新城區(qū)2018-2019學年度七年級語文上冊期末試題及答案

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 七年級 來源: 高中學習網

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新城區(qū)2018-2019學年度第一學期期末

七年級語文試卷

(考試時間120分鐘,試卷滿分100分)

親愛的同學,初中第一階段的語文學習之旅即將結束,本學期,我們憧憬美好的人生,熱情謳歌理想;走進色彩斑斕的大自然,感受美的力量;步入科學世界,激發(fā)求知欲望;聆聽親情故事,體驗真摯情感;領略奇思妙想,為想象插上神奇的翅膀……此刻,只要你能靜下心來,沉著冷靜、相信自我、把握時間、慎思精答,就一定會收獲成功的喜悅!

一、積累與運用(共24分)

1.下列各項中加點字的注音完全正確的一項是( )(2分)

A.佇(zhù)立 醞釀(ràng) 枯涸(hé) 駭(hài)人聽聞

B.藏匿(nì) 御聘(pìn) 看(kān)護 忍俊不禁(jìn)

C.墮落(duò) 雛(chú)形 收斂(liǎn) 猝(zú)然長逝

D.玷(diàn)污 泯(mǐn)滅 欹斜 (qī) 苦心孤詣(yì)

2.下列各項中都有一個錯別字,找出來改正在后面的括號里。(4分)

A.肥碩 各得其所 慷慨 輕飛慢舞 ( )

B.倔強 班門弄斧 磅薄 一年之際在于春 ( )

C.訣別 頭暈目眩 憔悴 可望不可及 ( )

D.行乞 走投無路 迷漫 厲厲在目 ( )

3.下列句中加點的成語使用不正確的一項是( )(2分)

A.從我同桌溫和沉靜的性格中我獲益匪淺。

B.天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。

C.對于老師提出的幾條建議,大家都隨聲附和。

D.在一場突如其來的戰(zhàn)爭中,他的父王被殺。

4. 下列句子沒有使用修辭手法的一句是( )(2分)

A.綠色蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

B.有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。

C.理想是火,點燃熄滅的燈。

D.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。

5.下列文學常識表述有誤的一項是( ) (2分)

A.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書,是儒家經典著作之一。

B.《金色花》的作者是印度文學家泰戈爾,他曾獲諾貝爾文學獎。

C.《綠色的蟈蟈》的作者是德國著名昆蟲學家法布爾,他著有《昆蟲記》。

D.《世說新語》是南朝人劉義慶組織一批文人編寫的。

6.根據語境,填入下邊橫線上最恰當的一項是( )(2分)

走進這片樹林,每一株樹都是我的知己,

A.向我打著青翠的手勢。 B. 我打著青翠的手勢走去。

C.它打著青翠的手勢歡迎我。 D. 每一株樹都打著青翠的手勢。

7. 下列對《伊索寓言》的表述不正確的一項是( )(2分)

A.它是一部世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。

B.《伊索寓言》大部分是動物寓言,少部分以神或人為主人公。

C.《龜兔賽跑》《螞蟻和蟬》《兩只口袋》等故事都出自《伊索寓言》。

D.相傳伊索是公元前6世紀古希臘人,《伊索寓言》是他一生辛苦所著。

8. 根據課文內容填空(8分)

① ,青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)

② ,潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)

③成語“任重道遠”源自《論語》: , 。

④ ,隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

⑤商女不知亡國恨, 。(杜牧《泊秦淮》)

⑥ ,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

⑦幾處早鶯爭暖樹, 。(白居易《錢塘湖春行》)

二、綜合性學習(共7分)

9. 班中舉行了《感受自然》綜合性學習活動,請根據要求完成下列題目:

(1)寒來暑往,四季更替,由于性格和經歷的不同,人們對四季的感受千差萬別。朱自清說“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。”;何其芳說“秋天棲息在農家里”; 老舍認為“濟南的冬天是響晴的”;梁衡要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”。你喜愛哪個季節(jié)?請用生動形象的語言描述你所喜歡的那個季節(jié)的獨特景色。(3分)

(2)古詩中有不少詩句是描寫景物,如“大雪壓青松,青松挺且直” “樹木叢生,百草豐茂”,請你再寫出兩句描寫景物的詩。(2分)

, 。

(3) “一切景語皆情語”,景物描寫常常表現人物心情。“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。”這些景物的描寫表達了作者怎樣的心情?(2分)

三、文言文閱讀(共12分)

閱讀下面兩段文字完成10-13題。

(甲)余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫,見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。

夏蚊成雷,私擬作群鶴舞于空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

(乙)陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲?蛦栐剑“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。” 友人慚,下車引之,元方入門不顧。

10. 解釋下列加點的字。(2分)

項為之強: 徐噴以煙:

與友期行: 入門不顧:

11. 下面句子中“之”字的用法與“下車引之”中“之”字的用法不同的是( )(2分)

A.昂首觀之 B. 見藐小之物必細察其紋理

C. 項為之強 D. 使之沖煙飛鳴

12.翻譯句子(4分)

(1)見藐小之物必細察其紋理。

(2)與人期行,相委而去。

13.兩個文段中的孩子,各自具有怎樣的性格特征?(4分)

四、現代文閱讀(27分)

(一)閱讀下文,完成14-19題。(15分)

秋葉的思念

①深秋的早晨,打開房門,滿地都是金黃的落葉,厚厚的、柔柔的,輕輕踏上去,猶如走在絨毯上,細細體會,如仙如夢,讓我一時忘掉周圍的一切。我愛極了這情這景--這秋葉。

②微風清蕩,落葉如萬只彩蝶飛舞,在朝霞的映照下,紅如瑪瑙,黃如玉片,艷麗極了;樹上的枝丫沙沙作響,像在深情地為離開的葉子[甲]( );落下的葉子[乙]( ),那么安詳,毫無悲怨。此時我總會小心翼翼地拾起她們中的一片,癡癡地欣賞,幻想著把她們串起來,綴成金色的衣裳,穿在身上,也許會顯得特別美麗。我撿些形狀好看的葉子經常帶回我的小屋,小心地夾在厚厚的書本里,過些日子取出來,她們便成了很好的標本;蛘,我會用彩線在標本上系一個小蝴蝶結,做成漂亮的天然書簽;或者仔仔細細地把她們用透明膠帶貼在墻上,拼成美麗的圖形。

③有人喜歡嫩葉,[丙]( );有人喜歡綠葉,[丁]( )。我卻偏偏喜愛這秋天的落葉,她們從不自耀,不求贊美,無聲地來,無聲地去,走完了自己該走的路,做完了自己該做的一切,或化為灰燼,或為明天的綠樹成陰而甘于融入泥土,而她們依然是一片沉默、安詳……

④啊,好思念你--秋天的落葉!

14. 第①段畫波浪線一句中的“這情這景”是指哪情哪景?(2分)

15. 第②段中畫橫線的句子是病句,病因是語序不當。請你根據病因進行“治療”。(2分)

修改后的句子為:

16.請你選出最恰當的選項填入第②、③段的甲、乙、丙、丁處的括號里。(4分)

A.欣賞她帶來的濃濃春意 B. 吟唱著一支送別的歌

C.贊美她蓬勃盎然的生機 D. 含著微笑靜靜地躺著

17. 最后一段的表達方式是: (2分)

18. 作者熱愛秋天的落葉、思念秋天的落葉的原因是什么?(2分)

19. 這篇文章在語言上很有特色,修辭手法大量使用。請從文中摘出你最喜歡一句話,從修辭角度賞析一下它的表達效果。(3分)

我最喜歡的一句話是:

賞析:

(二)閱讀下文,完成20-24題。(12分)

人生的試金石

著名的亞歷山大圖書館在一次大火中被毀,人們在廢墟中發(fā)現了殘存的一本書。可惜這本書沒有什么學術價值,拍賣時,沒有人愿意買這本書。最終,一個窮學生以3個銅幣的低價購得了這本書。

這本書不但沒有學術價值,內容也枯燥無味。那名窮學生在少有書讀的情況下,還是經常把這本書拿出來翻閱。翻到后來,書被翻破了,書脊里掉出了一個小紙條,上面寫著試金石的秘密:試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石,它看起來和其他的鵝卵石沒有什么兩樣,靜靜地躺在沙灘上,然而,一般的鵝卵石較冷,只有試金石摸起來是溫暖的。

窮學生獲知這個秘密后欣喜若狂,立即趕到大海邊尋找試金石。窮學生滿懷信心地挑選鵝卵石,可是那些石頭摸起來都是涼涼的。窮學生漸漸地有些失望了,他憤怒地把撿來的鵝卵石朝大海深處扔去。日復一日,年復一年,他扔鵝卵石的力氣越來越大,那些鵝卵石也被越扔越遠。

多年后的一天,窮學生撿到一塊溫暖的鵝卵石。然而,他已經形成了到手就扔的習慣,當他意識到那是塊溫暖的鵝卵石時,那塊鵝卵石已被他扔到了深海中。他懊惱地潛入海底,尋找了許多天,還是找不到他扔出的那塊試金石。

窮學生終于失望了,他一無所獲地回到了首都。當時,國內正在舉行建國百年慶典,國王一時開心擺擂臺尋找全國力氣最大的人。冠軍將被封為伯爵,并可獲得黃金和良田的賞賜。窮學生想起這么多年來在海邊扔鵝卵石的經歷,覺得機會來了。窮學生隨著眾人去看熱鬧,看來看去,覺得那些人的力氣都沒有自己的力氣大。于是他上臺去比試,結果把參賽者一個個打敗了,獲得了大力士冠軍,得到了國王的賞賜。

窮學生變成了富裕的伯爵,他感謝那本給他帶來好運的書,決定把那本書重新裝訂并保存起來。他拆開書脊以便重新裝訂,卻在書脊里發(fā)現了夾藏的另外一張紙條,上面寫著:世界上沒有真正的試金石,你對人生的態(tài)度就是試金石。當你老是抱怨沒有機會的時候,或許機會真的到了手邊你也把握不了。

20.這篇具有很濃童話色彩的小品文,情節(jié)大致可分為五個階段,下面已概括了首尾兩個階段。請根據文章內容,用短語補寫出中間三個階段的情節(jié)。(3分)

獲知書中秘密→( )→( )→( )→重新裝訂獲真諦

21.聯系上下文,說出下面句子中加點詞語的含義。(2分)

窮學生想起這么多年來在海邊扔鵝卵石的經歷,覺得機會來了。

含義:_____________________________________________

22.文中的這本書很奇,那么,它“奇”在哪里呢?請簡要回答。(2分)

23.把文章的最后一節(jié)刪改為“窮學生變成了富裕的伯爵,他感謝那本給他帶來好運的書,便把那本書重新裝訂并保存起來了”好不好?為什么?(3分)

24.認真閱讀文章,你認為“人生的試金石”指的是什么?(2分)

五、作文:(30分)

25. 親愛的同學們,不知不覺間,我們已經成為一名中學生了。其實,在心靈深處,你一定還在留戀著你那豐富多彩的童年生活吧--堆雪人兒、放風箏、一次野外的游戲、一次“瘋狂”球賽的趣事,給布娃娃縫制衣服,聽奶奶講故事……讓我們在這次考試中放飛心靈,展開美好的回憶,讓童年美好的生活再一次喚起我們靈動的思緒吧!

題目:童年趣事

要求:①敘事完整。

②將“趣”寫出來。

③600字左右。

七上語文期末答案

一、1.D 2.A.曼B.礴C.即D.歷3.C 4.B 5.C 6. A 7. D 8. 略

二、9.(1)能夠描寫出某個季節(jié)的景色得1分;能夠使用修辭手法得(生動形象)1分;語句通順、連貫得1分。

(2)示例:“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”“綠樹村邊合,青山郭外斜。”

(3)天涯淪落人的孤寂愁苦之情。(意對即可)

三、10. 通“僵”,僵硬/慢慢地/約定/回頭看 11. B

12. (1)(我)看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。

(2)跟別人相約同行,卻丟下我走了。

13. 甲文中的“我”--活潑可愛、天真無邪、熱愛生活、熱愛自然,富于聯想和想象等。(2分) 元方--聰明、勇敢、識禮、有節(jié)等。(2分)

四、(一)14. 深秋的早晨,打開房門,滿地都是金黃的落葉,厚厚的、柔柔的,輕輕踏上去,猶如走在絨毯上。

15. 我經常撿些形狀好看的葉子帶回我的小屋

16. 甲 B、乙 D、丙 C、丁 A。 17. 表達方式是: 抒情

18. 因為她們從不自耀,不求贊美,無聲地來,無聲地去,走完了自己該走的路,做完了自己該做的一切,或化為灰燼,或為明天的綠樹成蔭而甘于融入泥土,而她們依然是一片沉默、安詳…… (概括答也可以)

19.示例:我最喜歡的一句話是:微風清蕩,落葉如萬只彩蝶飛舞,在朝霞的映照下,紅如瑪瑙,黃如玉片,艷麗極了。

賞析:運用比喻的方法,將落葉比喻成只彩蝶飛舞,又將她比作紅瑪瑙、黃玉片,比如十分形象生動,仿佛將讀者帶入到那個落葉紛飛,美麗無比的秋天,讓讀者身臨其境地感受到秋天的美,從而產生共鳴。

得分要點:找出有修辭的句子且書寫無誤1分;寫出所用修辭方法1分;答出表達效果1分。

(二)20.尋找試金石→扔掉試金石→取得大力士冠軍。(3分。每點1分,意對即可)

21.打敗所有對手,獲得冠軍,得到國王的賞賜。(或可以憑借多年扔鵝卵石練就的力氣贏得冠軍,得到賞賜。)(2分。意對即可)

22.一是沒有被大火燒掉,二是書脊里居然夾藏著兩張催人深思的小紙條(或“內容單調乏味,卻隱含著人生哲理”)。(2分。每點1分,意對即可)

23.不設統(tǒng)一答案。如持肯定意見,可圍繞故事情節(jié)直截了當、寓意明了等方面作答;如持否定意見,可從寓意不夠深刻、沒有揭示試金石的真諦、情節(jié)缺乏波瀾等方面作答。

示例:如同意,可以這樣說:故事情節(jié)完整,它告訴人們,任何的努力都不會白費,就是在海邊扔石頭,也能成就某種大業(yè)。如不同意,可以這樣說:改變結尾后,曲解了作者的用意,“人生的試金石”的真諦就揭示不出來;同時,故事情節(jié)缺乏波瀾,產生不了震撼人心的力量。(3分。觀點明確,理由充分有說服力,語言通順,得3分;觀點明確,有一定說服力,語言通順,得2分;能結合材料表明觀點得1分;只要作答,一般不判0分)

24.(1)人生的機遇只是由你自己來掌握,勤奮工作,努力學習,是取得成功的基本條件;(2)要及時抓住適合自己生存和發(fā)展的空間;(3)生活中存在許多機會,但是能夠真正把握的人卻少之又少。(只要答到“正確對待人生,把握機遇”這兩層意思即可得全分)

五、作文評分參考:

一類文:25分-30分 主題鮮明,材料精當,結構嚴謹,描寫細膩,語言優(yōu)美。

二類文:20分-24分 主題明晰,材料具體,結構合理,描寫較好,語言通順。

三類文:12分-19分 主題散漫不明,材料雜亂,結構一般,描寫粗略,語言貧

乏,語病較多。

注:1.總分評定后,錯別字另行扣分。2個錯別字扣一分,每篇扣滿3分為止。

2.總分評定后,根據書寫情況好壞,適當給予獎懲,在上下3分范圍內浮動。

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