一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 第十六課1-2框 人口、資源
二、內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等
1．教學(xué)內(nèi)容分析：第一框題“控制人口，提高素質(zhì)”講述了我國(guó)的計(jì)劃生育基本國(guó)策。第二框題“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”講述了我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀，使之意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
2．學(xué)情分析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的人口、資源、環(huán)境國(guó)情教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國(guó)的人口、資源、環(huán)境方面的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國(guó)家的各項(xiàng)政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3．重、難點(diǎn)的確立：重點(diǎn)是我國(guó)人口問題的現(xiàn)狀和計(jì)劃生育政策是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解人口問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。
4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）人口問題的影響需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。
5．教法、學(xué)法的選擇：（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。
三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)人口的基本國(guó)情和我國(guó)的基本國(guó)策——計(jì)劃生育政策；實(shí)行計(jì)劃生育政策的目的是控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
能力目標(biāo)：數(shù)據(jù)分析的方法，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法，分析問題能力培養(yǎng)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同計(jì)劃生育政策。
四、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
訓(xùn)練內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖
效果反饋與修正
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
查找資料：人口問題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。
學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力
課中教學(xué)
課中教學(xué)
引入：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P116：圖表，思考：這則圖表說(shuō)明了什么？
說(shuō)明我國(guó)人口眾多。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情之一。
第十六課 可持續(xù)發(fā)展（板書）
一、人口問題（板書）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P117：思考我國(guó)人口的特點(diǎn)是什么？
1.我國(guó)人口的特點(diǎn)（板書）
（1）基本特點(diǎn)：人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。
2008年，我國(guó)總?cè)丝谝堰_(dá)13億。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每?jī)擅腌姵錾粋�(gè)嬰兒，每天大約出生5萬(wàn)人；每年出生1900萬(wàn)人，減去死亡人口，每年凈增人口約1300萬(wàn)人，相當(dāng)于澳大利亞全國(guó)的人口。
（2）其他特點(diǎn)：農(nóng)村人口多、人口老齡化速度快、人口分布不平衡。
閱讀教材P117：材料，加深理解。
討論：有人說(shuō)，人是勞動(dòng)者，是財(cái)富的創(chuàng)造者，因此，人越多社會(huì)發(fā)展就越快。你同意這種說(shuō)法嗎？
人是生產(chǎn)者，同時(shí)也是消費(fèi)者。作為生產(chǎn)者是有條件的，而作為消費(fèi)者是無(wú)條件的。有些人終生是消費(fèi)者而永遠(yuǎn)不能成為生產(chǎn)者，如嚴(yán)重身體殘疾者。只有與自然資源、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的適度人口及其增長(zhǎng)才能形成豐富的人力資源，進(jìn)而產(chǎn)生社會(huì)財(cái)富。如果人口增長(zhǎng)過(guò)快，就會(huì)成為社會(huì)發(fā)展的沉重負(fù)擔(dān)，并導(dǎo)致一系列惡果。
問題：人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)哪些問題？
人口問題成了制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素和首要問題。
活動(dòng)：算一算我國(guó)人均 GDP。
2004年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為136515億元，居世界第六位，人均1100 多美元(人口13億 )。如果我國(guó)人口是新中國(guó)成立時(shí)的4.5億人，那么人均 GDP 是多少？如果我國(guó)人口與美國(guó)一樣是2.6 億，人均 GDP 又是多少？
2.實(shí)行計(jì)劃生育政策（板書）
（1）原因（板書）
人口問題成了制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素和首要問題，實(shí)行計(jì)劃生育政策是我國(guó)目前條件下解決人口問題的唯一正確途徑。
（2）目的：控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)（板書）
（3）主要內(nèi)容（板書）
鼓勵(lì)公民晚婚晚育、少生優(yōu)生，提倡一對(duì)夫妻生育一個(gè)子女；符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的，可以要求安排生育第二個(gè)子女。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)規(guī)定。
小結(jié)：綜上所述，我國(guó)現(xiàn)階段的人口形勢(shì)十分嚴(yán)峻，人口問題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大問題。解決人口問題必須嚴(yán)格控制人口數(shù)量，使人口發(fā)展與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)行計(jì)劃生育政策是我國(guó)目前解決人口問題的唯一正確途徑，也是我國(guó)的基本國(guó)策。閱讀思考
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做筆記
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做筆記
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學(xué)生思考
學(xué)生回答
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做筆記閱讀教材P116：圖表，思考：這則圖表說(shuō)明了什么？
閱讀教材P117：思考我國(guó)人口的特點(diǎn)是什么？
記憶：我國(guó)人口的特點(diǎn)。2分鐘
人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)哪些問題？
我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策的原因、目的、主要內(nèi)容是什么？
練：P68：24
引出主題
了解我國(guó)人口現(xiàn)狀及特點(diǎn)
注意在討論過(guò)程中肯定學(xué)生觀點(diǎn)的合理之處
數(shù)據(jù)能給人直觀和深刻的印象
通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步感受我國(guó)人口壓力
宣傳和了解計(jì)劃生育政策。在講課時(shí)也可以解釋晚婚晚育、少生優(yōu)生的含義
總結(jié)
課后安排
1.了解家鄉(xiāng)的自然資源狀況
學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。
1. 了解家鄉(xiāng)的自然資源狀況
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)
五、教學(xué)反思：
第7課時(shí) 第十六課2-3框 資源、可持續(xù)發(fā)展
一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 第十六課2-3框 可持續(xù)發(fā)展
二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等
1．教學(xué)內(nèi)容分析：第二框題“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”講述了我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀，使之意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。第三框題“走可持續(xù)發(fā)展之路”講述了我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
2．學(xué)情分析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的人口、資源、環(huán)境國(guó)情教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國(guó)的人口、資源、環(huán)境方面的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國(guó)家的各項(xiàng)政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3．重、難點(diǎn)的確立：珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境需要每一個(gè)人的努力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境。
4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）環(huán)境問題的影響需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。
5．教法、學(xué)法的選擇：（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。
三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的資源國(guó)情是總量大，人均占有量低；我國(guó)的環(huán)境狀況不容樂觀；保護(hù)資源、改善環(huán)境的措施。理解可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、小組合作能力和對(duì)社會(huì)事物的關(guān)注和敏銳的觀察力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源意識(shí)，自覺開展保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行動(dòng)。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
四、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
訓(xùn)練內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖
效果反饋與修正
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
查找資料：資源問題問題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。
學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理
1.了解家鄉(xiāng)的自然資源狀況
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力
課中教學(xué)
課中教學(xué)
引入：我國(guó)不僅人口問題嚴(yán)峻，還面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境問題。
二、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境（板書）
1.資源問題（板書）
請(qǐng)閱讀教材P119-120：我國(guó)的資源形勢(shì)如何？
我國(guó)資源總量大，種類齊全，但人均占有量少，浪費(fèi)損失嚴(yán)重，開發(fā)利用不合理。
2.環(huán)境問題（板書）
閱讀教材p121-122，理解我國(guó)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。
面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)，我們?cè)趺崔k？實(shí)行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
2. 實(shí)行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策（板書）
請(qǐng)閱讀教材p122-124：思考?xì)w納：如何實(shí)行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策？
（1）依法開發(fā)和合理利用資源。
（2）加大環(huán)境保護(hù)和污染治理的工作力度。
（3）充分運(yùn)用法律和教育手段保護(hù)資源和環(huán)境。
討論：我們應(yīng)如何保護(hù)環(huán)境 ?
3.青少年在環(huán)保方面如何做？
保護(hù)資源、改善環(huán)境需要我們所有人的努力。讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，自覺做節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的踐行者。
面對(duì)人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)，我國(guó)必須走可持續(xù)發(fā)展之路。
三、走可持續(xù)發(fā)展之路（板書）
請(qǐng)閱讀教材P125-126：思考：什么是可持續(xù)發(fā)展？它有何要求？
1.含義（板書）：
可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要，又不損害后代人的發(fā)展需要。
2.要求（板書）
可持續(xù)發(fā)展，要求我們樹立一種新的觀念：生態(tài)文明觀，保持人與自然的和諧發(fā)展，能夠認(rèn)識(shí)自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代的責(zé)任。
呈現(xiàn)案例，分析案例。
張村是個(gè)美麗的小村莊，有山有水，但由于交通不發(fā)達(dá)，外人不了解張村，村里人也不富裕。恰在這時(shí)，一個(gè)商人看中了張村，想在這里投資建造一個(gè)造紙廠。由于張村地處河的上游，因而建廠后勢(shì)必會(huì)污染河流。為此，村民展開了熱烈的討論。
問題：如果你是一名村民，你反對(duì)還是贊成建廠？請(qǐng)你為張村的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
教師總結(jié)：建廠必然要以犧牲環(huán)境為代價(jià)。我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中不能走先破壞再建設(shè)的道路。張村可以通過(guò)其他的途徑來(lái)致富，如開展生態(tài)旅游、綠色農(nóng)業(yè)等。
3.我國(guó)政府為保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展所做出的努力（板書）
小結(jié)：要倍加愛護(hù)和保護(hù)自然，尊重自然規(guī)律。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口資源環(huán)境的矛盾會(huì)越來(lái)越突出，可持續(xù)發(fā)展的壓力會(huì)越來(lái)越大。對(duì)這些突出矛盾和問題，我們務(wù)必高度重視，按照樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，始終把控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境放在重要戰(zhàn)略位置，把工作抓得緊而又緊、做得實(shí)而又實(shí)�！�
學(xué)生閱讀思考
回答
做筆記
學(xué)生閱讀思考
回答
學(xué)生閱讀思考
回答
聽講解
做筆記
討論
學(xué)生閱讀思考
回答
聽講解
做筆記
聽講解
做筆記
聽講解
閱讀教材P119-120：我國(guó)的資源形勢(shì)如何？
閱讀教材p121-122，理解我國(guó)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。
閱讀教材p122-124：思考?xì)w納：如何實(shí)行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策？
記憶2分鐘
討論：我們應(yīng)如何保護(hù)環(huán)境 ?
閱讀教材P125-126：思考：什么是可持續(xù)發(fā)展？它有何要求？
識(shí)記3分鐘
練習(xí)P67-68：12-16
引入主題
了解我國(guó)的資源問題、環(huán)境問題
了解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí), 使之自覺落實(shí)在行動(dòng)上
掌握可持續(xù)發(fā)展的概念
結(jié)合具體的案例分析如何做到可持續(xù)發(fā)展
總結(jié)提升，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)
課后安排
完成練習(xí)冊(cè)P69：28
學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。
完成練習(xí)冊(cè)P69：28
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chusan/65241.html
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