定你的光彩”的立意點(diǎn)，并進(jìn)一步聯(lián)系人生進(jìn)行闡述，富有啟發(fā)作用。
5.轉(zhuǎn)換視角法
就是能夠突破傳統(tǒng)的思維方式和視角審視材料，從新的角度思考提煉材料的內(nèi)涵，為文章確立新穎深刻的主題。一是要對(duì)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行重新審視，提出自己的新看法；二是要避開常見視點(diǎn)，從新的角度審視材料，得出新的結(jié)論等。如：
上學(xué)時(shí)聽老師講愚公的故事，結(jié)論是“愚公不愚，智叟不智”，只要有恒心有毅力，堅(jiān)持不懈，永不放棄，就能成功。
可隨著年齡增長(zhǎng)，閱歷增加，總覺得愚公移山之事費(fèi)思量。盡管他老人家敢想常人之不敢想，做常人之不能做，讓人敬佩！但仔細(xì)想想，山擋了路，為何要費(fèi)時(shí)耗力地把山鏟平？為何不換個(gè)思路，更快捷地解決問題呢？可以把舊房拆了，把新房子蓋到西安、洛陽(yáng)去，或是蓋到平原地區(qū)去，快則幾個(gè)月，慢則一二年，既省時(shí)又省力，何樂而不為？（2019年高考湖南卷《換個(gè)思路，大道通天》）
作者沒有從“恒心”“堅(jiān)持”的傳統(tǒng)視角思考愚公的故事，而是提出“拆房搬家”的新思路，確立“換個(gè)思路，大道通天”的立意，使立意切題、深刻。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/kuaixie/1187262.html
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