福建省泉州市泉港區(qū)2018屆九年級語文上學期期中教學質量檢測試題
(本卷共 20 小題；滿分：150分；考試時間：120分鐘 ）
友情提示：請認真作答，把答案準確地填寫在答題卡上
—、積累與運用（20分）
1.古詩文默寫。（12分）
（1） ，都護在燕然。
（2） ，夜泊秦淮近酒家。
（3） ，東風無力百花殘。
（4） ，似曾相識燕歸來。
（5）商女不知亡國恨， 。
（6）春蠶到死絲方盡， 。
（7）吾非至于子之門，則殆矣。 。
（8） ，青鳥殷勤為探看。
（9）王維的《使至塞上》寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句是： ， 。
（10）它的寬大的葉子也是片片向上， ，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈， 。
2.閱讀下面語段，按要求作答。（8分）
《朗讀者》精心挑選經典美文，用最平實的情感讀出文字背后的價值，旨在實現感染人、鼓舞人、教育人，展現真實的人物情感。節(jié)目呈現生命之美、文學之美和情感之美，它所傳遞的責任感、溫情符合中國人的傳統(tǒng)價值理念。
其mèi力并不僅僅在于朗讀本身，嘉賓分享的故事同樣精彩。這些簡單的過往經歷，卻有著深刻的【甲】（底蘊 內涵）或動人的情感在里面。茅盾文學獎得主麥家在節(jié)目中暢談與兒子之間的矛盾、分歧、隔hé乃至沖突，與觀眾【乙】（分享 共享）對兒子的教育心得及父子間的相處之道，令人感慨。不少人把《朗讀者》喻為傳播文化的一股清流，以此肯定該節(jié)目的創(chuàng)辦意義。
（1）根據拼音寫漢字或給加點字選擇正確讀音（選擇題只填序號）。（4分）
① mèi力（ ） ② 隔hé（ ）
③ 呈現 （A.chén? B.chén） ④ 感慨 （A.?ài B.kǎi）
（2）從文中【甲】【乙】兩處選擇符合語境的詞語填入橫線。（2分）
【甲】 【乙】 。
（3）畫線句有語病，請將正確的句子寫在橫線上。（2分）
。
二、閱讀理解。（70分）
（一）詩歌鑒賞。（5分）
浣溪沙-晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
3.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這兩句抒發(fā)了作者 之情。（2分）
4.下面對這首詞分析有誤的一項是（ ）（3分）
A.詞人精心選擇了夕陽、落花、歸燕等景物，以白描手法描繪了一組優(yōu)美的畫面。
B.全詞語言圓轉流利，清麗自然，意蘊深沉，給人以哲理性的啟迪和美的藝術享受。
C.“幾時回”三字道出了今昔的迥異，吐露出詞人難以藏抑的輕松喜悅和懷人的情感。
D.詞牌名，即曲的譜子。曲譜短小的詞牌稱小令，《浣溪沙》是一首膾炙人口的小令。
（二）閱讀文言文選段，完成5-9題。（17分）
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應�！ �
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
【乙】發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自?。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
【注釋】①文首：頭部有花紋 ②其鳴自?：它的鳴聲是呼叫自己的名字。
5.解釋下列句中加點的詞（4分）
（1）甚矣，汝之不惠（ ） （2）懼其不已也（ ）
（3）有鳥焉，其狀如烏（ ） （4）以堙于東海（ ）
6.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A.其如土石何 有鳥焉，其狀如烏 B.河曲智叟亡以應 以堙于東海
C.河曲智叟笑而止之 溺而不返 D.雖我之死 常銜西山之木石
7.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）汝心之固，固不可徹： 。
（2）女娃游于東海，溺而不返： 。
8.用一個成語來概括【乙】的意思，這個成語是: 。（2分）
9.試分析愚公與精衛(wèi)精神的相似之處，兩則故事共同反映我國古代勞動人民怎樣樸素的思想？（4分）
答： 。
（三）閱讀下文，完成10—12題。（10分）
擇高處立，向寬處行
①宋朝時，蔡州有一道人善棋。每與人對局，總是讓對方先走一步。即便如此，他也從沒輸過。有詩云：“爛柯真訣妙通神，一局曾經幾度春。自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。”
②“饒人”即“讓人一步棋”，后來慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。
③饒，在漢語里還有豐足的意思。豐足，無論是物質還是精神，都需以積極的姿態(tài)去進取，也需適當“退一步”來回味。一味向前、向前、向前，馬不停蹄，無休無止，定有山窮水盡時。略停停，退后一步，放開視野，讓思想回旋一下，世界呈現給你的常常是驚喜。
④饒，饒人，都貴在這退后一步。
⑤饒人，不是一種姿態(tài)，而是一種情懷，是那種立在高處、視野涵容八方的自信，是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人，身有絕技，可驕矜，可放曠，可目中無人、藐視四野，但他寬落落地讓人先行。這饒人處，便多了一重人格之“美”。
⑥法國作家雨果有句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！比诵�，寬闊在哪？必有一個饒人處。饒人，不是一種表演，而是一種寬宏的內在。
⑦饒人者，目光高遠，思緒恒定，心無雜念，因此心間可撐船、可奔馬、可容得人性萬千。心寬了，就厚了，就暖了，自個兒暖和，攏一塊兒暖和，抱在一起更暖和。饒人，是一種人性之暖。
⑧饒人，還是一種智慧。按說，得理不饒人，是不逾矩的，屬個人權利。得理且饒人呢，境界更為超拔。它是一種原諒，一種放下，一種人生大智慧。人一得理，往往會理直氣壯，有聲勢，要討個說法，喧嚷、焦躁、振振有詞；但是，任何事，過猶不及。不講理，是缺點；硬講理，是盲點。
⑨不管什么時候，留一點余地，便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處，像那雨過天晴，人情與霞光共散成綺，相映生輝。
⑩人這一生，走萬里路，修百年身，難得的是一帆風順。饒人，便是一葉扁舟，乘風破浪，載你到一個開闊地，柳暗花明，月朗風清，這正應了左宗棠那半個聯兒：擇高處立，尋平處住，向寬處行。
10.選文的中心論點是什么？（3分）
答： 。
11.下面的表述不符合原文意思的一項是（ ）（3分）
A.選文第⑤段中“這饒人處”指宋朝道人身有絕技，不驕矜，寬容讓人一步棋。
B.饒人，是一種情懷，是一種寬宏的內在，展現人格之美、人性之暖、人生大智慧。
C.物質及精神層面的豐足，需以積極的態(tài)勢努力獲取，適當時候需“退一步”來反思。
D.清代儒將左宗棠那半個聯兒意為做學問要高屋建瓴、做人應低調處世、做事該留有余地。
12.下面事例，最適合放在文中哪個段落？請簡要闡述理由。（4分)
唐朝時，狄仁杰千方百計排擠婁師德�？蓨鋷煹滦男貙捄辏缘聢笤�，上表“十許通”，竭力向武則天推薦狄仁杰，贊賞他的治國才能。狄仁杰看了薦表后羞愧難當，折服于婁師德的包容之心。
答： 。
（四）閱讀下文，完成13—17題。（23分）
人生是一場場目送
①還記得人生的第一場有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日。母親坐在從鄰居那里借來的小毛驢車上，圍著家里那床大紅花的被子，毛驢車駛過院外的桃花樹，一陣風來，粉紅的桃花瓣紛紛飄落，落在她灰白頭和新穿的淡青色碎花襯衫上，她只是揮著手，臉因為瘦削而越發(fā)顯得笑得夸張，可她就那樣笑著離開我們視線，再也沒有回來。目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠，無奈的抽泣。一個六歲的孩子無法主宰自己，更無法主宰別人的命運。
②第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開，離開小鎮(zhèn)，離開縣城，到省城求學。清晨趕火車，夏末秋初的涼風，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長長的鐵軌從遠方來，延伸到遠方去。我拖著行李擠上車，站在過道上向窗外看去時，看見父親尋找的目光，孤單的身影。垂下頭時眼淚已滴在行李箱上，列車啟動，哐當哐當聲中，越來越遠的是故鄉(xiāng)和父親，還有曾十二萬分盼著離開的家，如今都因離別而蒙上了暖色調，就像漸起的朝陽，暖橘。
③人生最大意義的那次目送，發(fā)生在六年后。我要嫁到遠方去，獨自一人出發(fā)。行李已先行托運，只隨身攜帶一個小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車，父親早起送我，他站在簡陋的門樓下，黑漆的大門半掩在他身后，啟明星在遙遠的天際寂寞閃爍。我搖搖手，“爸爸，回去吧�！卑职粥帕艘宦暎一仡^看不清他的表情。于是我轉過頭來一直走去。（A）街上空寂無人，父親的目光在孤單中無限地拉長。心里稍稍有了酸澀，又覺無聊。多年的獨立讓我知道，我從來不是那個有點事兒就可以哭哭啼啼耍情緒的孩子，我的情緒給誰看呢？那天早晨，我坐上車，車在晨曦微明中駛出小城，我不知父親站在門口目送了我多久。那是意義重大卻簡約的目送。
④生命里最無法忘懷的目送，發(fā)生在去年。父親走了。幼年時目送母親，她笑著在桃花紛落的春日。這一次目送父親在深冷的濃秋。父親躺在玻璃棺里，似乎在一個夢境中微皺著眉，慢慢沉落下去，只剩下無聲不知所措的白色百合。（B）痛苦像鉛海，又重又黑，深不見底，壓制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表達一切。我目送了生我養(yǎng)我的兩個人的離開，目送自己真正意義上的孑然一身的到來。
⑤目送便是離別，即使有時它也意味著出發(fā)，可對另一方仍是離別。
⑥人生自古傷離別。
⑦但真正理解目送，卻因為龍應臺人生三書里的《目送》，關于華安和“我”的故事。小學，16歲，21歲。一個孩子在母親的目送中長大了，每一段目送似乎也引領著各種酸甜苦辣。龍應臺也在目送中永別了自己最親愛的父親，沉痛在理智中熨平。
⑧她說“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！�
⑨人生不過是一場場目送，成長或衰敗。你是目送者，或者被目送。
13.根據選文內容將下面表格填寫完整。（6分）
語段 事情 我的心理
① 六歲那年春日里，我在自家院子的土墻旁目送母親。 C
② A 熱切盼望離開，又略帶傷感
③ B D
④ 去年深秋，我目送父親的離世。 痛苦深重
14.選文以“人生是一場場目送”為題有何妙處，請談談你的理解。（4分）
答： 。
15.閱讀文中畫線的句子，回答下列問題。（6分）
（1）有人認為第③段A句中“無限地拉長”用得精妙，請說說理由。（3分）
答： 。
（2）請從修辭手法的角度品析第④段中的B句。（3分）
答： 。
16. 請談談你對第⑧段龍應臺這番話語的理解。（4分）
答： 。
17.下面對文章的理解和分析正確的一項是（ ）（3分）
A.選文采用對比手法，將我與龍應臺的目送經歷對比描寫，突出父母的難忘印象。
B.文末作者認為人生會經歷一場場目送，作為目送者抑或是被目送，情緒消極無奈。
C.第⑥段化用柳永的詞句“多情自古傷離別”，增添語言的趣味性，揭示文章的主旨。
D.選文深情地敘述我的四次目送經歷，我因龍應臺的《目送》而真正理解目送的含義。
（五）名著閱讀。（5分）
18.判斷下列表述的正誤，正確打“√”，錯誤打“×”。（3分）
（1）祥子乘黑從兵營里偷跑，順手拉了五匹駱駝，賣了35塊錢，后將錢寄存在人和車場老板劉四爺那里。（ ）
（2）《駱駝祥子》中的祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生，被曹先生扣了半個月的工錢。（ ）
（3）簡•愛從小就表現出強烈的反抗精神，與表哥、舅媽以及學校校長對抗，長大后以其獨立人格和勇敢個性贏得了羅切斯特的愛情。（ ）
19.簡.愛與羅切斯特的婚禮前夜，她做了一個什么夢？請簡要敘述。（2分）
答： 。
（六）閱讀下面材料，完成20-22題。（10分）
【材料一】“尊師”體現在對教師的尊重，也體現在呵護教師的尊嚴。習近平總書記把教師視為中國的立教之本、興教之源，他強調要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。
【材料二】現實中，學生公開頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時有發(fā)生，學校束手無策，這嚴重損害了教師的尊嚴。當教師的尊嚴蕩然無存時，我們的教育怎么能成功呢？中國青少年研究中心的專家在分析教育工作變得更棘手的原因時，曾指出：家庭對孩子教育方式的不當，特別是尊重教育的缺失，導致學生“目無尊長”。
【材料三】2018年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務會議審議通過《青島市中小學校管理辦法》，以市政府令第252號發(fā)布，于今年3月20日起施行。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒;情節(jié)嚴重的，視情節(jié)給予處分。學校的懲戒規(guī)定應當向學生公開�！�
據了解，這是全國或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。有媒體對“教師懲戒權”進行調查，贊成者高達81%，反對的只有19%。
【材料四】一幅漫畫
20. 請從第一、二則材料中提取主要信息。（4分）
材料一： 。
材料二： 。
21.對材料四理解分析錯誤的一項是（ ）（3分）
A.在當下社會環(huán)境中，學校教育工作者身份尷尬，教育權利受到束縛，無法實踐平等
的教育行為。
B.漫畫中家長教育孩子的方式簡單粗暴，此舉不僅踐踏了學校的尊嚴，也“毒害”了
孩子的一生。
C.這幅漫畫幽默而又不失犀利，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老
爺們”更是惹不起。
D.漫畫中孩子對家長的做法心存疑惑，在家長的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長
們要注意正能量的言傳身教。
22.允許學校適當懲戒學生的新規(guī)引發(fā)社會各界討論，請你參與新聞評論，發(fā)表看法。（3分）
新聞評論
三、寫作能力。（60分）
請以“ 的名義”
爭執(zhí)誤會時，讓我們以理解的名義，守護真摯的友情；彷徨苦悶時，讓我們以青春的名義，書寫奮斗的人生；災難來襲時，讓我們以生命的名義，挺起不屈的脊梁……
要求：①請將題目補充完整，寫一篇記敘文。②文體自選（詩歌除外），扣題而作，不少于600字；③不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容；文中不得出現真實的人名、地名、校名等。
泉港區(qū)2018年秋季九年級期中教學質量檢測語文參考答案及評分意見
一、積累與運用。（20分）
1.（12分）略
2.（1）（4分）①魅 ②閡 ③A ④B
（2）（2分）【甲】內涵 【乙】分享
（3）（2分）旨在實現感染人、鼓舞人、教育人的目標，展現真實的人物情感。
二、閱讀理解。（70分）
（一）（5分）
3.（2分）對時光流逝的惋惜和景物更迭的欣慰
4.（3分）C
（二）（17分）
5.（4分）(1)通“慧”，聰明（2）停止（3）形狀（4）填沒
6.（3分）B
7.（4分）（1）你思想頑固，頑固到不可改變。
（2）女娃去東海游泳，溺水身亡，再也沒有回來。
8.（2分）精衛(wèi)填海
9.（4分）不畏艱苦，堅持不懈，不達目的，決不罷休的精神。表現我國古代勞動人民探索自然、改造自然征服自然的美好理想
（三）（10分）
10.（3分）擇高處立，向寬處行。
11.（3分）D
12.（4分）這個事例最適合放在第⑥段，因為事例中婁師德面對狄仁杰的排擠,卻寬宏大量，以德報怨,多次向武則天舉薦他，與第⑥段論述的觀點一致。
（四）（23分）
13.（6分）示例：A.十七歲時的夏末秋初清晨，父親在小站目送我離家到省城求學。
B.六年后的早春二月天蒙蒙亮時，父親在簡陋的門樓下目送我遠嫁他方。
C.無奈
D.稍稍有了酸澀，又覺無聊
14.（4分）示例：概括選文的主要內容，揭示文章的主旨；點明敘事線索，表明我由目送經歷中生發(fā)的人生感悟；把人生比作一場場目送，富有哲理，引人思考。（答出兩點即可）
15.（6分）（1）（3分）示例：“無限地拉長”用詞精妙，描繪父親深情凝望女兒遠嫁他方的背影，突出父親目送我時內心的不舍與難以釋懷的落寞。
（2）（3分）示例：此句運用比喻的修辭手法，將“痛苦”比喻成“又重又黑、深不見底的鉛海”，生動形象地表現了作者目送父親離世的悲痛之情。
16.（４分）示例：這段文字表達了作者在生命成長、獨立、逝去的過程中，從不舍、落寞、痛楚轉為正視、坦然、勇敢放手，體現作者對生命與親情的理性思考。
17.（3分）D
（五）（5分）
18.（3分）（1）× （2）× （3）√
19.（2分）看到一個身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚紗，然后把婚紗撕成碎片
（六）（10分）
20.（4分）材料一：“尊師”體現在對教師的尊重，也體現在呵護教師的尊嚴。
材料二：家庭教育方式的不當是導致學生“目無尊長”的根源。
21.（3分）C
22.（3分）示例：是否懲戒要視情況而定，小事應以批評教育為主，對謾罵、毆打教師及校園欺凌等惡性行為要采取必要、合適的懲戒。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/1248598.html
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