一、強化識記，提升第1卷成績

　　識記內(nèi)容記得快，也忘得快。不少學校復習是從前5題開始的，當時可能識記效率很高，掌握較好，但這些畢竟是強記的，不能長久，加之后面復習其他點，因任務重而沒有時間去鞏固。根據(jù)我校的經(jīng)驗，第一輪復習結束，閱讀鑒賞上來了，但前5題反而降下去了，因此，建議各位考生在最后兩個月特別是最后一個月強化前5題識記練習。最好的方法是把記與練結合起來，記落實到練，練鞏固記，天天記，天天練，每天花10分鐘練就行了。可以這樣說，第1卷（主要是前5題）決定語文科成敗。

　　如果你的閱讀鑒賞水平上來了，你就不要擔心馬上降下去，正像提上來不能立竿見影一樣，因為閱讀鑒賞是長線點。但識記要重復，根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律，記憶不斷重復就成為長時記憶，就難以忘記。一般情況，最后一個月強化第1卷，能讓語文平均上升3－5分。

　　識記點不僅是字詞音形義，還有該背的課文。背誦課文可分兩個層次，一是2002年（今年考試說明默寫依據(jù)）高中語文教學大綱規(guī)定的三十篇古詩詞和十篇散文，這些詩文一定要逐字逐句默寫。弄好了這塊，保證默寫不失分。二是每冊教材編者要求背誦的，能背誦并默寫重點句，所謂重點句是指揭示中心的主旨句，點睛句，精辟議論句，精彩描寫句等。這些句子可以成為你作文的語言或材料。

　　二、 經(jīng)營作文，讓語文得高分。

　　如果說第1卷是語文的穩(wěn)定器的話，那么作文是得高分的法寶。語文要上120分，作文應上50分；如果作文在50分以上，你的卷分應該超過120分。

　　這個時候作文的每個點應該都已訓練過了，沖刺階段主要是為了升格。我提供以下幾點備考方法：

　　1.備材料。很多考生把精力花在猜題上，網(wǎng)絡上也有不少押題，他們便天真地認為押幾個題就可以上考場得高分。我認為琢磨琢磨可以，但不可信以為真，高考題是難猜中的，如果被很多人猜中了，那樣的命題是失敗的。怎樣有效？備材料，從多角度提煉材料。一個材料能提煉出多個話題或觀點。多備幾個材料，也許今年考的題目或話題就在你備的材料中。這既是一種作文的思維方式，又是一種思想的積累，是一種以不變應萬變之策。

　　例如2007年一位感動了中國的湖南衡陽的張海迪式的女性李麗的事跡，可以提煉出以下話題或觀點：（1）堅強；（2）苦難中成才；（3）愛的力量；（4）善良；（5）樂觀……

　　又如感動中國人物——李曉蘭，根據(jù)她的事跡可以提煉出以下話題或觀點：正義，堅守，責任，良知等等。還有今年初的抗冰救災，北京奧運以及去年的探月工程等等。

　　特別可以利用課文作材料，把要背誦的課文與備材料結合起來，一舉兩得。例如《屈原列傳》第3段是必背課文，我們還可以將他作為作文材料，從多角度提煉觀點，可以提煉：挫折成就偉大；識人用賢，不分親疏；正道滄桑；生命的價值；良臣與昏君等。

　　2.強化審題立意

　　作文限制盡管在減少，但不可能無限制，如果無限制的話，只要背誦幾篇好文章進考場就行了，這才是對考生最大的不公平，因此我省今年高考說明明確是寫有限制的作文，這樣的作文是“戴著鐐銬跳舞”，就看誰舞姿更美。

　　每年高考閱卷，對偏題作文是毫不留情的，因此，審題立意與識記同等重要。湖南語文卷作文形式這4年考了兩年話題作文，兩年命題作文，其中一年只能寫議論文。今年限制一種文體的可能性不大，因為不符合時代精神，但作文形式操作空間較大，近年來有一種介于話題作文與材料作文之間的形式，我們稱它為新材料作文，請考生注意練習。

　　什么是新話題作文，我以一例來分析。

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　據(jù)有關部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低，1999年為60.4％，2001年為54.2％，2003年為51.7％，而2005年為48.7％，首次低于50％。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。

　　與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：1999年為3.7％，2003年為18.3％，2005年為27.8％。

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意，不要套作，不得抄襲。

　　分析：這道作文試題，既不同于以前的材料作文有個中心，也不同于近幾年的話題作文有個話題，而是介于材料與話題之間，給定材料，不給定話題。這種形式姑且稱之為“新材料作文”。

　　這則材料的中心話題就是“讀書”，是討論讀書的“問題”，而不是像以前那樣叫“主題”，這是一個值得注意的變化。“問題”比“主題”更寬泛，更給了考生寫作的空間，考生自由發(fā)揮的余地就更大了。“問題”這種提法，也更接近新課程的要求。

　　從文章寫作構思來看，可以寫讀書的感受，痛苦和快樂，寫好書對你的影響，寫與書結緣的故事，寫有關教材的東西，寫對有關人們越來越不讀書的原因的探究，比較紙質(zhì)書籍與網(wǎng)絡書的優(yōu)劣與異同，寫提高人們讀書的積極性的方法，寫讀書對國家、民族的重要意義等等都可以。只要保持格調(diào)高尚，積極健康，與“書”有關，一般不會離題。

　　當然不能僅備新材料作文，命題作文這種傳統(tǒng)的形式現(xiàn)在又被人們重視起來了，我們當然也得重視。

　　一年一度的高考帶動社會的關注。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/xiezuo/17058.html

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