目標(biāo)

知識(shí)與能力：

（1）通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用、發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

（2）通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識(shí)遷移能力。

（3）通過(guò)引導(dǎo)思考和探究汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)閱讀課本內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課外學(xué)習(xí)中得到的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)從課本內(nèi)外多渠道獲取信息，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問(wèn)題。

（2）充分利用插圖、故事及其他資料，并結(jié)合自己已有的親身體驗(yàn)，直觀感受社會(huì)歷史的變化，形成形象思維和歷史想象力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

重點(diǎn)

電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解。

教學(xué)手段

多媒體設(shè)備

相關(guān)網(wǎng)站

歷史教學(xué)在線 http://www.eduol.net/

中學(xué)學(xué)科網(wǎng) http://www.dshistory.com/

教學(xué)方法

運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題教學(xué)法，學(xué)科聯(lián)系法。

板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

18世紀(jì)60年代人類開始了第一次工業(yè)革命，并創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力。100多年后人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展又有一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來(lái)的，我們把這次變革叫做“第二次工業(yè)革命”。

講授新課：

一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)

1）聯(lián)系生活實(shí)際想一想：我們現(xiàn)在的家庭生活里經(jīng)常使用的電器有哪些？它們有什么作用？讓學(xué)生感受到電與自己的生活息息相關(guān)。

2）學(xué)科知識(shí)整合：請(qǐng)你結(jié)合物理學(xué)科的有關(guān)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解電力成為新的能源。知道第二次工業(yè)革命以電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)。早在1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出了發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)。科學(xué)家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，從19世紀(jì)六七十年代起對(duì)電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列發(fā)明。1866年德國(guó)人西門子制成發(fā)電機(jī)。19世紀(jì)70年代，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問(wèn)世。這一時(shí)期，能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的電動(dòng)機(jī)也被發(fā)明出來(lái)，電力開始用于帶動(dòng)機(jī)器，成為補(bǔ)充和取代蒸汽動(dòng)力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。電力是一種優(yōu)良而價(jià)廉的新能源。它的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時(shí)代”跨入了“電氣時(shí)代”。

3）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？”讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，明確電能傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離傳送，并按用戶需要科學(xué)分配能量等。 并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合物理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)一步了解發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。電動(dòng)機(jī)：電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。從而掌握19世紀(jì)70年代，電力作為能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。電力取代蒸汽，進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

二、“發(fā)明大王”愛迪生

師：你知道世界上的發(fā)明大王是誰(shuí)嗎？

生：愛迪生。

師：他一生中有哪些成就？

生：1879年發(fā)明的耐用炭絲燈泡。留聲機(jī)、電燈、電影攝影機(jī)、堿性電池等。

師：如果沒(méi)有電我們的生活將會(huì)怎樣？我們的先人采取哪些方法照明？這些方法可能出現(xiàn)什么問(wèn)題？

生：答略

師：誰(shuí)能講講有關(guān)他的故事？

生：講述（略）

師：人們都說(shuō)愛迪生是個(gè)天才，可你知道他是怎樣回答的嗎？

生：天才是1%的靈感加99%的汗水。

師：你對(duì)這句話是怎樣認(rèn)識(shí)的？

生：答略

讓學(xué)生感受科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神。教師投影愛迪生的名言，激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰。

三、 汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

1、汽車的問(wèn)世

師：現(xiàn)在世界上有很多種汽車，你能說(shuō)出一些嗎？

生：奔馳、林肯、寶馬等等。

師：你知道汽車的動(dòng)力機(jī)器是什么？

生：內(nèi)燃機(jī)。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)內(nèi)燃機(jī)的情況？

生：19世紀(jì)80年代，卡爾本茨設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)。1885年，試制汽車成功。

這是第二次工業(yè)革命時(shí)期應(yīng)用技術(shù)上的一個(gè)重大成就。19世紀(jì)80年代中期，德國(guó)發(fā)明家卡爾?本茨提出了輕內(nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)，這種發(fā)動(dòng)機(jī)以汽油為燃料。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。19世紀(jì)晚期，新型的交通工具──汽車出現(xiàn)了。80年代，德國(guó)人卡爾?本茨成功地制成了第一輛用汽油內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車。1896年，美國(guó)人亨利?福特制造出他的第一輛四輪汽車。與此同時(shí)，許多國(guó)家都開始建立汽車工業(yè)。隨后，以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的內(nèi)燃機(jī)車、遠(yuǎn)洋輪船、飛機(jī)等也不斷涌現(xiàn)出來(lái)。1903年，美國(guó)人萊特兄弟制造的飛機(jī)試飛成功，實(shí)現(xiàn)了人類翱翔天空的夢(mèng)想，預(yù)告了交通運(yùn)輸新紀(jì)元的到來(lái)。另一方面，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開采的石油只有80萬(wàn)噸，到1900年猛增至2 000萬(wàn)噸。

師：汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性？

生：歸納：①汽車有新型的動(dòng)力；②汽車體積小、速度快等。

討論：汽車的大量使用給生產(chǎn)、生活方式帶來(lái)哪些變化？

辯論：正方：汽車的發(fā)明給我們帶來(lái)很多便利，應(yīng)該積極發(fā)展汽車工業(yè)。

反方：汽車的大量使用帶來(lái)了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問(wèn)題。因此，應(yīng)該停業(yè)發(fā)展汽車工業(yè)。

教師引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問(wèn)題�？梢匝a(bǔ)充一些具體事例，以便對(duì)汽車工業(yè)的負(fù)面效應(yīng)有一個(gè)直觀生動(dòng)的了解。

2、飛機(jī)的發(fā)明�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生觀察插圖“飛艇”、“萊特兄弟制造的飛機(jī)”，增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)近代飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如在飛機(jī)研究方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

鞏固、小結(jié)：師生共同回顧本課內(nèi)容，作全課小結(jié)，投影如下：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/69463.html

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