考試形式：閉卷 考試時間：120分鐘 滿分：100分
一、積累與運用（26分）
（一）語言基礎知識（10分）
1、下列加下劃線字詞語注音、字形完全正確的一項是（）（2分）
A.匿笑（nì） 猝然長逝（cù） 醞釀（liàng） 霎時
B.澹澹（dàn）苦心孤詣（yì） 盤虬臥龍（qiú） 蜂圍蝶陣
C.黃暈（yūn）閑情逸致（yì） 貯蓄（chǔ） 輕飛慢舞
D.收斂（liǎn）抖擻精神（sǒu） 仙露瓊漿（qióng） 明查秋毫
2、下列作家、作品搭配不正確的一項是（）（2分）
A．《春》-朱自清-現代作家
B．《散步》-莫懷戚-當代文學家
C.《世說新語》-劉義慶-南朝文學家
D.《走一步，再走一步》--莫頓 亨特-德國作家
3、選出和“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”修辭手法相同的一項（）（2分）
A．山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
B.在山那邊，是海！是用信念凝成的海。
C.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
D.以蟲草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。
下列關于課文內容的理解，有誤的一項是（）（2分）
A《風箏》講述了魯迅回憶自己和弟弟小時候圍繞風箏發(fā)生誤解和沖突
的故事，說明了在溫馨與和美中有親情、在誤解和沖突中也有親情。
B《散步》中對“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”對“整個世界”的正確理解是“母親”是老一代，“兒子”是新一代，他們代表了人類的過去和未來。
C現代著名女作家冰心，她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主，《紙船》便是其中的代表作。
D朱自清先生在《春》中為我們依次勾勒了“春草圖”、“春雨圖”、“春風圖”、“春花圖”、“迎春圖”五副圖畫，將美麗的江南春景呈現于讀者眼前。
5、下列句子中加下劃線成語運用恰當的一項是（）（2分）
A巍峨的埃菲爾鐵通，雄偉的凱旋門，莊嚴的巴黎圣母院，這些名勝古跡至今令人流連忘返
B北京電視臺的幾個經濟類節(jié)目都辦得栩栩如生，顯出編導很有水平。
C這家伙明知罪行嚴重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事情也沒發(fā)生。
D我們不要妄自菲薄自己的成績，也不要輕易滿足自己的成績，而應該正確地面對。
（二）課內文默寫（10分）
6、《在山的那邊》中“＿＿”表現了“我”實現理想后的興奮、喜悅之情。（2分）
7、“人如花開，世事無常，但生命無止境。”請你寫出《紫藤蘿瀑布》中與之相對應的句子“＿＿＿”。（2分）
《觀滄�！� 樹木叢生 小橋流水人家 曹操
《天凈沙·秋思》 幾處早鶯爭暖樹 風正一帆懸 白居易
《次北固山下》 潮平兩岸闊 百草豐茂 馬致遠
《錢塘湖春行》 枯藤老樹昏鴉 誰家新燕啄春泥 王灣
9、請默寫《春》中“頌春”三段，并按要求進行“秋天”的仿寫（注意運用比喻、擬人、排比句式）（4分）
春天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
春天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
春天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
仿寫：
秋天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
秋天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
秋天像，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（三）語言知識運用（6分）
10、同學們，你知道嗎？“魯迅，原名周樹人，字豫才，取‘建設國家預備之才’諧音”。想來，你的名字一定也有些與眾不同的含義在其中，請以此為題，談談你的名字吧。（50-100字）（2分）
11、1962年秋，郭沫若到南海普陀山游覽。無意中，發(fā)現一個生活受挫、意欲尋死的少女。郭老問明情況、與之交談后，將一副對聯贈予少女，終勸得她回心轉意、勇敢面對生活。（4分）
⑴請你將郭老轉贈的對聯補充完整，并寫出其原作者（2分）
“有志者，事竟成，＿＿＿＿，百二秦關終屬楚。
苦心人，天不負，＿＿＿＿，三千越甲可吞吳。”
原作者，清代文學家＿＿＿＿。
⑵請思考：如果是你的朋友遇到這種情況，你該如何勸慰她？（2分）
三、閱讀與理解（44分）
（一）《童趣》（14分）
閱讀《童趣》，完成12-16題
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
12、解釋下列句子中加下劃線的詞（4分）
⑴余憶童稚時，能張目對日（ ）
⑵果如鶴立雞群，為之怡然稱快（ ）
⑶舌一吐而二蟲盡為所吞（ ）
⑷捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院（ ）
13、翻譯下列句子。（2分）
⑴昂首觀之，項為之強
⑵見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
14、本文通過寫“微物”，表達童真童趣，請寫出含“微”字、“物”字的成語各一條。（課內外均可）（2分）
微 ＿＿＿＿＿ 物＿＿＿＿＿
15、從上文中找一個通假字并指出通假意義（3分）
＿＿＿通＿＿＿ 義＿＿＿＿
16、《童趣》一文記載了童年時＿＿＿＿＿、神游山林和＿＿＿＿＿三件趣事（將橫線補充完整），寫得趣味盎然。作者幼年之所以能享受此中樂趣，首先在于他是一個有情趣的人，眼睛好，能“明察秋毫”只是條件之一。學了本文，我們應該在做一個有情趣的人方面做一些深入的思考。你認為該怎樣做一個有情趣的人？（3分）
（二）《濟南的冬天》 （15分）
閱讀《濟南的冬天》1、2段完成17-21題
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕�？墒�，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢！
17、第一段用三組對比突出了濟南天氣的特點（3分）
第一組用＿＿＿和＿＿＿＿對比，說明濟南的冬天天氣的特點是不刮風。
第二組用＿＿＿和＿＿＿＿對比，說明濟南的冬天天氣的特點是響晴。
第三組用＿＿＿和＿＿＿＿對比，說明濟南的冬天天氣的特點是溫晴。
18、“濟南的冬天是沒有風聲的”一句中若去掉“聲”字好嗎？為什么？（2分）
19、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里……”有人說，作者把濟南周圍的山比作“小搖籃”，不僅因為形似，還包含著某種感情。你認為呢？(3分)
20、“真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。……，因為這樣慈善的冬天，干什么還希望別的呢！”這些句子從哪些方面來寫濟南人在冬天的感受？你能舉些例子嗎？（4分）
21、老舍筆下的冬天是“溫晴”的，柳宗元筆下的冬天則是另一番景象，請你將其《江雪》中描寫肅殺冬景的一句“千山鳥飛絕，＿＿”補充完整，并說明你喜歡怎樣的冬天？為什么？（3分）
（三）《把“不能”埋葬起來》（15分）
閱讀《把“不能”埋葬起來》，完成22-27題
唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命的活動。唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現。
她教的第一堂課就是讓學生填寫自己認為“做不到”的事情。
所有的學生都十分認真地填寫。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，“我不會做三位數以上的除法”，“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無法超過前邊的球網”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。
而此時，唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”，“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。
等大部分學生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面來。學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內，把所有學生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學生也跟著老師走了出去。
走到一半，整個行列停了下來。唐娜進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來。
原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此時唐娜開口了：“小朋友，現在手牽手，低頭默哀。”學生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待。唐娜念出一段悼詞：
“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現在各種場合：如學校、市政府、議會甚至白宮。
“現在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起采，向前邁進。阿門!”
然后她帶領學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結。
唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。
唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里。以后每當有學生無意說出“我不能……’這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經死了，進而想出積極的解決方法。
后來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經濟領域的領軍人物。
22、給加下劃線的文字注音（2分）
埋藏（ ） 悼詞（ ）
23、唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到”，
⑴她想用這種方式告訴學生什么?⑵有何作用? （3分）
24、唐娜為什么沒讓學生們把所有的“做不到”寫完之后再上交? （2分）
25、文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) （4分）
26、“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個) （3分）
27、⑴你認為這種活動有無意義?⑵簡要談談你真實的想法? （3分）
四、作文（30分）
以下兩題二選一，要求不少于600字（文體不限，詩歌除外）
1、有人說“老師不在于贏得你對他的尊重，而在于讓你對自己有信心”，讀了《把“不能”埋葬起來》，是否也令你想起了你的老師，那個像唐娜老師一樣帶給你信念與理想的老師，那個在你記憶中印象深刻的老師。請以《我的老師》為題寫一篇文章。
2、“處處留心皆學問，處處留心皆學文”生活中處處有語文，請你以“我在________中學到了語文”為題寫一篇文章（可以是“報刊上”、“電影中”、“節(jié)氣中”、“節(jié)日中”等等……）
五、附加題（15分）（回答對計入總分，但滿分不超過100分）
1、腹有詩書氣自華。讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，將其匹配完整，填在橫線上（12分）
陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒。李白的愁情匯成了滔滔江水。
劉禹錫的樂觀幻化成千帆競發(fā)、生機勃勃的圖景。蘇軾矯健彎弓、夢想射下天上星座。李清照憔悴如風中的一株黃花。
簾卷西風，人比黃花瘦。采菊東籬下，悠然見南山。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。會當臨絕頂，一覽眾山小。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
2、請任意列舉“春秋十子”中的三子，并寫出他們所屬的派別。（3分）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/1135663.html
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