江西臨川河埠中學(xué)七年級下學(xué)期第二次月考語文試卷

一、語言的積累與運用（28分）

1.下列字形和加點字注音全對的一項是（ ）（2分）

A.驀然mò真諦 dì迫不急待[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]

B.嗔視chēn告磬qìng毛骨悚然

C.砭骨biān吞噬shì 憂心忡忡

D.羈絆jī行輩háng語無輪次

2.下列加點詞語使用正確的一項是（ ） （2分）

A.我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們的背后藏著一些婦孺皆知的故事。

B.一個同學(xué)一下課就追問老師的問題，同學(xué)們在一旁議論，有的說是勤學(xué)好問，有的說是不恥下問。

C. 7.1級強震讓玉樹縣結(jié)古鎮(zhèn)成為重災(zāi)區(qū)，那里到處都是倒塌的房屋，少數(shù)站立的樓房也都有明顯的裂橫，所見一片狼藉，讓初到當(dāng)?shù)氐膶＜覈@為觀止。

D.看到電影《可可西里》中藏羚羊被盜獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀，我們無不感到義憤填膺。

3.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）

A.為了搞好工作，我們要虛心接受并廣泛征求群眾意見。

B.在老師的悉心輔導(dǎo)下，使我的數(shù)學(xué)成績迅速提高了。

C.我不得不承認我確實是做錯了。

D.專家告誡：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。

4.給下列句子排列順序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）

①清風(fēng)徐徐，樹枝搖曳，斑駁的光影灑落在地上和小狗身上

②綠陰下是一間小小柴房

③這就構(gòu)成一幅盛夏城郊小院圖，生動而又富有情趣

④柴房前，主人在吸著煙斗，一只小狗閑適地躺在一旁

⑤窗前一片濃濃的綠陰

A.③⑤④②①B.⑤④②③①C.③⑤②④①D.⑤②④①③

5．好的寫景散文，總是景中有情，字里行間處處透露出作者的思想感情。試仿照下面的示例寫一段話，要求語言含情。（4分）

示例：高興時，你筆下的月--深藍的天幕上掛著一輪金黃的圓月。

不快時，你筆下的月--一彎冷月照無眠，月光冷冷清清地照著大地。

心情愉快時，你筆下的雨--

內(nèi)心痛苦時，你筆下的雨--

6.名著閱讀。（3分）

互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方�，F(xiàn)在，有個文學(xué)論壇準(zhǔn)備向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言，請你從下列名著中選取一篇，寫上幾句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，關(guān)鍵在于談出自己的真實感受。）

名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《魯賓遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《安徒生童話》《伊索寓言》

示例：初讀《駱駝祥子》，覺得故事好玩：再讀，看到了祥子掙扎的痛苦，看到了他在困苦中走向墮落的無奈。我的理解在加深，對祥子的同情和憐憫也在加深。我真想走進小說，幫他一把。

名著：

感言：

7. 在綜合性學(xué)習(xí)“我也追星”的活動中，劉慧閱讀了鋼琴家郎朗的自傳《郎朗，千里之行》。下面是書中的一個情節(jié)，請閱讀后答題。（5分）

春節(jié)快到了，即便是工廠工人，這時也會休假回家探親。我想和母親、姥爺、爺爺、奶奶一起過春節(jié)，和親戚家的孩子一起吃餃子，看電視上的春節(jié)聯(lián)歡晚會，那是我們除夕的必備節(jié)目。我已經(jīng)有六個月沒見到母親了。

我問我爸：“我們就回家一兩天還不成嗎？”“不成。時間都花在坐火車上了，得少練多少小時的琴。”“那媽媽不能來嗎？”“不能。”“為什么不能？我知道她想來看我。”“因為她要上班。”“她不能休假嗎？”“不能。”“連一天都不能？”父親堅持道：“如果她來這兒，她會影響你報考音樂學(xué)院。她會讓你分心。她會慣著你。她的溺愛會削弱你的意志。你現(xiàn)在比以前堅強了，但你還得更堅強些。一個寵你的媽媽只會動搖你的決心。”

①劉慧說：這樣的父親太無情了，用這樣的方式來培養(yǎng)孩子不可取。要是所有的爸爸媽媽都這樣逼孩子練琴，那簡直不堪設(shè)想。

你不同意劉慧的觀點，便說：

（2分）

②郎朗，國際著名鋼琴家，被美國權(quán)威媒體稱作“當(dāng)今這個時代最天才、最閃亮的偶像明星”。聯(lián)系上面的情節(jié)，能否引用一句名言來談?wù)勀銓?ldquo;天才”的認識。

（1分）

③你最崇拜的“星”是誰？你崇拜他（她）的原因是什么？

（2分）

8.根據(jù)提示，默寫填空。（8分）

⑴ 鳥向檐上飛， 。

⑵ ，影入平羌江水流。

⑶獨坐幽簧里， 。

⑸“歌以詠志，詩以傳情”， 李白“ ，何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；杜甫“正是江南好風(fēng)景， ”抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情，韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來急， ”傳達出一種悠閑恬淡的心情。

⑹《木蘭詩》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩句是： ， 。

二、古詩文閱讀（15分）

（一）閱讀古詩，回答問題。（4分）

田 家

歐陽修

綠桑高下映平川，賽罷田神①笑語喧。

林外鳴鳩②春雨歇，屋頭初日杏花繁。

注釋：①賽田神：是指古代農(nóng)村以祈盼豐收為內(nèi)容的一種祭祀活動。②鳩：一種小鳥

9.詩中描寫農(nóng)村生機勃勃的興旺景象的詩句是： （1分）

10.這首詩描繪了一幅 圖畫。（2分）

11.這首詩表現(xiàn)了詩人這樣的情懷？（2分）

（二）文言文閱讀。（11分）

【甲文】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 《孫權(quán)勸學(xué)》

【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列傳》

注釋：①書：寫信。②讓：責(zé)備。③露布：公開的文告。

12．解釋加點詞語。（3分）

（1）治經(jīng)為博士邪（ ） （2）見往事耳（ ）

（3）及魯肅過潯陽（ ） （4）即更刮目相待（ ）

（5）肅遂拜蒙母（ ） （6）唯傅修期耳（ ）

13．翻譯句子。（2分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）卿言多務(wù)，孰若孤？

14.寫出出自甲文的兩個成語 (2分)

15.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，用自己的話回答下列問題。（4分）

①呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？（1分）

②傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？（1分）

③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）（16分）

⑴聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。

⑵這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑶作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”

⑷他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了�，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

⑸1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

⑹這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!

⑺在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!

⑻他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!

⑼他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。”

⑽他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

⑾聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

⑿他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

16．請用“||”給上面文字劃分為兩層，并概括層意。（3分）

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿

答：____________________________________________

17．選文第一二兩段起什么作用？（1分）

答：_____________________________________

18.概括選文所寫的第三件事。（每件不超過8個字）（3分）

答：_____________________________________

19．第2段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”中“這個方面”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？（3分）

答：_____________________________________

20．最后兩段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什么？（2分）

答：__________________________________

21．請在上面語段中畫出對聞一多先生形象描寫的語句，說說這些描寫的作用。（2分）

答：_________________________________

22．對于是先言后行還是先行后言，你是如何看的？對于言和行最重要的一點是什么？（2分）

答：__________________________

閱讀現(xiàn)代文，完成23--26題（11分）

邂逅霍金

①自從《時間簡史》在中國翻譯出版后，知道霍金的人越來越多。青年人爭相閱讀《時間簡史》，一時頗有洛陽紙貴之勢。我沒有看過這本書，但我對霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績，卻充滿了深深的敬意。

②我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來劍橋的第二周就見到了他。

③那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過劍橋河邊的時候，忽然我見到前面緩緩駛來一輛輪椅車，上面坐的正是霍金--和以前在照片上見到的完全一樣。

④車駛近了，我卻呆滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思?都是，或許都不是。在他經(jīng)過我身邊的那段時間，我什么也沒有做，只是目送他靜靜地過去。

⑤這是一個弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在-或者說是被安放在輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力：我想走上前去，又下意識地摸著照相機。但我既沒有移步, 也沒有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。

⑥或許是霍金獨特的形象震撼了我。對于這樣一位隨時面對逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說任何好奇的舉動或過分熱情的表現(xiàn)。

⑦或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過時，一切都是那么平靜，認識他的和不認識他的人都毫無異樣，就連照料他的老護士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，人家都尊重他作為一個正常人的生存權(quán)利。

⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無數(shù)過往的行人一樣。

⑨霍金是不幸的，在風(fēng)華正茂時遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來；他不能寫字；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上。

⑩霍金是幸運的。他生活在一個人的價值得到充分尊重的時代，他也生活在一個科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的時代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤，這是IBM公司專為他設(shè)計制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達自己的思維，才能延續(xù)他的生命。

?我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時面對鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會、宴請、報告和表彰，因為大家都懂得個人的價值和時間的寶貴。

⑿愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生。

注：邂逅：偶然遇見。 霍金，英國理論物理學(xué)家。主要致力于黑洞量子力學(xué)的研究，被譽為“繼愛因斯坦之后世界上最杰出的理論物理學(xué)家”。

23．結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點)(3分)

24．請在⑨~⒀節(jié)中找出與第⑧小節(jié)畫線句子相照應(yīng)的句子，寫在下面的橫線上（2）

25．下面對原文的理解，不準(zhǔn)確的一項是（ ）（2分）

A、本文從 “青年人爭讀《時間簡史》”寫起，客觀再現(xiàn)霍金熱現(xiàn)象；如果不寫這一現(xiàn)象，則無法引出下文與霍金的邂逅。

B、作者運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)了霍金身體的殘疾和目光的異乎尋常，從而突出了他超常的毅力、智慧和做人的尊嚴(yán)。

C、這篇文章語言樸實深沉，耐人尋味，作者以飽蘸真情的筆墨表達了對霍金的敬仰之情，具有強烈的震撼力。

D、文章寫霍金，卻不局限于贊美霍金，作者用了不少筆墨寫了周圍人對他的態(tài)度，從而引發(fā)了對怎樣尊重科學(xué)、尊重人的價值的思考。

26．閱讀下面一則材料，回答問題。(4分)

有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”

因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，完成下面的句子。

想起霍金眼前就浮現(xiàn)出這位杰師那 。世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧的英雄，更因為他

的人生態(tài)度。

四.作文：（40分）

27、同學(xué)們，成長是緩緩流淌的溪流，成長也是艱難的跋涉，成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。從小到大，你一定也有不少成長的經(jīng)歷吧。請以“ 引領(lǐng)我成長”為題，寫一篇記敘文。橫線上可填“好書”、“母愛”、“師恩”等你認為合適的詞語。

要求：（1）補充題目。（2）以記敘為主，適當(dāng)運用抒情、議論等表達方式，不少于600字。

參考答案

1．C 2．D 3．C 4．D 5.略 6. 略7.①（2分，言之成理即可）這樣的父親不是無情，而是用心良苦。用這樣的方式逼孩子練琴，只是為了磨練孩子的意志，讓他更加的堅強，獨立。“玉不琢，不成器”，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，父親要孩子掌握的不只是琴藝，還有做人的道理----做事要專心致志，堅持不懈。

②（1分，寫出名言，聯(lián)系文段，言之成理即可）聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）；古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。（蘇軾）；天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。（愛迪生）

③（2分）略8. 略

9．屋頭初日杏花繁 （1分） 10．春光明敏、欣欣向榮的“農(nóng)家歡樂圖”（1分）

11．對田園生活的熱愛和贊美。（2分）

乙文譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”

12．（3分，每題0.5分）①“邪”通“耶”，語氣詞②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罷了

13.（2分，每題1分）①呂蒙用軍中事務(wù)繁雜來推托。②你說事務(wù)繁雜，誰比得上我（事務(wù)多）？(哪里比得上我)

14.（1分）吳下阿蒙、刮目相待

15.①（1分，意對即可）呂蒙認清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。

②（1分，意對即可）傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認識到讀書的重要性。

③（2分，一點一分，意對即可）他們二人身份相同，都是武將（武人，武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人長進。

16． ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ || ⑾ ⑿

答：第一層寫聞先生說了就做，言行完全一致，表現(xiàn)了他作為革命家的一面；第二層總結(jié)全文，高度評價聞一多先生。

17．答：指聞一多作為革命家的一面；因為作為青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞先生先是宣傳革命，然后用行動去爭取民主，與做學(xué)問時先埋頭苦干然后再說不一樣。

18.19．答：形象地寫出了聞一多先生爭取民主，不怕犧牲的大無畏精神。

20．答：最后幾段一句一段，一方面強調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出了聞一多是言行一致的偉人。

21．答：聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者，也是一位偉大的愛國者，言行一致的仁人志士。

22．答：看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要的是要言行一致。

23. ①取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾病；④以樂觀的態(tài)度面對人生。(答對三點即可，每點1分)

24. “他完全可以像常人一樣生活”或“愿霍金在平靜中度過他不平凡的一生”（畫出任何一處即可）

25. A

26.想起霍金，眼前就浮現(xiàn)出這位杰出科學(xué)大師那永遠深邃的目光和寧靜的笑容。（只要是形象方面的內(nèi)容即可）世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧的英雄，更因為他不屈服命運、追求理想、懂得感恩的人生態(tài)度。（每空2分，總體上要求填寫內(nèi)容后句子通順。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuyi/1282418.html

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