上海市中考質(zhì)量測試A卷•初三語文
一、文言文（40分）
（一）默寫（15分）
1．種豆南山下，___________________。
2．___________________，落日故人情。
3．萬籟此俱寂，___________________。
4．所以動心忍性，_________________。
5．_____________________，錦鱗游泳。
（二）閱讀下面的詞，完成第6——7題（4分）
江城子•密州出獵
[宋]蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
6．詞中的“孫郎”表面是在寫_____________，其實是在借指______________。（2分）
7．下列理解不正確的一項是（ ）（2分）
A．“狂”是“老夫”身上展現(xiàn)的“少年”精神面貌。
B．“千騎卷平岡”展現(xiàn)了出獵時壯闊的場面和氣勢。
C．下闕連用兩個問句強調(diào)了詞人內(nèi)心郁悶不平之情。
D．這首詞主要表達作者為國效力，抗敵立功的壯志。
（三）閱讀下文，完成第8——10題（9分）
桃花源記（節(jié)選）
晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
8．完成下列文學積累題（3分）
（1）選文的作者是________________（姓名）（1分）
（2）下列成語與選文無關的一項是（ ）（2分）
A．豁然開朗 B．落英繽紛 C．怡然自樂 D．無人問津
9．用現(xiàn)代帶漢語翻譯下面句子（3分）
緣溪行，忘路之遠近。
____________________________________________________________________________________________
10． 下列選項中理解正確的一項是（ ）（3分）
A．“忘”“欲窮”等詞寫出漁人想探究桃花林的好奇心。
B．“仿佛若有光”等句揭示了桃源中的景色不如桃花林美。
C．“良田、美池、桑竹”等展現(xiàn)了作者理想中的田園風光。
D．桃源中人的勞動生活、精神面貌都和外人一樣怡然自樂。
（四）閱讀下文，完成第11——13題（12分）
鄭氏訓子
初，景讓①母鄭氏，性嚴明，早寡，家貧，居于東都②。諸子皆幼，母自教之。宅后古墻因雨潰陷，得錢盈船，奴婢喜，走告母。母往，焚香祝之曰：“吾聞無勞而獲，身之災也。天必以先君余慶③，矜④其貧而賜之，則愿諸孤他日學問有成，乃其志也。此不敢取！”遽命掩而筑之。
【注釋】①景讓：原名鄭景讓，字后己，唐朝人，官至御史大夫。②東都：東漢：漢、唐時期以洛陽為東都。③余慶：積留的恩德。④矜（jīn）：憐憫。
11．解釋下列加點的詞（4分）
（1）居于東都（ ） （2）得錢盈船（ ）
12．“母”以為“不敢取”的理由是（1）_____________________；（2）_____________________。（用自己的話回答）（4分）
13．景讓之母是一個___________________、_________________的人。（4分）
二、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）閱讀下文，完成第14——18題。（20分）
眼光與見識
①“三顧茅廬”，這個渴求人才的故事早已盡人皆知，它所潛藏的人生智慧與處世哲理也值得深味。比如，劉備為什么要三次邀請諸葛亮出山？諸葛亮在“隆中對”中又何以能對天下形勢作出那樣環(huán)環(huán)相扣的精當分析，并提出極富遠見的應對戰(zhàn)略？
②顯而易見，前者體現(xiàn)的是眼光，后者說明的是見識。細細想來，蜀國的崛起與發(fā)展，不就正是由這眼光和見識的完美結合而促成的么？正因為劉備有識才的眼光，才會放下身段，無比虔誠地懇請諸葛亮出山。也正由于諸葛亮有高卓的見識，才確立了三分天下的戰(zhàn)略構想。
③眼光和見識雖然難以物化，不可量化，無法顯化，卻是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件。中國歷史上不乏這樣的杰出人才。比如，北魏孝文帝拓跋宏的眼光與見識也許最值得一說。他推崇儒佛文化，規(guī)定鮮卑人和北方其他少數(shù)民族一律學漢語、學漢禮、改漢姓、穿漢服裝、與漢族通婚雜居，鼓勵學習農(nóng)耕……這一系列“革俗漢化”措施不僅使北魏在經(jīng)濟、文化、社會、政治、軍事等方面大大發(fā)展，而且有力地推動了中華民族的大融合，為后世唐代宋朝的空前發(fā)展打下了扎實的基礎。從全人類文明發(fā)展史來看，正因為孝文帝的舉措，才使中國古代文明得以保留和傳承，并沒有像世界上其他三大古國的文明一樣從地球上或消失，或中斷。唐太宗所體現(xiàn)的不僅是眼光，還有胸襟。他能傾聽政敵魏徵諤諤之語，與屬下謙和平等對話討論……從而開創(chuàng)了“君納忠諫，臣進直言”的治國懿范。
④歷史表明，無論是實現(xiàn)個人成功，還是成就一番大業(yè)，眼光與見識都斷不可少。一個人但凡有了眼光，就會富有宏闊深遠的視域，入木三分的穿透力，直入底蘊的明徹性。無論察人察事皆能見微知著，抓住內(nèi)質(zhì)；而當一個人有了見識后，則會在為人處世中每每高屋建瓴，深謀遠慮，成竹在胸，極具創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略考量。
⑤有人說：一個民族需要有一群仰望星空的人，他們不只是注意自己的腳下。毫無疑問，這樣的人群對于一個時代、一個國家來說，是極其重要的。特別是在市場大潮滾滾涌來、物質(zhì)欲望裹挾人心的時候，尤其如此。正所謂“人是萬物的尺度”。當人一旦變得沒有眼光只有視力；沒有見識只有意見的時候，整個民族和整個社會的“尺度”也就會變得越來越淺薄和短缺。
⑥絢麗的世界永遠都在向人們提供各種機會，但前提是：你必須有眼光，能發(fā)現(xiàn)它；有見識，能體悟它；有定力，能抓住它！身處全面深化改革的時代大潮，有這樣一種不斷培育和強化眼光與見識的自覺，我們必定會從歷練中提升自我，贏得出彩的人生。
14．將第②段畫線句改成陳述句。（2分）
____________________________________________________________________________________________
15．下列對第①②段在文中的作用分析正確的一項是（ ）（3分）
A．闡述“三顧茅廬”蘊涵的人生智慧與處世哲理。
B．評述劉備有識才的眼光和諸葛亮有卓越的見識。
C．論述蜀國的崛起和發(fā)展在于眼光和見識的結合。
D．論述眼光和見識的重要意義并引發(fā)下文的議論。
16．聯(lián)系全文，“眼光”的意思是___________________________________________________。（2分）
17．本文的中心論點是__________________________，圍繞中心論點，第③段闡述了___________，第④段在第③段論述的基礎上，進一步強調(diào)____________________________________，第⑤段則類推到具有眼光和見識的人群對于時代、國家和民族來說都很重要。（9分）
18．第③段畫線內(nèi)容是可以刪掉？請簡述理由呢。（4分）
____________________________________________________________________________________________
（二）閱讀下文，完成第19——23題（20分）
誰被冤枉了
①午休時，馮蘭被教數(shù)學的馬老師叫進了辦公室。馬老師滿臉慍怒，將兩本數(shù)學作業(yè)摜到馮蘭面前□一本是馮蘭的，另一本是同桌王琳的。馮蘭翻開自己本子的同時，馬老師也翻開了王琳的作業(yè)本，馮蘭對照著一看，吃了一驚：“咦，怎么會這樣？”
②馬老師盯著馮蘭，說：“做對了還能理解，竟然錯得一模一樣！請你解釋解釋！”
③“我，我沒抄襲……”
④“這么說是王琳抄襲你？”面對老師的訓斥，馮蘭的淚水奪眶而出：“我真的沒抄……”
⑤“那老師冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正確答案給王琳抄……”馬老師的話特別刺耳，馮蘭心里五味雜陳。昨天下午，自己被老師喊去，作業(yè)本是托王琳代交的，出現(xiàn)這樣的情況，肯定是王琳抄了自己�？烧f了誰信？王琳是班里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生，會抄自己這個后進生的作業(yè)？
⑥放學路上，王琳從后面追上馮蘭，對馮蘭輕聲說：“馮蘭，對不起……是我抄襲了你的作業(yè)……這陣子我媽生病住院，我除了伺候我媽之外，還要做許多家務，沒時間做作業(yè)，所以就……”馮蘭說：“原來是這樣，不過我的答案又不正確……”
⑦“馮蘭，其實你很聰明，只要你用心，我相信用不了多長時間，答案一定會正確的！”王琳說著，拉起馮蘭一只手，“我媽一時半會兒好不了，你再讓我抄一段時間，好嗎？”
⑧馮蘭驚異地在她臉上打量良久后才“嗯”了一聲。分手后，馮蘭咀嚼著王琳的話，心里美滋滋的：優(yōu)等生居然也有抄后進生作業(yè)的時候。轉(zhuǎn)而又想，自己責任重大，不然馬老師又要懷疑、教訓了。馮蘭攥了攥拳頭，暗下決心，一定要把數(shù)學成績提上去！
⑨那天，馮蘭在放學前就做完了數(shù)學作業(yè)，自信地將作業(yè)本塞給了王琳。第二天第一節(jié)課后，馬老師就虎著臉來到教室，把王琳和馮蘭叫了過去。二人一進辦公室門，馬老師就在作業(yè)本上重重一拍，說：“王琳，你怎么搞的？問題出在哪兒，你自己看去！”見馬老師很生氣，馮蘭覺得是自己連累了王琳，正想說出實情，被王琳拉回到了教室。王琳把作業(yè)本翻開指給馮蘭看：“喏，漏掉一個條件�！瘪T蘭悔恨地在頭上猛捶：“該死！該死！粗心！粗心！”
⑩出了這事，馮蘭發(fā)誓，一定要做一個值得托付的人。她更加努力了，作業(yè)答案的正確率漸漸有了提升。期末考試，馮蘭的數(shù)學成績奇跡般地躍入第一梯隊，竟然比王琳還多3分！
⑪馮蘭簡直不敢相信，她激動地擁抱了王琳一下，說：“看馬老師還門縫里看人不？老是冤枉我……”王琳說：“馮蘭，其實真正被冤枉的是馬老師�！�
⑫原來，___________________________這一激，果然激活了馮蘭的倔勁兒。 聽著聽著，馮蘭的眼睛濕潤了……
19．在第①段“□”內(nèi)填上恰當?shù)臉它c符號__________（2分）
20．馮蘭的情緒隨著故事的發(fā)展而變化，請用簡潔的語言加以概括。（8分）
________________→________________→________________→（成功后的）激動→________________
21．第⑨段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請選擇一點作簡要分析。（3分）
____________________________________________________________________________________________
22．對“誰被冤枉了”分析錯誤的一項是（ ）（3分）
A．從結構上說，用疑問方式制造敘事的懸念，也構成了敘事的主要線索。
B．從結構上說，用疑問方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。
C．從內(nèi)容上說，馮蘭沒抄作業(yè)而馬老師故意教訓她，馮蘭確實被冤枉了。
D．從內(nèi)容上說，馮蘭不懂馬老師要提高她成績的做法，她冤枉馬老師了。
23．根據(jù)文意，在結尾段橫線處寫上恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）
____________________________________________________________________________________________
三、綜合運用（10分）
閱讀下面材料，完成第24——26題（10分）
【材料一】
在2018年春節(jié)期間播放的《中國詩詞大會2》，延續(xù)了第一季“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。大賽中許多魅力女性被封“女神”，最具代表的如：“腹有詩書氣自華”的節(jié)目主持人董卿；積淀驚人、氣定神閑的總決賽冠軍16歲復旦附中女生武亦妹；面對生活殘酷依然努力“活出詩意”的農(nóng)民白茹云；惜敗時用詩句贊美對方的北大博士陳更等。
【材料二】
詩里，藏著中國，藏著中國人獨特的文化情結，始終伴隨著中國歷史。盛世必言詩，“ 甲 ”是唐宋詩詞創(chuàng)作的頂峰，“ 乙 ”體現(xiàn)著當今中國人的豪情。節(jié)日必言詩，所謂“明月幾時有， 把酒問青天”。觸景時言詩，“大漠孤煙直，長河落日圓”；生情時言詩，“ 丙 ”；閑適時言詩,“江南可采蓮，蓮葉何田田”……
24．概述【材料一】的主要信息。（4分）
____________________________________________________________________________________________
25．【材料二】橫線上的詩句填寫完全正確的一項是（ ）（2分）
A．【甲】大江東去 【乙】紅軍不怕遠征難 【丙】感時花濺淚，恨別鳥驚心
B．【甲】大江東去 【乙】奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣 【丙】一江煙水照晴嵐
C：【甲】一點飛鴻影下 【乙】紅軍不怕遠征難 【丙】卻道天涼好個秋
D．【甲】暫憑杯酒長精神 【乙】留取丹心照汗青 【丙】感時花搬淚，恨別鳥驚心
26．“中國古詩詞之美，意在言外”；“當我們一無所有時，慶幸的是我們還有詩”。請根據(jù)上面材料，運用排比，寫出兩點中華詩詞的意義。（4分）
____________________________________________________________________________________________
四、寫作（60分）
27．題目：新的一頁
要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。
上海市初三語文質(zhì)量測試A卷參考答案
1．草盛豆苗稀2．浮云游子意3．但余鐘磬音4．增益其所不能5．沙鷗翔集（15分）（每小題3分，錯1字扣1分，扣完為止）
6．孫權；作者自己（2分）
7．C（2分）
8．（1）陶淵明（1分）（2）D（2分）
9．武陵（捕魚）人沿著小溪前行，忘記了路程的遠近。（3分）
10．C（3分）
11．（1）居�。�2）滿，充滿（4分）
12．（1）不勞而獲會帶來災難（2分）（2）希望子女學問有成（關鍵詞：“志”）（2分）（共4分）
13．教子嚴明（嚴厲、有方）（2分）有志氣（家雖貧而志不窮）（2分）
14．正是由眼光和見識的結合而促成的（2分）
15．D（3分）
16．洞察鑒別（事物）的能力。（2分）
17．我們應當有眼光有見識（我們要培養(yǎng)自己的眼光和見識）（3分，抄寫“有這樣一種不斷培育和強化眼光與見識的自覺，我們必定會從歷練中提升自我，贏得出彩的人生”扣2分）眼光和見識是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件（3分）擁有眼光和見識者才能有所成就（3分）
18．示例一：可以。在闡述唐太宗事例時，強調(diào)的是他的“胸襟”，與本文論述的“眼光與見識”不吻合，因此，應該刪去。（4分）示例二：不可以。北魏孝文帝和唐太宗都是中國歷史上杰出的帝王（人才），照應“中國歷史上不乏這樣的杰出人才”，列舉同樣類別、不同內(nèi)容的事例（論據(jù)）以作強調(diào)，更好地論證“眼光和見識是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件”。（4分）
19．冒號“：”（或者破折號“——”）（2分）
20．（受訓時的）難受（2分）；（答應讓王琳再抄后的）竊喜（或“暗下決心”）（2分）；（發(fā)現(xiàn)做題粗心時的）悔恨（2分）；（得知真相后的）感動（2分）（括號內(nèi)的內(nèi)容不寫不扣分）
21．示例一：動詞“捶”加上副詞“猛”，突出對自己的責罰力度，生動形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨訓的后悔之情。（4分）示例二：運用短語和反復、加上感嘆號，所說的話語語氣極其強烈，形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗心連累王琳挨批的后悔之情。（4分）（提示：從動作、語言中任選一個角度入手，即抓住“猛捶”這一動作或使用反復的短語和感嘆號的語言，分析馮蘭當時的心情即可）
22．B（3分）
23．附原文：馬老師為了提高馮蘭的學習成績，先后嘗試了許多辦法，都不成功。后來，馬老師發(fā)現(xiàn)馮蘭自尊心極強，就讓王琳故意抄襲她的作業(yè)，又故意多次找她、教訓她�！咎岬絻牲c即可：馬老師依據(jù)馮蘭的性格特點（倔強）（2分），故意批評激勵她（2分）】（4分）
24．延續(xù)了“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”宗旨的節(jié)目主持人董卿、總決賽冠軍武亦姝等女性，在比拼及賞析古詩詞中最具魅力而被封“女神”（4分）
25．A（2分）
26．示例：（1）中華詩詞讓我們傳承文化、牢記中國歷史（2分）（2）中華詩詞讓我們汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。（2分）（3）中華詩詞讓我們分享意境之美，感受哲理之趣。（2分）（寫出兩點即可）
27．作文（參照中考作文評分標準）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/1261382.html
相關閱讀：人教版九年級語文下冊《莊子》高效復習訓練及答案