福建省泉州市泉港區(qū)2018屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題
(本卷共 20 小題；滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘 ）
友情提示：請(qǐng)認(rèn)真作答，把答案準(zhǔn)確地填寫(xiě)在答題卡上
—、積累與運(yùn)用（20分）
1.古詩(shī)文默寫(xiě)。（12分）
（1） ，都護(hù)在燕然。
（2） ，夜泊秦淮近酒家。
（3） ，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
（4） ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
（5）商女不知亡國(guó)恨， 。
（6）春蠶到死絲方盡， 。
（7）吾非至于子之門(mén)，則殆矣。 。
（8） ，青鳥(niǎo)殷勤為探看。
（9）王維的《使至塞上》寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱(chēng)之為“千古壯觀”的名句是： ， 。
（10）它的寬大的葉子也是片片向上， ，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈， 。
2.閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。（8分）
《朗讀者》精心挑選經(jīng)典美文，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，旨在實(shí)現(xiàn)感染人、鼓舞人、教育人，展現(xiàn)真實(shí)的人物情感。節(jié)目呈現(xiàn)生命之美、文學(xué)之美和情感之美，它所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值理念。
其mèi力并不僅僅在于朗讀本身，嘉賓分享的故事同樣精彩。這些簡(jiǎn)單的過(guò)往經(jīng)歷，卻有著深刻的【甲】（底蘊(yùn) 內(nèi)涵）或動(dòng)人的情感在里面。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家在節(jié)目中暢談與兒子之間的矛盾、分歧、隔hé乃至沖突，與觀眾【乙】（分享 共享）對(duì)兒子的教育心得及父子間的相處之道，令人感慨。不少人把《朗讀者》喻為傳播文化的一股清流，以此肯定該節(jié)目的創(chuàng)辦意義。
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選擇正確讀音（選擇題只填序號(hào)）。（4分）
① mèi力（ ） ② 隔hé（ ）
③ 呈現(xiàn) （A.chén? B.chén） ④ 感慨 （A.?ài B.kǎi）
（2）從文中【甲】【乙】?jī)商庍x擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。（2分）
【甲】 【乙】 。
（3）畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在橫線上。（2分）
。
二、閱讀理解。（70分）
（一）詩(shī)歌鑒賞。（5分）
浣溪沙-晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。
3.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”這兩句抒發(fā)了作者 之情。（2分）
4.下面對(duì)這首詞分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.詞人精心選擇了夕陽(yáng)、落花、歸燕等景物，以白描手法描繪了一組優(yōu)美的畫(huà)面。
B.全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。
C.“幾時(shí)回”三字道出了今昔的迥異，吐露出詞人難以藏抑的輕松喜悅和懷人的情感。
D.詞牌名，即曲的譜子。曲譜短小的詞牌稱(chēng)小令，《浣溪沙》是一首膾炙人口的小令。
（二）閱讀文言文選段，完成5-9題。（17分）
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)�！ �
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。
【乙】發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自?。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
【注釋】①文首：頭部有花紋 ②其鳴自?：它的鳴聲是呼叫自己的名字。
5.解釋下列句中加點(diǎn)的詞（4分）
（1）甚矣，汝之不惠（ ） （2）懼其不已也（ ）
（3）有鳥(niǎo)焉，其狀如烏（ ） （4）以堙于東海（ ）
6.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.其如土石何 有鳥(niǎo)焉，其狀如烏 B.河曲智叟亡以應(yīng) 以堙于東海
C.河曲智叟笑而止之 溺而不返 D.雖我之死 常銜西山之木石
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
（1）汝心之固，固不可徹： 。
（2）女娃游于東海，溺而不返： 。
8.用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括【乙】的意思，這個(gè)成語(yǔ)是: 。（2分）
9.試分析愚公與精衛(wèi)精神的相似之處，兩則故事共同反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣樸素的思想？（4分）
答： 。
（三）閱讀下文，完成10—12題。（10分）
擇高處立，向?qū)捥幮?br>①宋朝時(shí)，蔡州有一道人善棋。每與人對(duì)局，總是讓對(duì)方先走一步。即便如此，他也從沒(méi)輸過(guò)。有詩(shī)云：“爛柯真訣妙通神，一局曾經(jīng)幾度春。自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人�！�
②“饒人”即“讓人一步棋”，后來(lái)慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。
③饒，在漢語(yǔ)里還有豐足的意思。豐足，無(wú)論是物質(zhì)還是精神，都需以積極的姿態(tài)去進(jìn)取，也需適當(dāng)“退一步”來(lái)回味。一味向前、向前、向前，馬不停蹄，無(wú)休無(wú)止，定有山窮水盡時(shí)。略停停，退后一步，放開(kāi)視野，讓思想回旋一下，世界呈現(xiàn)給你的常常是驚喜。
④饒，饒人，都貴在這退后一步。
⑤饒人，不是一種姿態(tài)，而是一種情懷，是那種立在高處、視野涵容八方的自信，是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人，身有絕技，可驕矜，可放曠，可目中無(wú)人、藐視四野，但他寬落落地讓人先行。這饒人處，便多了一重人格之“美”。
⑥法國(guó)作家雨果有句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”人心，寬闊在哪？必有一個(gè)饒人處。饒人，不是一種表演，而是一種寬宏的內(nèi)在。
⑦饒人者，目光高遠(yuǎn)，思緒恒定，心無(wú)雜念，因此心間可撐船、可奔馬、可容得人性萬(wàn)千。心寬了，就厚了，就暖了，自個(gè)兒暖和，攏一塊兒暖和，抱在一起更暖和。饒人，是一種人性之暖。
⑧饒人，還是一種智慧。按說(shuō)，得理不饒人，是不逾矩的，屬個(gè)人權(quán)利。得理且饒人呢，境界更為超拔。它是一種原諒，一種放下，一種人生大智慧。人一得理，往往會(huì)理直氣壯，有聲勢(shì)，要討個(gè)說(shuō)法，喧嚷、焦躁、振振有詞；但是，任何事，過(guò)猶不及。不講理，是缺點(diǎn)；硬講理，是盲點(diǎn)。
⑨不管什么時(shí)候，留一點(diǎn)余地，便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處，像那雨過(guò)天晴，人情與霞光共散成綺，相映生輝。
⑩人這一生，走萬(wàn)里路，修百年身，難得的是一帆風(fēng)順。饒人，便是一葉扁舟，乘風(fēng)破浪，載你到一個(gè)開(kāi)闊地，柳暗花明，月朗風(fēng)清，這正應(yīng)了左宗棠那半個(gè)聯(lián)兒：擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮小?
10.選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
答： 。
11.下面的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.選文第⑤段中“這饒人處”指宋朝道人身有絕技，不驕矜，寬容讓人一步棋。
B.饒人，是一種情懷，是一種寬宏的內(nèi)在，展現(xiàn)人格之美、人性之暖、人生大智慧。
C.物質(zhì)及精神層面的豐足，需以積極的態(tài)勢(shì)努力獲取，適當(dāng)時(shí)候需“退一步”來(lái)反思。
D.清代儒將左宗棠那半個(gè)聯(lián)兒意為做學(xué)問(wèn)要高屋建瓴、做人應(yīng)低調(diào)處世、做事該留有余地。
12.下面事例，最適合放在文中哪個(gè)段落？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。（4分)
唐朝時(shí)，狄仁杰千方百計(jì)排擠婁師德�？蓨鋷煹滦男貙捄�，以德報(bào)怨，上表“十許通”，竭力向武則天推薦狄仁杰，贊賞他的治國(guó)才能。狄仁杰看了薦表后羞愧難當(dāng)，折服于婁師德的包容之心。
答： 。
（四）閱讀下文，完成13—17題。（23分）
人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送
①還記得人生的第一場(chǎng)有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日。母親坐在從鄰居那里借來(lái)的小毛驢車(chē)上，圍著家里那床大紅花的被子，毛驢車(chē)駛過(guò)院外的桃花樹(shù)，一陣風(fēng)來(lái)，粉紅的桃花瓣紛紛飄落，落在她灰白頭和新穿的淡青色碎花襯衫上，她只是揮著手，臉因?yàn)槭菹鞫桨l(fā)顯得笑得夸張，可她就那樣笑著離開(kāi)我們視線，再也沒(méi)有回來(lái)。目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)奈的抽泣。一個(gè)六歲的孩子無(wú)法主宰自己，更無(wú)法主宰別人的命運(yùn)。
②第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開(kāi)，離開(kāi)小鎮(zhèn)，離開(kāi)縣城，到省城求學(xué)。清晨趕火車(chē)，夏末秋初的涼風(fēng)，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌從遠(yuǎn)方來(lái)，延伸到遠(yuǎn)方去。我拖著行李擠上車(chē)，站在過(guò)道上向窗外看去時(shí)，看見(jiàn)父親尋找的目光，孤單的身影。垂下頭時(shí)眼淚已滴在行李箱上，列車(chē)啟動(dòng)，哐當(dāng)哐當(dāng)聲中，越來(lái)越遠(yuǎn)的是故鄉(xiāng)和父親，還有曾十二萬(wàn)分盼著離開(kāi)的家，如今都因離別而蒙上了暖色調(diào)，就像漸起的朝陽(yáng)，暖橘。
③人生最大意義的那次目送，發(fā)生在六年后。我要嫁到遠(yuǎn)方去，獨(dú)自一人出發(fā)。行李已先行托運(yùn)，只隨身攜帶一個(gè)小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車(chē)，父親早起送我，他站在簡(jiǎn)陋的門(mén)樓下，黑漆的大門(mén)半掩在他身后，啟明星在遙遠(yuǎn)的天際寂寞閃爍。我搖搖手，“爸爸，回去吧�！卑职粥帕艘宦暎一仡^看不清他的表情。于是我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一直走去。（A）街上空寂無(wú)人，父親的目光在孤單中無(wú)限地拉長(zhǎng)。心里稍稍有了酸澀，又覺(jué)無(wú)聊。多年的獨(dú)立讓我知道，我從來(lái)不是那個(gè)有點(diǎn)事兒就可以哭哭啼啼耍情緒的孩子，我的情緒給誰(shuí)看呢？那天早晨，我坐上車(chē)，車(chē)在晨曦微明中駛出小城，我不知父親站在門(mén)口目送了我多久。那是意義重大卻簡(jiǎn)約的目送。
④生命里最無(wú)法忘懷的目送，發(fā)生在去年。父親走了。幼年時(shí)目送母親，她笑著在桃花紛落的春日。這一次目送父親在深冷的濃秋。父親躺在玻璃棺里，似乎在一個(gè)夢(mèng)境中微皺著眉，慢慢沉落下去，只剩下無(wú)聲不知所措的白色百合。（B）痛苦像鉛海，又重又黑，深不見(jiàn)底，壓制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表達(dá)一切。我目送了生我養(yǎng)我的兩個(gè)人的離開(kāi)，目送自己真正意義上的孑然一身的到來(lái)。
⑤目送便是離別，即使有時(shí)它也意味著出發(fā)，可對(duì)另一方仍是離別。
⑥人生自古傷離別。
⑦但真正理解目送，卻因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)人生三書(shū)里的《目送》，關(guān)于華安和“我”的故事。小學(xué)，16歲，21歲。一個(gè)孩子在母親的目送中長(zhǎng)大了，每一段目送似乎也引領(lǐng)著各種酸甜苦辣。龍應(yīng)臺(tái)也在目送中永別了自己最親愛(ài)的父親，沉痛在理智中熨平。
⑧她說(shuō)“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！�
⑨人生不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)目送，成長(zhǎng)或衰敗。你是目送者，或者被目送。
13.根據(jù)選文內(nèi)容將下面表格填寫(xiě)完整。（6分）
語(yǔ)段 事情 我的心理
① 六歲那年春日里，我在自家院子的土墻旁目送母親。 C
② A 熱切盼望離開(kāi)，又略帶傷感
③ B D
④ 去年深秋，我目送父親的離世。 痛苦深重
14.選文以“人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送”為題有何妙處，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
答： 。
15.閱讀文中畫(huà)線的句子，回答下列問(wèn)題。（6分）
（1）有人認(rèn)為第③段A句中“無(wú)限地拉長(zhǎng)”用得精妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（3分）
答： 。
（2）請(qǐng)從修辭手法的角度品析第④段中的B句。（3分）
答： 。
16. 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第⑧段龍應(yīng)臺(tái)這番話語(yǔ)的理解。（4分）
答： 。
17.下面對(duì)文章的理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.選文采用對(duì)比手法，將我與龍應(yīng)臺(tái)的目送經(jīng)歷對(duì)比描寫(xiě)，突出父母的難忘印象。
B.文末作者認(rèn)為人生會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)場(chǎng)目送，作為目送者抑或是被目送，情緒消極無(wú)奈。
C.第⑥段化用柳永的詞句“多情自古傷離別”，增添語(yǔ)言的趣味性，揭示文章的主旨。
D.選文深情地?cái)⑹鑫业乃拇文克徒?jīng)歷，我因龍應(yīng)臺(tái)的《目送》而真正理解目送的含義。
（五）名著閱讀。（5分）
18.判斷下列表述的正誤，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。（3分）
（1）祥子乘黑從兵營(yíng)里偷跑，順手拉了五匹駱駝，賣(mài)了35塊錢(qián)，后將錢(qián)寄存在人和車(chē)場(chǎng)老板劉四爺那里。（ ）
（2）《駱駝祥子》中的祥子不小心碰壞了車(chē)子，摔了曹先生，被曹先生扣了半個(gè)月的工錢(qián)。（ ）
（3）簡(jiǎn)•愛(ài)從小就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，與表哥、舅媽以及學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)抗，長(zhǎng)大后以其獨(dú)立人格和勇敢個(gè)性贏得了羅切斯特的愛(ài)情。（ ）
19.簡(jiǎn).愛(ài)與羅切斯特的婚禮前夜，她做了一個(gè)什么夢(mèng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（2分）
答： 。
（六）閱讀下面材料，完成20-22題。（10分）
【材料一】“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。習(xí)近平總書(shū)記把教師視為中國(guó)的立教之本、興教之源，他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
【材料二】現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家在分析教育工作變得更棘手的原因時(shí)，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。
【材料三】2018年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號(hào)發(fā)布，于今年3月20日起施行。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒;情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)�！�
據(jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。
【材料四】一幅漫畫(huà)
20. 請(qǐng)從第一、二則材料中提取主要信息。（4分）
材料一： 。
材料二： 。
21.對(duì)材料四理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等
的教育行為。
B.漫畫(huà)中家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，此舉不僅踐踏了學(xué)校的尊嚴(yán)，也“毒害”了
孩子的一生。
C.這幅漫畫(huà)幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老
爺們”更是惹不起。
D.漫畫(huà)中孩子對(duì)家長(zhǎng)的做法心存疑惑，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)
們要注意正能量的言傳身教。
22.允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，發(fā)表看法。（3分）
新聞評(píng)論
三、寫(xiě)作能力。（60分）
請(qǐng)以“ 的名義”
爭(zhēng)執(zhí)誤會(huì)時(shí)，讓我們以理解的名義，守護(hù)真摯的友情；彷徨苦悶時(shí)，讓我們以青春的名義，書(shū)寫(xiě)奮斗的人生；災(zāi)難來(lái)襲時(shí)，讓我們以生命的名義，挺起不屈的脊梁……
要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。②文體自選（詩(shī)歌除外），扣題而作，不少于600字；③不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫(xiě)作內(nèi)容；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。
泉港區(qū)2018年秋季九年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn)
一、積累與運(yùn)用。（20分）
1.（12分）略
2.（1）（4分）①魅 ②閡 ③A ④B
（2）（2分）【甲】?jī)?nèi)涵 【乙】分享
（3）（2分）旨在實(shí)現(xiàn)感染人、鼓舞人、教育人的目標(biāo)，展現(xiàn)真實(shí)的人物情感。
二、閱讀理解。（70分）
（一）（5分）
3.（2分）對(duì)時(shí)光流逝的惋惜和景物更迭的欣慰
4.（3分）C
（二）（17分）
5.（4分）(1)通“慧”，聰明（2）停止（3）形狀（4）填沒(méi)
6.（3分）B
7.（4分）（1）你思想頑固，頑固到不可改變。
（2）女娃去東海游泳，溺水身亡，再也沒(méi)有回來(lái)。
8.（2分）精衛(wèi)填海
9.（4分）不畏艱苦，堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的，決不罷休的精神。表現(xiàn)我國(guó)古代勞動(dòng)人民探索自然、改造自然征服自然的美好理想
（三）（10分）
10.（3分）擇高處立，向?qū)捥幮小?br>11.（3分）D
12.（4分）這個(gè)事例最適合放在第⑥段，因?yàn)槭吕袏鋷煹旅鎸?duì)狄仁杰的排擠,卻寬宏大量，以德報(bào)怨,多次向武則天舉薦他，與第⑥段論述的觀點(diǎn)一致。
（四）（23分）
13.（6分）示例：A.十七歲時(shí)的夏末秋初清晨，父親在小站目送我離家到省城求學(xué)。
B.六年后的早春二月天蒙蒙亮?xí)r，父親在簡(jiǎn)陋的門(mén)樓下目送我遠(yuǎn)嫁他方。
C.無(wú)奈
D.稍稍有了酸澀，又覺(jué)無(wú)聊
14.（4分）示例：概括選文的主要內(nèi)容，揭示文章的主旨；點(diǎn)明敘事線索，表明我由目送經(jīng)歷中生發(fā)的人生感悟；把人生比作一場(chǎng)場(chǎng)目送，富有哲理，引人思考。（答出兩點(diǎn)即可）
15.（6分）（1）（3分）示例：“無(wú)限地拉長(zhǎng)”用詞精妙，描繪父親深情凝望女兒遠(yuǎn)嫁他方的背影，突出父親目送我時(shí)內(nèi)心的不舍與難以釋?xiě)训穆淠?br>（2）（3分）示例：此句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“痛苦”比喻成“又重又黑、深不見(jiàn)底的鉛�！�，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者目送父親離世的悲痛之情。
16.（４分）示例：這段文字表達(dá)了作者在生命成長(zhǎng)、獨(dú)立、逝去的過(guò)程中，從不舍、落寞、痛楚轉(zhuǎn)為正視、坦然、勇敢放手，體現(xiàn)作者對(duì)生命與親情的理性思考。
17.（3分）D
（五）（5分）
18.（3分）（1）× （2）× （3）√
19.（2分）看到一個(gè)身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚紗，然后把婚紗撕成碎片
（六）（10分）
20.（4分）材料一：“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。
材料二：家庭教育方式的不當(dāng)是導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”的根源。
21.（3分）C
22.（3分）示例：是否懲戒要視情況而定，小事應(yīng)以批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵、毆打教師及校園欺凌等惡性行為要采取必要、合適的懲戒。
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