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第22課《旅鼠之謎》同步訓(xùn)練
一、課前自學(xué)
（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。
媲美（pì）：美好的程度不相上下；比美。 挑釁（xìn）：故意生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。繁衍（yǎn）逐漸增多或增廣。 饒（ráo ）有興趣；非常有興趣。
鼠目寸光：比喻眼光短淺。 相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。
（二）閱讀課文，思考文后練習(xí)題。
二、課堂活動（1課時(shí)）
（一）積累知識
科學(xué)小品：是科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識的散文小品。“科學(xué)小品”篇幅短小，具有知識性、科學(xué)性、趣味性和文學(xué)性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐。要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會、生活、文化、人生的聯(lián)系。
（二）研習(xí)課文
1、閱讀課文，完成下邊題目。
（1）歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
①
②
③
（2）我們得到的啟示：
答：
2、句段品讀
細(xì)讀課文第17～16段，思考回答以下的問題。
（1）概括這幾段所寫的內(nèi)容。
答：
（2）當(dāng)旅鼠的繁殖達(dá)到一定密度時(shí)，會出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？
答：
（3）“所有這些怪現(xiàn)象加在一起，惟一可能而且合理的解釋是……”一句中，加點(diǎn)詞“可能”能否刪去？為什么？
答：
3、探究質(zhì)疑
（1）課文說，“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上嘗到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，課文說得對不對？為什么？
答：
（2）本文是一篇科學(xué)小品文，用記敘的框架，對話的方式來介紹科學(xué)知識？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？
答：
（三）運(yùn)用遷移
閱讀下邊文字，完成文后問題。
美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬的速度增長著……完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 000倍……到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量……到了公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！……看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果。”
1、課文用一系列數(shù)字是為了說明 ；本文段用一系列數(shù)字是為了說明
2、旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式，自動調(diào)節(jié)生育，以保持生態(tài)平衡，作為會思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過度生育可能造成的惡果呢？
答：
三、課外作業(yè)
除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及原因，在班上交流。
參考答案
十三、旅鼠之謎
二、（二）
1、（1）①旅鼠的繁殖能力驚人。②旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的。③死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
（2）答案不止一個(gè)，鼓勵大膽談出自己獲得的啟示。
2、（1）寫旅鼠的第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的。
（2）或停止進(jìn)食；或在天敵面前主動挑釁；或改變毛色，吸引天敵。
（3）不能。“可能”表明是猜測而已，去掉后變成肯定，這不符合事實(shí)。
3、（1）見教參。
（2）用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹“我”對隱鼠的奧秘的探索，使讀者像讀有趣的故事一樣，越讀越有起勁。而且小品文有對話，有討論，方便內(nèi)容的展開，而且適合閱讀心理。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興味。
（三）1、旅鼠繁殖能力極強(qiáng)；如果人類如果毫無節(jié)制地繁衍下去，將造成不可估量的惡果
2、言之成理即可。
......
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1135832.html
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