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甘肅省莊浪縣南湖中學(xué)2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中考試
七年級語文試題
（滿分150分，時間150分鐘）
親愛的七年級同學(xué)：
新學(xué)期，你迎著金色的秋天來到了新學(xué)校。秋天是收獲的季節(jié)，半學(xué)期以來，你的許多方面在學(xué)校里得到了發(fā)展，請你將自己的收獲，記錄在這張試卷上吧！你會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己很棒：學(xué)習(xí)自信，視野開闊，見解獨特，想像豐富……提起筆，行動起來吧，把你學(xué)習(xí)得到的快樂也傳給老師……讓我們一同分享學(xué)習(xí)語文的快樂吧！
卷面書寫 （4分）
請用正楷將下面這句話抄在方格里，要求正確、端正、整潔。
平凡的人因有理想而偉大。
A卷（96分）
一、積累與運用（29分）
1． 根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字，你能給加點的字注上拼音。（4分）
瘦骨lín xún ( ) 訓(xùn)jiè ( ) 醞niàng ( ) 抖sǒu( )精神
迸（ ）濺 洗濯（ ） 倔（ ）強 佇（ ）立
2．請找出下列詞語中的四個錯別字，將正確的字規(guī)范地寫到下列橫線上。（4分）
拙壯成長 小心翼翼 碌碌終身 具體而微
多姿多采 繁弦急管 擎天憾地 舉世無雙
錯別字
訂 正
3．修改下列有語病的句子。（4分)
（1)大力加強未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭和社會要共同承擔(dān)的任務(wù)。
修改：
（2）我生長在剪紙之鄉(xiāng)，這種民間藝術(shù)對我一點兒都不陌生。
修改：
4. 古詩文默寫填空。（9分）
（1）從你課外積累的古詩詞中寫出描寫春景的兩組句子：
（2）《次北固山下》表達(dá)作者樂觀積極向上、對未來充滿希望的句子是：
（3）《錢塘湖春行》中用鶯燕的活動展現(xiàn)出早春的一派生機的句子是： ，
（4） ，吹面不寒楊柳風(fēng)。
（5） ，卻話巴山夜雨時。
（6）我寄愁心與明月， 。
5.對文章作者及主旨，敘述錯誤的是：（ ）（2分）
A.《在山的那邊》，“山”與“海”兩個相對的形象，是富有象征意義的，這首詩抒寫童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。
B.《走一步，再走一步》，是過來人的經(jīng)驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。作者是英國作家莫頓?亨特。
C. 《紫藤蘿瀑布》，由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸，個人的不幸，都不足畏；人生，也應(yīng)該是豁達(dá)的，樂觀的，奮發(fā)的，進取的。作者是當(dāng)代女作家宗璞。
D.《童趣》回憶童稚時代的種種情趣，人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的物外之趣。作者是清代文學(xué)家沈復(fù)，字三白。本文選自《浮生六記》。
6.選出標(biāo)點有誤的一項：（ ）（2分）
A. “嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法--”
B.“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們在嚷嚷。
C.那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
D.流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎，手足情的。
7、口語交際。（4分）
小明吃完飯走出學(xué)校食堂，習(xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了擦，隨手將紙扔在地上。同學(xué)小紅看見后說：你很講究個人衛(wèi)生的哩!小明不好意思地笑了笑說：“ ”隨即將紙拾起來，扔進了食堂外面的垃圾筒。
①小紅的話言外之意是：
②小明該怎樣說才得體：
二．閱讀與理解。（17分）
（一）閱讀《天凈沙秋思》，回答下面的問題。（4分）
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
8、 這首小令為我們描繪了一幅怎樣的秋景圖？請結(jié)合前三句的內(nèi)容，用生動的語言描繪出來。(3分)
9、從最后兩句看， 這首小令表達(dá)了作者怎樣的感情?（1分）
（二）閱讀下列語段，完成10－14題。（13分）
最妙的是下點小雪呀！看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一例一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了。
10、這段文字選自《濟南的冬天》，作者老舍，原名 ，字舍予，現(xiàn)代作家，代表作品長篇小說 ，話劇《茶館》等。（2分）
11、用簡潔的語言概括本段的主要內(nèi)容。（2分）
12、這一段按照 的空間順序?qū)訉愉亴懀迅鱾�細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。（2分）
13、山尖本是一個點，怎么會形成一道銀邊呢？用詞是否矛盾？試作分析。（3分）
14、根據(jù)下列情景，以“天空”為重點，寫一段話，不少于30個字。（4分）
情景：夏天 傍晚 天空
三 作文 （50分）
15．以“成長的路上，他（她）牽著我的手”為題，寫一篇作文。
要求1、寫一篇記敘文。2、用典型事件來表現(xiàn)人物。
3、有適當(dāng)?shù)拿鑼�、議論、抒情等表達(dá)方式。
4、600子左右。課
B卷(50分)
四．綜合性學(xué)習(xí)
16.仿照例句完成下列句子：（4分）
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
仿寫：沒有理想的人，他的生活如
17.根據(jù)下列對聯(lián)所描寫的景物特征，按四季先后排序正確的是（ ）（4分）
（1）翡翠屏開槐影茂，鴛鴦池張藕花香。
（2）紅點桃花千朵嫩，輕描柳色萬志新。
（3）梅試朔風(fēng)舒驥足，雪呈瑞色映芳樽。
（4）丹桂香飄賞心悅事，蟾宮月滿美景良辰。
A:2 1 4 3 B：3 1 2 4 c:2 4 1 3 D；4 1 2 3
18.下表是某市在今年5月底就初中生閱讀經(jīng)典的情況（達(dá)標(biāo)要求：年閱讀量80萬字）所作調(diào)查抽樣統(tǒng)計（兩類學(xué)校每個年級各抽樣500人），度表后回答。（8分）
農(nóng)村中學(xué)（萬字）城鎮(zhèn)中學(xué)（萬字）
初一36.472.9
初二 30.360.6
初三25.851.7
（1）閱讀這一表格，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（3分）
（2）針對這些現(xiàn)象，你有些什么建議呢？（5分）
19.根據(jù)上下文，填在橫線上的語句，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （4分）
山是靜的，海是動的。山是呆板的，海是活潑的。________從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花！
①如同病牛一般！
②而海呢，你看她沒有一刻靜止！
③晝長人靜的時候，天氣又熱
④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動
A.②①④③ B.④②③① C.③④①② D.①②③④
五（一）閱讀《論語十則》，完成20-23下列各題。（14分）
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不悅，不亦君子乎?”
.曾子曰:吾日三省吾身:為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎
子曰:溫故而知新,可以為師矣.
子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.
子曰:由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也.
子曰:見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.
子曰:三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之.
曾子曰:士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn).仁以為己任,不亦重乎 死而后已,不亦遠(yuǎn)乎
子曰:歲寒,然后知松柏之后凋也.
子貢問曰:有一言而可以終身行之者乎 子曰:其恕乎!己所不欲,勿施于人.
20解釋加點的詞。（4分）
（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎（ ）
（2）吾日三省吾身（ ）
（3）學(xué)而不思則罔（ ）
（4）其恕乎（ ）
21 下列沒有通假字的一項是（ ） （2分）
A己所不欲,勿施于人 B知之為知之,不知為不知,是知也
C學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎 D由,誨女知之乎
22.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）人不知而不悅，不亦君子乎?
（2）溫故而知新,可以為師矣。
23.讀了本文你感受最深的是那一則，說說理由。（4分）
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。 （16分）
老師的懺悔
比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學(xué)老師，他對自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學(xué)生布置了一項作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。
一個叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想。他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖。示意圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主人的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大大的“F”(差)。
下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”
克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠(yuǎn)，太不切實際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本。而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要!”
此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的“F”一直伴隨著他。然而正是這份作業(yè)激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅持不懈地不斷超越新的征程，多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的夢想。
一天，克利亞老師應(yīng)邀帶著他現(xiàn)在的30名學(xué)生踏上這個占地20多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動地說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當(dāng)年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢!”
蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道；“老師，謝謝您!正是那次糟糕的成績，激勵著我為實現(xiàn)夢想永不停息地奮斗。”
克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏。守住自己的夢，勇敢地走下去，你就終會到達(dá)成功的彼岸。
24.．一篇文章的題目，應(yīng)該簡要鮮明的點出文章主要內(nèi)容。請你為這篇選文加一個標(biāo)題。（3分）
25．（1）克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打“F等級?（2分）
（2）你怎樣看待老師的這個評價?請說明理由。 （2分）
26．蒙迪的父親對他說：“你得慎重一些。”父親為什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔細(xì)閱讀父親說的全部話，反復(fù)品味其中的含義，你就會理解父親的用心了。 （2分）
27．許多年以后，蒙迪是否完全實現(xiàn)了他在作業(yè)中的構(gòu)想?你對這一事實有什么看法？（3分）
28．讀過這篇文章，你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么? （4分）
參考答案
A卷（46分）
一、積累與運用（29分）
1嶙峋 誡 醞釀 抖擻 beng zhuo jue zhu
2． 訂 正 茁長 終生 多姿多彩 擎天撼地
3（1)道德后加教育
(2)我對這種民間藝術(shù)對我一點兒都不陌生
4. 古詩文默寫填空。（9分）新課標(biāo)第一網(wǎng)
（1）略（2）、海日生殘夜，江春入舊年。
（3）、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
（4）、沾衣欲濕杏花雨 （5）何當(dāng)共剪西窗燭 6隨風(fēng)直到夜郎西
5.（2分） .B
6C
7、（4分）口語交際略
二．閱讀與理解。（17分）
（一）閱讀《天凈沙秋思》，回答下面的問題。（4分）
8略
9、表現(xiàn)了天涯淪落人的孤寂愁苦之情
（二）閱讀下列語段，完成10－14題。（13分）
10．舒慶春 《駱駝祥子》或《四世同堂》
11．描繪濟南城雪后山景的秀美。
12．山上、山尖、山坡、山腰
13．不矛盾。因為濟南四周有一圈小山，山尖連起來，就像一道銀邊。“一道”與前文“一圈”相照應(yīng)。
14．等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
三 作文
B卷(50分)
16.仿照例句完成下列句子：（4分）
沒有理想的人，他的生活如斷線的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不知歸宿。他的生活如同無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向／他的生活如同漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明
17A
18. (1) 農(nóng)村中學(xué)比城鎮(zhèn)中學(xué)的閱讀經(jīng)典的量少，年級越高，閱讀量越少。
2建議國家加大力度投資農(nóng)村中學(xué)，解決農(nóng)村中學(xué)閱讀難的問題，。建議農(nóng)村中學(xué)各班建立經(jīng)典閱讀圖書角。
19 D
五（一）閱讀《論語十則》，完成20-23下列各題。（14分）
20 高興 每天 迷惑 大概也許
21 A
22我有才學(xué)，別人不了解我，可是我自己并不惱怒，不也是品德高尚的人所具有的嗎？”
溫習(xí)舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了
23 略
24．老師的懺悔、蒙迪的夢想、一份“差等”作業(yè)、一份打“F”的作業(yè)。
(25．是因為蒙迪的理想離現(xiàn)實太遠(yuǎn)。(第二問是開放性題目，只要言之成理皆可肯定。
26．蒙迪對自己理想的描述不只是一份作業(yè)，實際上是他對自己人生道路的選擇，他必須對自己的“決定”負(fù)責(zé)，因此，父親要求他以慎重態(tài)度對待這件事。
27．這是一道開放性題目。說他未能完全實現(xiàn)作業(yè)中的構(gòu)想，可舉他的牧馬場只有20多英畝，距他設(shè)想的200英畝所差甚遠(yuǎn)為據(jù)；說他實現(xiàn)了自己的構(gòu)想，可以他有了自己的牧馬場為據(jù)。評價方面，既可肯定他對自己的話負(fù)責(zé)，用自己的奮斗占實踐它；也可肯定定老師有責(zé)任心，他提醒蒙迪把理想建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上是完全必要的。
28．這是一個開放性題目。無論是從正面還是從反面，從老師、父親、蒙迪上都可以悟到許多人生道理。學(xué)生能從一個角度言之成理即可。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuyi/1337405.html
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