肖像和姓名中的權(quán)利
第四第二框肖像和姓名中的權(quán)利
目標
1、了解公民享有的肖像權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容，明確法律維護公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)不受侵犯。
2、提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為，提高運用法律維護自身合法權(quán)益的能力，學會依法追究侵權(quán)者的法律責任。
3、懂得在依法維護自身合法權(quán)益的同時，也應當履行尊重他人合法權(quán)利的義務。
重點
法律保護公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)，侵犯公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為要承擔相應的法律責任。
教學難點
懂得在依法維護自身合法權(quán)益的同時，也應當履行尊重他人的合法權(quán)利的義務。
教學手段
投影、活動、討論
導入：我們做一個小游戲：給一位同學用布蒙上眼睛，請同組的兩位女生或兩位男生上臺，請被蒙上眼睛的同學猜一猜，被請上臺的兩位同學是誰？如果猜不出，請說一說怎么做可以最準確的知道他們是誰？
（看容貌，叫名字）
我們憑借什么區(qū)分周圍這些不同的人？使我們不至于將眾多的“別人”混淆，──不同的面孔（容貌）。正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，每個人都有一張不同的面孔。不同的面孔，用術語說就是肖像，是每個人與生俱最直觀的獨特符號。同樣，我們每個人都有姓名，姓名是將人區(qū)分開的字符號，是我們每個人人格的基本標志�？梢�，肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開的兩大外在標志，下面，我們就了解對于公民在肖像和姓名中的權(quán)利法律是如何規(guī)定的。
板書：肖像和姓名中的權(quán)利
活動一：情境劇（教材第40-41頁圖資料，編寫劇本并表演）
思考：（1）小紅行使了什么權(quán)利？
（肖像權(quán)）
（2）具體包括哪些方面？
（肖像制作權(quán)、使用權(quán)、獲酬權(quán)）
（3）這些權(quán)利在上述表演中是如何體現(xiàn)出的？
（讓爸爸給自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作權(quán)；小紅征得爸爸的同意，同意某刊編輯將照片刊登在雜志封面上，行使了肖像使用權(quán)；編輯將使用照片的報酬交給小紅，小紅行使了獲酬權(quán)。）
（4）小紅為什么刊登照片要征得爸爸的同意？
（小紅15歲，未成年人在使用自己肖像和獲得報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。）
總結(jié)：公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)；公民有權(quán)決定是否允許他人給自己畫像，照相或錄像等；有權(quán)決定是否使用和如何使用自己的肖像，有權(quán)就使用自己的肖像獲得報酬。未成年人在使用自己肖像和獲得報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。
板書：一、我有肖像權(quán)
1、肖像是肖像人的人格標志
2、公民有肖像制作權(quán)、使用權(quán)、獲酬權(quán)
活動二：
投影顯示：某女網(wǎng)民小李應其網(wǎng)友要求將自己的一張生活照片上傳至因特網(wǎng)上。兩個月后，有朋友告訴小李，網(wǎng)通下屬某網(wǎng)站的論壇上有一張她的照片，照片雖然被更改的面目全非，但仍舊可以認出是小李。小李聽后不相信，覺得很奇怪。于是她親自上網(wǎng)查找，結(jié)果令小李又吃驚又憤怒：照片上的自己被改的奇丑無比，十分可笑，嘴巴被換成血盆大口、眼睛是斗雞眼，發(fā)型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面，點擊率還非常高。
提問：（1）如果你是小李，你看見自己的照片被改成那樣，你會有什么感受？
學生：氣憤、難過、傷心、覺得被侮辱、丟人等……
（2）你如何評價這種涂抹、丑化別人照片的行為？
學生：不尊重別人，自私、傷害別人的感情（侵犯他人人格權(quán)）
（3）如果你是小李，你會如何解決此事？
學生：請網(wǎng)友立即刪除丑化照片，公開賠禮道歉；或到法院起訴，請求賠償精神損失。
引導：保護自己的肖像不被侵犯，這項權(quán)利在法律上叫做肖像權(quán)，事例中小李的肖像權(quán)被侵犯了。公民可運用法律武器保護自己的合法權(quán)益。為了保護公民的肖像不被丑化和非法利用，法律確認公民的肖像權(quán)。每個人都有肖像權(quán)，每個人的肖像權(quán)都不容侵害。
板書：3、公民的肖像權(quán)不容侵犯
4、侵犯公民的肖像權(quán)要受法律追究
活動三：
投影顯示：請大家判斷下列行為是否屬于侵犯他人肖像權(quán)的行為？請說明理由。
1．用別人的照片當飛鏢的靶子進行射擊。
2．影樓未經(jīng)顧客同意將其照片作為店鋪陳列品。
3．某減肥藥廠家未經(jīng)同意將著名主持人崔永元的照片用做產(chǎn)品廣告等。
4、某攝影愛好者把他人在公園里隨地吐痰以及破壞草坪、花卉的行為拍攝下，將照片寄給報社，報社將這些照片在報紙上刊登出。
5、媒體對公眾人物、特殊事的當事人，如彩票中獎者，事故當事人進行采訪、拍照。
6、警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片。
1、2、3題反映的行為是侵權(quán)行為，因為侮辱他人人格、惡意損害他人形象、以營利為目的擅自使用他人肖像均屬侵權(quán)行為。
4、5、6題反映的行為不構(gòu)成侵權(quán)，為維護公共利益或公民本人合法權(quán)益的需要而使用他人肖像，未經(jīng)本人同意也不構(gòu)成侵權(quán)。
我們每個公民既要依法維護自己的肖像權(quán)，也要尊重、維護他人的肖像權(quán)，否則既是不道德的，也是違法的。
板書5、依法維護自己的肖像權(quán)，尊重、維護他人的肖像權(quán)
過渡：對于肖像，我國法律規(guī)定了肖像權(quán)，用以保護公民在肖像方面的合法權(quán)益，那么同屬精神性人格權(quán)的姓名呢？我們每個人都有自己的名字，名字是每個人專用的符號。下面我們了解一下姓名中的權(quán)利。
板書：二、維護姓名權(quán)
1、姓名是每個人的人格標志
活動四：
閱讀教材第42-43頁材料，從這兩則材料中可看出，公民享有什么權(quán)利？這一權(quán)利包括哪些內(nèi)容？我們從中可得到什么啟示？
公民享有姓名權(quán)，包括依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。公民的姓名權(quán)不受他人干涉，未成年人的姓名權(quán)由其監(jiān)護人代為行使，年滿18周歲的成年人可自主決定行使自己的姓名權(quán)。
板書：2、公民依法享有決定、使用、變更姓名的權(quán)利
3、公民的姓名權(quán)不受他人干涉
活動五：
投影顯示：初二（3）班的李強上學遲到了，他知道班級會扣分，老師也會批評自己，所以他在值周生登記班級姓名時，寫上了初二（2）班張超同學的名字。
提問：（1）如果你是張超，李強這樣做對你會有什么樣的影響？
（班級因此而扣分，大家努力了一個月才得到的紀律星被摘了，班主任找我談話，批評我，同學們也埋怨我不早點，我有口難辯。）
（2）如果你是張超談談你的心理感受？
（覺得冤枉、委屈、氣憤）
（3）試舉出身邊發(fā)生過的或社會上亂用、冒用、盜用他人姓名的不正當行為。
（盜用他人姓名申請手機用戶、寫匿名信落款用他人姓名等）
（4）如果你是受害人，你會怎么辦？
（賠禮道歉，如果造成嚴重后果，通過法律途徑解決）
總結(jié)：如同公民的肖像權(quán)、名譽權(quán)一樣，公民的姓名權(quán)不容侵犯和侮辱。生活中屢屢發(fā)生的拿別人的名字開玩笑，將過失或損失栽贓在別人身上的行為都是違法的。
板書：4、公民的姓名權(quán)不受侵害
活動六：
投影顯示：楊某與肖某是同事。楊某為了開玩笑，用肖某的姓名在某雜志上刊登了一則征婚啟事。肖某的妻子看到啟事后，同肖某發(fā)生激烈爭吵，周圍的人對肖某也指指點點，給肖某造成很大的精神壓力，肖某便向法院提起訴訟。法院經(jīng)審理，依法判決楊某向肖某賠禮道歉，并賠償精神損失費。
提問：（1）楊某受到法律處罰說明什么問題？
（2）你從這事情中可以得到什么啟示？
（侵犯他人姓名權(quán)是違法的，要負法律責任。如果我們的姓名權(quán)被他人侵犯，可以拿起法律的武器保護自己。等等）
板書：5、依法維護自己的姓名權(quán)，尊重、維護他人的姓名權(quán)
小結(jié)：略
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